{"id":1207,"date":"2008-09-11T04:45:23","date_gmt":"2008-09-11T04:45:23","guid":{"rendered":"http:\/\/agenciainclusive.wordpress.com\/?p=1207"},"modified":"2008-09-11T04:45:23","modified_gmt":"2008-09-11T04:45:23","slug":"sua-filha-nao-e-retardada","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=1207","title":{"rendered":"Sua filha n\u00e3o \u00e9 retardada…"},"content":{"rendered":"

Zelinda Martins \u00e9 professora de l\u00edngua portuguesa
\ne uma encantada pelo mundo das palavras.<\/p>\n

Das palavras bem ditas e bem escritas, das palavras caladas e, por vezes, silenciadas. \u00c9 m\u00e3e de Julia, uma quase mo\u00e7a de 11 anos, muito talentosa e bem-humorada. Julia tem S\u00edndrome de Down.<\/p>\n

Zelinda \u00e9 a Xiita Convidada do Inclus\u00e3o: ampla, geral e irrestrita com o seu
\ntexto “…sua filha n\u00e3o \u00e9 retardada…”<\/p>\n

http:\/\/xiitadainclusao.blogspot.com\/<\/a><\/p>\n

Boa leitura<\/p>\n

F\u00e1bio Adiron
\nInclus\u00e3o : ampla, geral e irrestrita<\/p>\n

<\/a><\/h3>\n
<\/a><\/p>\n
Zelinda Martins*<\/strong><\/div>\n
<\/div>\n
Eu gostaria de tecer alguns coment\u00e1rios acerca do uso da palavra ‘retardado’. Mas, para tanto, acho que alguns princ\u00edpios ling\u00fc\u00edsticos t\u00eam de ser lembrados.<\/div>\n
<\/div>\n
Por muito tempo, considerou-se culto aquele que falava ou escrevia de forma ‘dif\u00edcil’. Ou seja: o emprego de constru\u00e7\u00f5es rebuscadas e termos raros, pouqu\u00edssimo comuns, bastava para conferir erudi\u00e7\u00e3o ao discurso. Por esse vi\u00e9s, promovia-se uma hierarquiza\u00e7\u00e3o por meio do saber, um ‘afastamento’ dos n\u00e3o iniciados. O resultado era, muitas vezes, um discurso herm\u00e9tico, que pouqu\u00edssimos – propositalmente – compreendiam.<\/div>\n
<\/div>\n
Atualmente, o falante ou o escritor culto \u00e9 aquele que sabe se adequar \u00e0s mais diversas situa\u00e7\u00f5es e aos mais diversos interlocutores ou leitores. E essa nova atitude \u00e9 trabalhosa, pois \u00e9 essencial empreender um movimento emp\u00e1tico. Assim, \u00e9 preciso, al\u00e9m de perceber o outro, rever-se e ‘calibrar’ as palavras e as atitudes.<\/div>\n
<\/div>\n
Pode at\u00e9 parecer que \u00e9 uma emp\u00e1fia, j\u00e1 que, dessa forma, se escolheriam as palavras de modo a fazer que os outros compreendam, por vezes subestimando-os. E se voltaria ent\u00e3o \u00e0 deten\u00e7\u00e3o do poder, do saber… Contudo, o que se deseja \u00e9 que a fala e a escrita sejam simples, que atendam a sua inten\u00e7\u00e3o primeira que \u00e9 a de persuadir o outro. Isso n\u00e3o quer dizer que a linguagem usada deva ser simpl\u00f3ria ou simplista. Um grande exemplo \u00e9 Guimar\u00e3es Rosa, que por meio de seus volteios e cria\u00e7\u00e3o de novas palavras, faz-se se entender mais do que bem e ainda encanta os leitores.<\/div>\n
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A adequa\u00e7\u00e3o \u00e9, dessa forma, essencial para a comunica\u00e7\u00e3o e indica que um percebeu o outro, criando-se espa\u00e7os para, durante o di\u00e1logo, constru\u00edrem-se mutuamente. Usou uma palavra desconhecida? N\u00e3o foi entendido, n\u00e3o se fez entender? Ent\u00e3o, busca-se outra, aprendem-se novas…<\/div>\n
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\u00c9 preciso estar consciente do ‘lugar da fala’, um conceito muito importante, pois determina limites e possibilidades. Assim, a pessoa se percebe v\u00e1rias, pois h\u00e1 muitas situa\u00e7\u00f5es no cotidiano e cada uma delas determina a forma de se comunicar. Dessa maneira, mesmo sendo \u00fanica, sou esposa, sou m\u00e3e, sou professora, sou filha, sou irm\u00e3, sou amiga, sou desafeta, sou vizinha, etc, etc…<\/div>\n
