{"id":13683,"date":"2010-02-02T01:55:32","date_gmt":"2010-02-02T04:55:32","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inclusive.org.br\/?p=13683"},"modified":"2010-02-02T01:55:32","modified_gmt":"2010-02-02T04:55:32","slug":"um-puxao-de-orelha-de-vez-em-quando-faz-bem","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=13683","title":{"rendered":"Um pux\u00e3o de orelha de vez em quando faz bem!"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>
\nSonia Hoffmann<\/p>\n

\u00a0Lunara preparava a reda\u00e7\u00e3o pedida pela professora. Somente no Natal do ano anterior, ganhou uma m\u00e1quina de escrever em Braille. At\u00e9 aquela data, usara frequentemente a reglete e o pun\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Embora j\u00e1 tivesse uma certa pr\u00e1tica na escrita Braille, porque h\u00e1 oito anos tinha familiaridade com este sistema, a menina ainda cometia muitos erros na grafia de algumas letras e pontua\u00e7\u00f5es.\u00a0\u00a0<\/p>\n

Aparentemente, o motivo disto parecia estar relacionado apenas ao pouco tempo da substitui\u00e7\u00e3o da reglete pela m\u00e1quina em fun\u00e7\u00e3o da reversibilidade, ou seja, pela mudan\u00e7a de posi\u00e7\u00e3o dos pontos 1, 2 e 3 para a posi\u00e7\u00e3o dos pontos 4, 5 e 6, e vice-versa, durante a escrita na reglete.<\/p>\n

Enquanto Lunara pensava no tema da reda\u00e7\u00e3o, a irm\u00e3 fazia seus exerc\u00edcios de matem\u00e1tica. Estavam t\u00e3o concentradas que nem perceberam a entrada de Helena. A m\u00e3e ficou em sil\u00eancio, observando suas filhas. Ent\u00e3o, aproximou-se de Lunara.<\/p>\n

– O que est\u00e1 fazendo, Lunara?<\/p>\n

– A reda\u00e7\u00e3o de portugu\u00eas que a professora pediu. Cada aluno tem de escolher uma cidade ou pa\u00eds e escrever por que gostar\u00edamos de fazer esta viagem. Eu quero ir para a Fran\u00e7a, por causa do Louis Braille.<\/p>\n

Helena olhou para o papel no qual a filha trabalhava. Como nada enxergava ali, al\u00e9m de pontos sem significado para ela, apenas disse: muito bem, filha, v\u00e1 em frente!<\/p>\n

\u00a0Aproximou-se, ent\u00e3o, de Lizandra.<\/p>\n

\u00a0– Humm… Ser\u00e1 que o resultado desta multiplica\u00e7\u00e3o \u00e9 mesmo este, filha?<\/p>\n

\u00a0– Acho que sim, mam\u00e3e. Mas vou fazer a conta de novo, falou Lizandra bastante desconfiada de que realmente havia feito a conta errada.<\/p>\n

– Voc\u00ea tamb\u00e9m precisa caprichar mais, Liz. Seu caderno est\u00e1 muito riscado e desorganizado, falou a m\u00e3e repreendendo o desleixo da filha.<\/p>\n

\u00a0– E os meus pap\u00e9is, mam\u00e3e, como est\u00e3o? Perguntou Lunara esperan\u00e7osa.<\/p>\n

\u00a0– Parecem-me \u00f3timos, Lu. Para mim, n\u00e3o existe nada de errado.<\/p>\n

\u00a0– Mas n\u00e3o ficou feio onde apaguei com o dedo os pontos errados?<\/p>\n

Helena olhava o papel mais confusa ainda. Percebia aqui e ali que o papel havia sido marcado, mas os pontos estavam salientes e isto, para ela, era suficiente, afinal de contas o Braile n\u00e3o \u00e9 uma s\u00e9rie de pontos combinados em relevo? Helena n\u00e3o sabia que um ou mais pontos mal-apagados podem confundir a leitura para uma pessoa cega, ainda mais quando ela n\u00e3o desenvolveu sua habilidade t\u00e1til totalmente.<\/p>\n

\u00a0– Talvez, Lu, seja melhor voc\u00ea perguntar para sua professora especializada em Braille, antes de entregar sua reda\u00e7\u00e3o. Eu n\u00e3o entendo nada disto e posso afirmar algo errado para voc\u00ea.<\/p>\n

\u00a0Lunara ouvia a tudo calada e pensativa. De repente, declarou firmemente:<\/p>\n

\u00a0– Mam\u00e3e, n\u00e3o quero mais escrever deste jeito, n\u00e3o quero mais usar o Braille.<\/p>\n

\u00a0– Como, minha filha? O Braille \u00e9 muito importante para seu estudo. \u00c9 uma forma de escrita muito interessante, boa e \u00fatil.<\/p>\n

