A homofobia pode ser definida como a rejei\u00e7\u00e3o, avers\u00e3o, medo ou \u00f3dio irracional a l\u00e9sbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais (LGBT). H\u00e1 uma crescente tend\u00eancia em tornar ainda mais espec\u00edfica a descri\u00e7\u00e3o desse fen\u00f4meno com a utiliza\u00e7\u00e3o do termo “homo-lesbo-transfobia”.<\/p>\n
Em pesquisa de 2009, realizada pelo Governo do Distrito Federal e a RITLA (Rede de Informa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica Latino-Americana), grande parte dos meninos e das meninas das escolas do DF afirmam que n\u00e3o gostariam de ter colega homossexual na sala de aula. Na pesquisa “Preconceito e Discrimina\u00e7\u00e3o no Ambiente Escolar”, tamb\u00e9m de 2009, 87,3% dos entrevistados afirmaram ter preconceito com rela\u00e7\u00e3o \u00e0 orienta\u00e7\u00e3o sexual. A pesquisa foi realizada pela FIPE (Funda\u00e7\u00e3o Instituto de Pesquisas Econ\u00f4micas) em parceria com o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o \/ Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais, tendo uma amostra nacional de 18,5 mil alunos, pais e m\u00e3es, diretores, professores e funcion\u00e1rios. Ambos os estudos confirmam os resultados de uma pesquisa nacional anterior publicada pela UNESCO em 2004, intitulada “Juventudes e Sexualidades”, que revelou que 39,6% dos meninos n\u00e3o gostariam de ter um colega de classe homossexual, 35,2% dos pais n\u00e3o gostariam que seus filhos estudassem com um homossexual e 59,5% dos professores afirmaram n\u00e3o ter conhecimento suficiente para lidar com o assunto na sala de aula.<\/p>\n
As consequ\u00eancias da homofobia na escola podem incluir a evas\u00e3o escolar, a desist\u00eancia dos estudos, a resultante falta de qualifica\u00e7\u00e3o para o mercado de trabalho, a discrimina\u00e7\u00e3o na busca por emprego e a marginaliza\u00e7\u00e3o social. Em alguns casos, a persegui\u00e7\u00e3o na escola tem levado jovens LGBT a se suicidarem.<\/p>\n
Toni Reis, presidente da ABGLT (Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de L\u00e9sbicas, Gays, Bissexuais, Travestis e Transexuais), entidade que solicitou a realiza\u00e7\u00e3o da audi\u00eancia p\u00fablica, afirma que “Queremos chamar a aten\u00e7\u00e3o dos legisladores, por meio de pesquisas cient\u00edficas e o debate, que h\u00e1 uma necessidade real e urgente de promover a prote\u00e7\u00e3o da popula\u00e7\u00e3o LGBT contra a discrimina\u00e7\u00e3o, aprovando legisla\u00e7\u00e3o que criminalize a homofobia, igual \u00e0 legisla\u00e7\u00e3o que pro\u00edbe outras formas de discrimina\u00e7\u00e3o, como o racismo, por exemplo”. Reis se refere ao Projeto de Lei da C\u00e2mara n\u00ba 122\/2006, que tramita no Senado Federal j\u00e1 h\u00e1 mais de dois anos. “A escola \u00e9 um espa\u00e7o importante para aprender desde cedo a respeitar as diferen\u00e7as e a diversidade”, acrescenta Reis.<\/p>\n
A audi\u00eancia contar\u00e1 com apresenta\u00e7\u00f5es de uma variedade de especialistas no assunto de sexualidade, homofobia e educa\u00e7\u00e3o, desde representantes da sociedade civil at\u00e9 representantes do governo federal. Uma das experi\u00eancias a ser apresentada \u00e9 da ONG Pathfinder do Brasil, que executa o projeto Escola Sem Homofobia em parceria com o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, a ABGLT, a Reprolatina, a ECOS \u2013 comunica\u00e7\u00e3o em sexualidade e a GALE (Alian\u00e7a Global para a Educa\u00e7\u00e3o LGBT). O projeto tem tr\u00eas focos de a\u00e7\u00e3o: consultas ao governo e \u00e0 sociedade civil visando obter propostas para pol\u00edticas de educa\u00e7\u00e3o que promovam o respeito \u00e0 diversidade sexual nas escolas; a produ\u00e7\u00e3o de material educativo para uso nas escolas e a capacita\u00e7\u00e3o de educadores na sua correta utiliza\u00e7\u00e3o; e a realiza\u00e7\u00e3o de uma pesquisa em 11 capitais, tamb\u00e9m com o objetivo de orientar as pol\u00edticas p\u00fablicas de educa\u00e7\u00e3o na \u00e1rea espec\u00edfica de quest\u00f5es LGBT.<\/p>\n
Tamb\u00e9m ser\u00e1 representada na audi\u00eancia a Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o Continuada, Alfabetiza\u00e7\u00e3o e Diversidade do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, que dever\u00e1 expor as medidas que o governo j\u00e1 vem implementando nesta \u00e1rea, como parte do Plano Nacional de Promo\u00e7\u00e3o da Cidadania e Direitos Humanos de LGBT, lan\u00e7ado em 14 de maio do corrente ano.<\/p>\n
Outra novidade ser\u00e1 a discuss\u00e3o sobre a autoriza\u00e7\u00e3o da utiliza\u00e7\u00e3o do “nome social” de travestis e transexuais nas escolas e nos documentos e registros escolares. O nome social \u00e9 o nome que travestis e transexuais escolhem em vez do nome de registro, sendo que o uso deste \u00faltimo na maioria das vezes causa constrangimento por n\u00e3o corresponder \u00e0 sua identidade de g\u00eanero ou apar\u00eancia f\u00edsica.<\/p>\n
________________________________________ A homofobia pode ser definida como a rejei\u00e7\u00e3o, avers\u00e3o, medo ou \u00f3dio irracional a l\u00e9sbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais (LGBT). H\u00e1 uma crescente tend\u00eancia em tornar ainda mais espec\u00edfica a descri\u00e7\u00e3o desse fen\u00f4meno com a utiliza\u00e7\u00e3o do termo “homo-lesbo-transfobia”. Em pesquisa de 2009, realizada pelo Governo do Distrito Federal e a RITLA (Rede de […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-container-style":"default","site-container-layout":"default","site-sidebar-layout":"default","disable-article-header":"default","disable-site-header":"default","disable-site-footer":"default","disable-content-area-spacing":"default","footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-12009","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-blog"],"yoast_head":"\n
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