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As pessoas vestem m\u00e1scaras – n\u00e3o no sentido de serem mascaradas – que definem seus lugares de fala. Volta, novamente, a quest\u00e3o da adequa\u00e7\u00e3o, que norteia a comunica\u00e7\u00e3o. Quando a pessoa se situa – n\u00e3o somente ocupa um espa\u00e7o -, ela sabe que n\u00e3o falar\u00e1 com um grande e velho amigo da mesma forma que fala com a senhora com quem se encontra pela primeira vez, mesmo que se verse acerca do mesmo assunto.<\/div>\n
Outro princ\u00edpio importante \u00e9 a economia. A l\u00edngua \u00e9 econ\u00f4mica, no sentido de que n\u00e3o h\u00e1 duas palavras que signifiquem a mesm\u00edssima coisa. Usam-se sin\u00f4nimos, mas mesmo em uma lista deles, h\u00e1 grada\u00e7\u00e3o. Assim, ‘feio’, ‘horr\u00edvel’ e ‘horripilante’ guardam um tra\u00e7o sem\u00e2ntico comum, mas n\u00e3o querem dizer o mesmo. Da\u00ed, como se faz? Como proceder a escolha da palavra? E se a palavra vier com um ran\u00e7o pejorativo? E se eu n\u00e3o perceb\u00ea-la pejorativa? Como se adequar, enfim?<\/div>\n
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Um exemplo de como essa d\u00favida, esse receio de n\u00e3o ser politicamente correto, pode beirar o inusitado: em um edital de concurso p\u00fablico, havia a possibilidade de isen\u00e7\u00e3o da taxa de inscri\u00e7\u00e3o para candidatos pobres. Quem escreveu o edital considerou pejorativo (ou excludente, mal-educado, etc, etc) a palavra ‘pobre’. Da\u00ed, empregou: ‘…aqueles com hipossufici\u00eancia financeira…’.<\/div>\n
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Eu acho, que tudo \u00e9 quest\u00e3o de as pessoas se reverem e questionarem os pr\u00f3prios valores. E isso \u00e9 \u00e1rduo. Outro dia, conversando com uma amiga que \u00e9 fisioterapeuta, ela me disse que o irm\u00e3o dela parecia um retardado. Eu fiquei surpresa e at\u00e9 decepcionada, pois ela \u00e9 fisioterapeuta h\u00e1 muitos anos e atende os mais diversos e complicados casos. Eu disse a ela para n\u00e3o usar aquele termo e na hora ela procurou se retratar: ‘Zelinda, sua filha n\u00e3o \u00e9 retardada…’. Eu respondi que n\u00e3o esperava desculpas, que n\u00e3o era o caso. Eu esperava que ela adequasse as palavras, principalmente ela, que est\u00e1 ‘imersa’ no ambiente da recupera\u00e7\u00e3o, da terapia…<\/div>\n
<\/div>\n
Da\u00ed, ela come\u00e7ou a descrever o comportamento do irm\u00e3o e eu consegui concluir que ele estava se fazendo de tolo, de desavisado. E ela concordou. Ent\u00e3o, eu questionei o porqu\u00ea de ela usar o termo ‘retardado’, quando este n\u00e3o \u00e9 o mais indicado. Passou uma semana e ela disse que tinha ficado pensando no que eu falei. Acho que \u00e9 essa a tal da ‘calibragem’ na comunica\u00e7\u00e3o.<\/div>\n
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Eu fico pensando: se para ela, que est\u00e1 t\u00e3o ligada a pacientes com dificuldades, com limita\u00e7\u00f5es, usar indiscriminadamente ‘retardado’ \u00e9 tranq\u00fcilo, como \u00e9 para as demais pessoas?<\/div>\n
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N\u00f3s nos comunicamos por meio de met\u00e1foras e meton\u00edmias de forma muito freq\u00fcente e intensa, sem nos darmos conta disso. Ningu\u00e9m p\u00e1ra para pensar no sentido de ‘c\u00e9u da boca’ ou ‘Ela \u00e9 uma flor.’… Contudo, h\u00e1 sentidos que se banalizaram e s\u00e3o muito mal empregados. Assim, se a pessoa erra um caminho ou demora para entender uma piada, entre outras situa\u00e7\u00f5es mais que corriqueiras, ela j\u00e1 \u00e9 chamada de retardada. E a defini\u00e7\u00e3o, apesar de t\u00e3o clara (‘…diz-se de ou indiv\u00edduo cujo desenvolvimento mental est\u00e1 aqu\u00e9m do \u00edndice normal para sua idade…’), \u00e9 estendida para tantas situa\u00e7\u00f5es…<\/div>\n
