{"id":14075,"date":"2010-02-25T06:57:07","date_gmt":"2010-02-25T09:57:07","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inclusive.org.br\/?p=14075"},"modified":"2010-02-25T06:57:07","modified_gmt":"2010-02-25T09:57:07","slug":"cega-congenita-conquista-com-louvor-doutorado-na-unicamp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=14075","title":{"rendered":"Cega cong\u00eanita conquista, com louvor, doutorado na Unicamp"},"content":{"rendered":"
\"\"<\/a>
Fabiana Bonilha durante a defesa de tese. Usou computador com leitor de telas e texto em braille para a explana\u00e7\u00e3o e respostas \u00e0 argui\u00e7\u00e3o da banca examinadora. (Foto do Correio Popular e descri\u00e7\u00e3o por Deise T. Pupo\/LAB\/UNICAMP).<\/figcaption><\/figure>\n

Fabiano Ormaneze<\/strong><\/p>\n

Caderno Cidades \/ Educa\u00e7\u00e3o. O mundo da m\u00fasica a ponta dos dedos . \u00a0DA AG\u00caNCIA ANHANGUERA fabiano.ormaneze@rac.com.br<\/a><\/p>\n

A plateia at\u00e9 podia ser considerada cheia se for levado em considera\u00e7\u00e3o que aquela era uma defesa de uma tese de doutorado, evento que quase sempre n\u00e3o atrai muita gente. Algu\u00e9m do p\u00fablico, em certa altura, sussurou \u00e0 pessoa que estava ao lado: “A Fabiana traz o mundo na ponta dos dedos” . Mas o melhor era dizer que ali, Fabiana trazia a m\u00fasica nas m\u00e3os, como que se a melodia primeiro pudesse ser sentida pelo tato. Na quarta-feira passada, a psic\u00f3loga e musicista Fabiana Bonilha se tornou a primeira cega cong\u00eanita a defender uma tese de doutorado na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).<\/p>\n

Fabiana tem 31 anos e, desde 2006, trabalha no Laborat\u00f3rio de Acessibilidade da Unicamp desenvolvendo a pesquisa que culminou na tese Do Toque ao Som: Ensino da Musicografia Braille Como um Caminho para a Educa\u00e7\u00e3o Musical Inclusiva, em que ela estuda como tr\u00eas pessoas conseguiram aprender tocar instrumentos utilizando partituras musicais traduzidas para o c\u00f3digo braile, sistema de pontos em relevo utilizado para a leitura por quem n\u00e3o enxerga.<\/p>\n

Al\u00e9m dos resultados acad\u00eamicos, a pesquisa trouxe contribui\u00e7\u00e3o para as pessoas com defici\u00eancia: durante seus estudos, a pr\u00f3pria Fabiana, que toca piano desde os 7 anos, realizou a transcri\u00e7\u00e3o de cerca de 50 m\u00fasicas, a maioria brasileiras, para o sistema braile, que agora est\u00e3o dispon\u00edveis para consulta no Laborat\u00f3rio de Acessibilidade da Unicamp, na Biblioteca Central C\u00e9sar Lattes.<\/p>\n

Ao escolher o tema para a tese, Fabiana tinha em mente a produ\u00e7\u00e3o de sua disserta\u00e7\u00e3o de mestrado, tamb\u00e9m em m\u00fasica, em que ela entrevistou estudantes de m\u00fasica cegos, que relataram suas dificuldades. No doutorado, a ideia foi acompanhar cada etapa dessa aprendizagem, de modo a demonstrar as variantes que influenciam na aprendizagem.<\/p>\n

As dificuldades no processo j\u00e1 come\u00e7am na transcri\u00e7\u00e3o das partituras, uma vez que a escrita braile adaptada \u00e0 m\u00fasica, apesar de ter sido criada junto com todo o c\u00f3digo de leitura usado pelos cegos, \u00e9 pouco difundida e conhecida. “O pr\u00f3prio Louis Braille era m\u00fasico e ele mesmo adaptou seu sistema para as partituras” , conta Fabiana, que tamb\u00e9m gosta de cantar. Aos domingos, ela chega a emocionar os fi\u00e9is que v\u00e3o \u00e0 missa na Par\u00f3quia Divino Salvador, no Cambu\u00ed, onde vez ou outra, interpreta o salmo da celebra\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Al\u00e9m da necessidade de um tradutor, que pode enxergar ou n\u00e3o, aprender um instrumento sem enxergar exige dedica\u00e7\u00e3o, muita coordena\u00e7\u00e3o motora e um bom n\u00edvel de abstra\u00e7\u00e3o. Os s\u00edmbolos musicais, quando impressos em tinta, s\u00e3o grafados em cinco linhas, o chamado pentagrama. No caso do piano, em cada grupo de linhas, s\u00e3o indicadas as notas tocadas por uma das m\u00e3os. Uma partitura em braile, no entanto, tem todos os caracteres em sequ\u00eancia. Isso faz com que Fabiana, antes de ir para o piano, leia as duas linhas separadamente, as memorize e, depois, j\u00e1 no instrumento, as execute simultaneamente. “Isso exige um grau de abstra\u00e7\u00e3o muito maior e uma s\u00f3lida forma\u00e7\u00e3o musical, inclusive te\u00f3rica, al\u00e9m de muito treino de mem\u00f3ria” , diz.<\/p>\n

