![\"\"](\"http:\/\/docarmocosta.files.wordpress.com\/2009\/06\/digital.jpg\" "\\"Uma")
<\/p>\n<\/p>\n
A inclus\u00e3o de recursos digitais em salas de aula ajuda a aumentar a comunica\u00e7\u00e3o entre estudantes e professores. Projetos desenvolvidos por meio de blogs e aulas interativas incentivam a maior participa\u00e7\u00e3o dos alunos nas atividades escolares e proporcionam benef\u00edcios na aprendizagem. “Os alunos praticamente j\u00e1 nascem sabendo usar computadores e nada mais natural e importante do que os professores passarem a usar os recursos digitais para melhorar o aproveitamento da disciplina”, afirma a professora Lina Maria Braga Mendes.<\/p>\n
O pouco uso de meios digitais na educa\u00e7\u00e3o foi um dos motivos que fizeram com que Lina iniciasse sua pesquisa de mestrado na Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da USP (Universidade de S\u00e3o Paulo), “Experi\u00eancias de fronteira: os meios digitais em sala de aula”, sob orienta\u00e7\u00e3o da professora Mary Julia Martins Dietzsch. “A utiliza\u00e7\u00e3o de m\u00eddias digitais poderia come\u00e7ar a partir do primeiro ano do ensino fundamental. Desde muito cedo as crian\u00e7as t\u00eam contato com computadores em casa”, ressalta a pesquisadora.<\/p>\n
Suas experi\u00eancias come\u00e7aram por meio da implementa\u00e7\u00e3o de blogs em projetos desenvolvidos com turmas de ensino fundamental de um col\u00e9gio particular de S\u00e3o Paulo. “H\u00e1 v\u00e1rios tipos de trabalho que o professor pode desenvolver com blogs. Podemos criar um blog de disciplina, em que o professor e alguns alunos teriam acesso \u00e0 edi\u00e7\u00e3o, h\u00e1 tamb\u00e9m o blog do professor, no qual s\u00f3 ele entra para publicar textos interessantes relacionados ao assunto da aula, al\u00e9m de manter contato com o aluno fora da sala, e ainda o blog de aluno, em que os estudantes publicam os trabalhos que realizam e o professor entra com coment\u00e1rios”, explica Lina.<\/p>\n
Entre os principais benef\u00edcios dos meios digitais nas escolas est\u00e3o o aumento do di\u00e1logo entre professores e alunos e a amplia\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o da sala de aula, j\u00e1 que o contato passa a ser tamb\u00e9m fora do hor\u00e1rio escolar. Al\u00e9m disso, os recursos dispon\u00edveis nos computadores e na internet fazem com que os estudantes tenham mais prazer em assistir \u00e0s aulas e interajam de modo mais efetivo.<\/p>\n
“Quando sa\u00edmos da sala de aula, que muitas vezes conta apenas com o giz e a lousa, e vamos para o computador j\u00e1 temos inicialmente o recurso da imagem e do movimento. \u00c9 poss\u00edvel usar v\u00eddeo, \u00e1udio, fotografia e outros recursos para mostrar mais detalhes e curiosidades sobre o assunto estudado. Isso faz com que os alunos prestem mais aten\u00e7\u00e3o nas aulas e saiam do espa\u00e7o imagin\u00e1rio, intang\u00edvel, representado por um mapa de um livro, e adentrem o espa\u00e7o real, vis\u00edvel no Google Earth, por exemplo”, explica a pesquisadora.<\/p>\n
Barreira da linguagem<\/p>\n
Apesar de os alunos terem crescido em frente aos computadores, Lina afirma que muitos t\u00eam dificuldades com a linguagem do mundo digital. “A experi\u00eancia que tivemos com a leitura de adapta\u00e7\u00f5es liter\u00e1rias para a internet, por exemplo, foi um pouco complicada, pois os alunos – apesar de passarem horas a fio todos os dias na rede – n\u00e3o conhecem a linguagem do meio em que navegam e alguns acabaram n\u00e3o compreendendo sequer o enredo da obra”, diz.<\/p>\n
Um ponto positivo do uso de meios digitais nas salas de aulas \u00e9 mostrar aos estudantes as diferen\u00e7as existentes em cada uma das linguagens que utilizamos. Segundo a pesquisadora, “a linguagem de um livro impresso \u00e9 diferente daquela usada em um v\u00eddeo, por exemplo. Do mesmo modo, n\u00e3o podemos confundir o que \u00e9 feito para o meio digital com o que se destina \u00e0 publica\u00e7\u00e3o em papel. Muitas pessoas afirmam categoricamente que a linguagem de internet, com suas abrevia\u00e7\u00f5es e s\u00edmbolos, atrapalha a escrita, mas \u00e9 preciso perceber que ela \u00e9 apenas uma outra linguagem, destinada, portanto, a outras situa\u00e7\u00f5es de uso que n\u00e3o as que acontecem na sala de aula. O aluno deve entender isso e utiliz\u00e1-la apenas naquele meio.”<\/p>\n
Dificuldades para professores<\/p>\n
A iniciativa de usar blogs e outros recursos dos meios digitais na educa\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m tem seus entraves. Um deles \u00e9 a dificuldade que o professor tem tanto em sua atualiza\u00e7\u00e3o quanto na disponibilidade de tempo. “Muitos professores ainda t\u00eam dificuldades em usar recursos b\u00e1sicos do computador, como Word e o Power Point. S\u00e3o recursos que poderiam ajud\u00e1-lo a criar uma aula diferente e a trazer novas informa\u00e7\u00f5es”, garante Lina.<\/p>\n
Tendo como pressuposto que todo o professor tem acesso a um computador, a pesquisadora salienta que outro problema para a implementa\u00e7\u00e3o de aulas que utilizam os recursos digitais \u00e9 a falta de remunera\u00e7\u00e3o para desenvolver projetos como esses. “Por mais que o professor queira levar meios digitais para as salas de aula, ele esbarra no problema do tempo gasto fora do hor\u00e1rio escolar. A manuten\u00e7\u00e3o de um blog, por exemplo, demanda tempo de pesquisa, produ\u00e7\u00e3o e cria\u00e7\u00e3o de atividades, e n\u00e3o h\u00e1 incentivo financeiro ou um hor\u00e1rio remunerado para essa pr\u00e1tica”, explica.<\/p>\n