– \u00c9 t\u00e3o interessante que voc\u00ea n\u00e3o sabe, que o papai n\u00e3o quer aprender, que meus professores desconhecem e meus colegas e irm\u00e3s n\u00e3o usam! Desabafou Lunara, cansada por guardar este pensamento por tanto tempo.<\/p>\n

– Mas n\u00f3s escrevemos de uma outra forma porque enxergamos. Deste jeito, podemos nos comunicar e receber novas informa\u00e7\u00f5es, not\u00edcias e tantas outras coisas mais, Lu.<\/p>\n

\u00a0– A\u00ed \u00e9 que est\u00e1, mam\u00e3e. Voc\u00eas se comunicam por escrito entre voc\u00eas, mas n\u00e3o comigo. Voc\u00eas n\u00e3o sabem se eu escrevi corretamente, se eu fa\u00e7o meus exerc\u00edcios como devem ser feitos, se est\u00e1 tudo organizado e nem mesmo se eu sou ou n\u00e3o desleixada.<\/p>\n

– Mas minha filha, isto tudo n\u00e3o \u00e9 dito por sua professora de Braille na escola? Perguntou Helena ainda impactada pelo desabafo de Lunara.<\/p>\n

– Ela me diz algumas coisas sim, mam\u00e3e, mas ela \u00e9 a minha professora e fica na escola. Eu queria ser tratada como a Liz, como as minhas amigas e como meus colegas. Que os professores na sala de aula olhassem para meus pap\u00e9is e chamassem minha aten\u00e7\u00e3o, que principalmente a senhora ou o papai me ajudassem em casa com as li\u00e7\u00f5es e, se fosse preciso, me dissessem que preciso ser mais organizada, mais cuidadosa.<\/p>\n

– Por que voc\u00ea n\u00e3o usa o computador, Lu? Perguntou Liz feliz por sua brilhante ideia.<\/p>\n

– Isto n\u00e3o iria resolver todos meus problemas, mana. Imagina que voc\u00ea me deixasse um bilhete em cima da mesa ou preso na geladeira. Como eu iria ler?<\/p>\n

\u00a0– A gente deixa no computador, ora, respondeu Liz mais prosa ainda.<\/p>\n

\u00a0– E se faltar luz? E se o computador estragar? E se o papai estiver usando o computador para seus trabalhos? Ponderou Lunara.<\/p>\n

– \u00c9 mesmo… n\u00e3o tinha pensado nisto, respondeu Lizandra, percebendo que esta solu\u00e7\u00e3o n\u00e3o era t\u00e3o pr\u00e1tica assim. Puxa, \u00e9 mesmo… deve\u00a0 ser muito chato a gente sentir que est\u00e1 fora do mundo.<\/p>\n

\u00a0– Ouviu, mam\u00e3e? At\u00e9 a Liz chegou a esta conclus\u00e3o! Quantas vezes quero escrever um cart\u00e3ozinho para voc\u00eas e preciso esperar para encontrar primeiro com minha professora e ela, ent\u00e3o, transcrever para tinta.<\/p>\n

Quantas vezes sonhei em ganhar CDs de voc\u00eas j\u00e1 marcados em Braille com o nome do cantor e o t\u00edtulo das m\u00fasicas. Quantas vezes esperei tantas coisas com o Braille assinalando que eu fa\u00e7o parte deste mundo, que n\u00e3o sou nenhuma estrangeira na minha casa, que escrevo e leio no mesmo idioma da minha fam\u00edlia, concluiu Lunara j\u00e1 quase chorando.<\/p>\n

As palavras de Lunara foram entendidas pela m\u00e3e. Helena sabia que sua filha tinha raz\u00e3o. Em diversas ocasi\u00f5es havia se questionado sobre a educa\u00e7\u00e3o e a qualidade do relacionamento de Lunara com toda a fam\u00edlia.<\/p>\n

Al\u00e9m disto, se perguntara muitas vezes se estava correto ou adequado transferir a responsabilidade da educa\u00e7\u00e3o de Lunara para a professora especializada, deixando que todos se tornassem ref\u00e9ns de encontros semanais para que esclarecimentos ou sugest\u00f5es fossem dados, como se educa\u00e7\u00e3o e desenvolvimento n\u00e3o acontecessem em todos os minutos da vida.<\/p>\n

\u00a0– Voc\u00ea est\u00e1 certa, Luzinha. Precisamos urgentemente rever nosso comportamento e aprender o Braille. Acho que assim vamos nos aproximar ainda mais, modificando tamb\u00e9m alguns h\u00e1bitos e melhorando nossas habilidades, afirmou Helena, abra\u00e7ando carinhosamente sua filha.<\/p>\n

– Que bom, mam\u00e3e! Vou ter minha orelha puxada de vez em quando!<\/p>\n

\u00a0\u00a0Fonte: http:\/\/www.diversidadeemcena.net<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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