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E o problema \u00e9 que a pessoa que emprega esse termo indistintamente acha que realmente n\u00e3o h\u00e1 problema algum, pois ela se sente respaldada pelo ‘Todo mundo usa, larga de ser chato…’. E isso quando n\u00e3o ocorre a revers\u00e3o, quando se transfere para quem reclama, chama a aten\u00e7\u00e3o, o impasse: ‘Voc\u00ea que est\u00e1 sendo preconceituoso me criticando…’ . A melhor de todas as desculpas \u00e9 quando se clama pela liberdade de express\u00e3o…<\/div>\n
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Sabe, \u00e9 preciso desconfiar do senso comum e posicionar-se, sim. Eu disse \u00e0 minha amiga fisioterapeuta que meu toque n\u00e3o era por causa da Julia, pois mesmo antes de ela nascer, eu nunca achei o termo ‘retardado’ – usado de forma pejorativa – adequado. Eu disse que meu toque era para que ela se tornasse uma pessoa melhor.<\/div>\n
<\/div>\n
Houve um epis\u00f3dio interessante, quando eu dava aula em uma sexta s\u00e9rie: duas alunas se estranharam e come\u00e7aram a se agredir. Da\u00ed, acalmados os \u00e2nimos, eu disse que s\u00f3 retornariam \u00e0 minha aula se os respons\u00e1veis viessem conversar comigo. V\u00ea se n\u00e3o \u00e9 de chorar: as m\u00e3es eram piores que as filhas! Tudo estava super explicado e justificado, pois os ‘desvalores’ eram os mesmos, literalmente passados dos pais para os filhos…<\/div>\n
<\/div>\n
Eu acho que os valores s\u00e3o passados principalmente pelo exemplo. \u00c0s vezes, n\u00e3o \u00e9 preciso falar, pois apenas agir de determinada forma j\u00e1 expressa o que \u00e9 educado, elegante, gentil… E tamb\u00e9m o que \u00e9 carregado negativamente \u00e9 passado. Na semana passada, Julia e eu esper\u00e1vamos a vez dela na fono. Da\u00ed, saiu da sala um mo\u00e7o com defici\u00eancia auditiva, que se esfor\u00e7a muito para falar, mesmo n\u00e3o ouvindo. Julia observou, deu tchau para ele e depois puxou a Luiza, a fono, bem pertinho e comentou baixinho que ele falava esquisito. A rea\u00e7\u00e3o da fono foi de surpresa, pois ela comentou que outros pacientes, j\u00e1 adolescentes e com discernimento, n\u00e3o t\u00eam o cuidado da Julia, o de n\u00e3o comentar perto da pessoa, para n\u00e3o magoar. Senti orgulho pela sensibilidade da minha filha.<\/div>\n
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O caminho de conscientiza\u00e7\u00e3o \u00e9 longo e n\u00e3o se sabe se h\u00e1 luz no fim do t\u00fanel. Contudo, se a pessoa se sentir incomodada com as inadequa\u00e7\u00f5es, mesmo sendo t\u00e3o prevalentes, deve se posicionar, sim. Abaixo a banalidade!<\/div>\n
<\/div>\n
Em tempo: acabei falando da linguagem verbal, mas a comunica\u00e7\u00e3o vai al\u00e9m dela. Qual a mensagem da mensagem? Por que a pessoa que precisa emagrecer recebe de presente uma caixa de bombons? Por que n\u00e3o visito aquele parente acamado? Por que mandam-se flores sem um motivo ou uma data especial? Por que se constroem pr\u00e9dios sem acessibilidade?<\/div>\n
<\/div>\n
*Zelinda Martins<\/strong> \u00e9 professora de l\u00edngua portuguesa e uma encantada pelo mundo das palavras. Das palavras bem ditas e bem escritas, das palavras caladas e, por vezes, silenciadas. \u00c9 m\u00e3e de Julia, uma quase mo\u00e7a de 11 anos, muito talentosa e bem-humorada. Julia tem S\u00edndrome de Down.<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Zelinda Martins \u00e9 professora de l\u00edngua portuguesa e uma encantada pelo mundo das palavras. Das palavras bem ditas e bem escritas, das palavras caladas e, por vezes, silenciadas. \u00c9 m\u00e3e de Julia, uma quase mo\u00e7a de 11 anos, muito talentosa e bem-humorada. Julia tem S\u00edndrome de Down. 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