Inclus\u00e3o<\/strong><\/p>\n

<\/strong>Toda a biografia da agora doutora foi marcada por iniciativas de inclus\u00e3o. Sua primeira professora de piano, ela conta, n\u00e3o conhecia o sistema braile, mas para n\u00e3o deixar sua aluna frustrada, come\u00e7ou a representar o sistema de notas musicais em relevo. S\u00f3 depois de algum tempo e muita pesquisa \u00e9 que a professora descobriu, aprendeu o sistema e o transmitiu a Fabiana.<\/p>\n

Na escola, o processo foi semelhante: a m\u00e3e, Vera, passava as f\u00e9rias escolares traduzindo para o braile os livros que, durante o ano, a filha iria usar. “Foi assim at\u00e9 a faculdade” , recorda-se. Hoje, a internet e os programas que transformam os textos na tela em voz facilitam o acesso \u00e0s informa\u00e7\u00f5es. “Tudo pode ser digitalizado e depois ouvido” , explica.<\/p>\n

Para desenvolver a pesquisa, Fabiana acompanhou o processo de aprendizagem de dois alunos cegos e um professor de m\u00fasica que enxerga, mas que desejava aprender o sistema para repass\u00e1-lo a seus alunos. “Nesse processo, \u00e9 muito importante para quem est\u00e1 aprendendo a m\u00fasica que haja um professor especialmente preparado, um aluno consciente e um tradutor especialista no sistema braile, que possa fornecer material de qualidade” , afirma.<\/p>\n

O trabalho completo poder\u00e1 ser consultado, em cerca de 60 dias, na biblioteca da Unicamp. “O som \u00e9 muito importante para qualquer pessoa com defici\u00eancia. Acredito que o meu trabalho pode ajudar as pessoas a se apoderarem melhor disso tudo que \u00e9 uma das formas que n\u00f3s, cegos, temos para estabelecer contato com o mundo” , ressalta.<\/p>\n

Audiodocument\u00e1rio<\/strong><\/p>\n

<\/strong>Articulista do E-Braille, canal no Cosmo On Line, do Grupo RAC, voltado para pessoas com defici\u00eancia visual, Fabiana tamb\u00e9m quis deixar o material que produziu acess\u00edvel a mais pessoas e, para facilitar a divulga\u00e7\u00e3o, produziu um audiodocument\u00e1rio de dez minutos com depoimentos de alunos e professores de m\u00fasica. O programa pode ser ouvido em www.cosmo.com.br<\/a>, clicando no link “E-Braille” .<\/p>\n

O orientador da tese, Claudiney Carrasco, considera que o trabalho de Fabiana \u00e9 relevante em v\u00e1rios aspectos. “\u00c9 a primeira contribui\u00e7\u00e3o de peso na pesquisa em musicografia em braile no Pa\u00eds e abre campo para que mais gente pesquise e contribua nessa \u00e1rea” , afirmou. De acordo com ele, o trabalho d\u00e1 todas as diretrizes para que os alunos cegos estudem em escolas de m\u00fasica regulares. “N\u00e3o se trata de aceitar o aluno cego e deixar que ele aprenda sozinho. O trabalho de Fabiana mostra quais as necessidades que o cego tem para se tornar um m\u00fasico.”<\/p>\n

SAIBA MAIS<\/strong><\/p>\n

Sistema Braile<\/strong><\/p>\n

<\/strong>O sistema braile foi criado h\u00e1 150 anos na Fran\u00e7a e permite que todas as letras do alfabeto, n\u00fameros, sinais de pontua\u00e7\u00e3o e a nota\u00e7\u00e3o musical sejam representadas por meio de seis pontos em relevo que, conforme a disposi\u00e7\u00e3o, ter\u00e3o significado diferente. O c\u00f3digo permite que um cego que o domine fa\u00e7a a leitura usando o tato na mesma velocidade e flu\u00eancia de algu\u00e9m que enxerga. Louis Braille (1809-1852) ficou cego aos 3 anos, quando brincava na oficina do pai, que era sapateiro. Aos 18 anos, ele ingressou num col\u00e9gio dedicado a cegos e l\u00e1 conheceu um sistema de comunica\u00e7\u00e3o pelo tato, por meio de letras em relevo, utilizado para fins militares em locais escuros ou onde era necess\u00e1rio sil\u00eancio absoluto. A partir disso, desenvolveu seu sistema, que s\u00f3 foi adotado oficialmente, inclusive no pr\u00f3prio instituto em que ele realizava seus estudos, dois anos ap\u00f3s a sua morte.
\n___________________________________________________<\/p>\n

Fonte:<\/strong> Correio Popular\/Laborat\u00f3rio de Acessibilidade UNICAMP<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

“N\u00e3o se trata de aceitar o aluno cego e deixar que ele aprenda sozinho. O trabalho de Fabiana mostra quais as necessidades que o cego tem para se tornar um m\u00fasico.” Do Correio Popular.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-container-style":"default","site-container-layout":"default","site-sidebar-layout":"default","disable-article-header":"default","disable-site-header":"default","disable-site-footer":"default","disable-content-area-spacing":"default","footnotes":""},"categories":[38,48,4],"tags":[],"class_list":["post-14075","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-deficiencia","category-inclusao","category-noticias"],"yoast_head":"\nCega cong\u00eanita conquista, com louvor, doutorado na Unicamp -<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=14075\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_PT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Cega cong\u00eanita conquista, com louvor, doutorado na Unicamp -\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\""N\u00e3o se trata de aceitar o aluno cego e deixar que ele aprenda sozinho. 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