{"id":16380,"date":"2010-07-06T05:53:33","date_gmt":"2010-07-06T08:53:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inclusive.org.br\/?p=16380"},"modified":"2010-07-06T05:53:33","modified_gmt":"2010-07-06T08:53:33","slug":"o-horizonte-perdido-a-hipocrisia-do-debate-educacional","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=16380","title":{"rendered":"O horizonte perdido: a hipocrisia do debate educacional"},"content":{"rendered":"
\"Inclusive<\/a>
<\/figcaption><\/figure>\n

Por Wellington Fontes Menezes *<\/strong><\/p>\n

A insist\u00eancia por um novo modelo de Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 necess\u00e1ria ainda em pleno s\u00e9culo XXI, num pa\u00eds que vive tempos midi\u00e1ticos de neomilagre econ\u00f4mico.<\/em><\/p>\n

\u201cH\u00e1 muita gente que tem se acostumado com lugares piores do que este \u2013 observava Bernard no fim da primeira semana passada em Shangri-La; era, sem d\u00favida, uma das muitas li\u00e7\u00f5es que estava aprendendo.\u201d
\n(James Hilton, \u201cHorizonte Perdido\u201d, 1933)<\/p>\n

\"\"
<\/figcaption><\/figure>\n

Um discurso vazio<\/p>\n

Em Horizonte Perdido (1933), James Hilton descreve o desvelo do mito da terra prometida e ficcional de Shangri-La, um lugar paradis\u00edaco em algum ponto do Tibete, onde se encontraria a fartura da sa\u00fade e da felicidade. Na esteira da Shangri-la da ret\u00f3rica brasileira, o atual debate sobre a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica p\u00fablica oscila entre um rocambolesco discurso tecnicista meritocr\u00e1tico e os id\u00edlicos suvenires protocolares dos gabinetes de burocratas de ONGs, t\u00e9cnicos ou acad\u00eamicos a anos-luz da realidade. Indiferente ao processo de forma\u00e7\u00e3o b\u00e1sica de seu povo, a a\u00e7\u00e3o governamental est\u00e1 movida por uma praxe neoliberal de privatizar o debate educacional em ONGs ou entidades similares. O resultado \u00e9 o destilar de ret\u00f3ricas pueris com resultados meramente protocolares e burocr\u00e1ticos.<\/p>\n

Empresas privadas disfar\u00e7adas de agentes sociais e ventiladas pela onda neoliberal, com raras exce\u00e7\u00f5es, as tais ONGs trabalham com dois objetivos fundamentais: manter seu espa\u00e7o de lucratividade (atrelada a a\u00e7\u00f5es de marketing para a sua pr\u00f3pria sobreviv\u00eancia financeira) e debater a praxe do onanismo de projetos simplistas, id\u00edlicos, surrealistas ou de invi\u00e1vel execu\u00e7\u00e3o na pr\u00e1tica (geralmente \u00e9 algum dourar da cereja de um bolo apodrecido). O Estado, em especial no governo tucano paulista, al\u00e9m de culpar simplesmente a classe docente pelo descalabro abissal, procura muito mais justificar as defici\u00eancias do sistema com a aplica\u00e7\u00e3o de remendos demasiadamente limitados e inadequados \u00e0 severa crise que se instalou na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. O resultado bem conhecido \u00e9 a perpetua\u00e7\u00e3o da hecatombe educacional p\u00fablica.<\/p>\n

Coagidos pelo pragmatismo do desencanto do mundo ao estilo weberiano, perdidos em lutas internas fratricidas intestinais, os sindicatos ligados \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o se enrijeceram e se tornaram burocratizados, perdendo o rumo de sua a\u00e7\u00e3o para al\u00e9m da reivindica\u00e7\u00e3o dos soldos prolet\u00e1rios.<\/p>\n

Exceto por alguns programas p\u00edfios e paliativos, a desarticula\u00e7\u00e3o entre universidades, sindicatos e secretarias de Educa\u00e7\u00e3o dos estados \u00e9 outro fator que impede uma constru\u00e7\u00e3o real\u00edstica de novos e urgentes projetos pedag\u00f3gicos. No momento que a ideologia neoliberal adentra na sociedade como um valor de uma perversa moral, a meritocracia invade a fala ressonante de \u201cpolicemakes\u201d, t\u00e9cnicos, professores e acad\u00eamicos. A Educa\u00e7\u00e3o deixa de ser um valor humanit\u00e1rio fundamental para se tornar uma competi\u00e7\u00e3o capitalista entre seus agentes: a meritocracia \u00e9 o mais perverso engodo neoliberal que se alojou na cultura do debate educacional.<\/p>\n

Para o riso amarelo de seus defensores, tudo se resolveria com a aplica\u00e7\u00e3o de provas de m\u00e9rito e exames de verifica\u00e7\u00e3o da tal \u201cqualidade\u201d. N\u00e3o fazendo coro ao hip\u00f3crita discurso do tecnicismo meritocr\u00e1tico, n\u00e3o se pode cobrar coisa alguma de uma mera miragem. A sint\u00e9tica e ass\u00e9ptica puni\u00e7\u00e3o n\u00e3o contribui em absolutamente nada para o desenvolvimento do ser humano.<\/p>\n

\"\"
<\/figcaption><\/figure>\n

Uma tr\u00e1gica miragem<\/p>\n

O sistema de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica p\u00fablico \u00e9 uma miragem, ali\u00e1s, uma tr\u00e1gica miragem. Entre provas e mais provas de supostas \u201caferi\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica\u201d, anualmente \u00e9 depositado um enorme volume do er\u00e1rio p\u00fablico em pesquisas d\u00e9beis e in\u00fateis, al\u00e9m de uma mir\u00edade de processos de verifica\u00e7\u00e3o da tal \u201cqualidade\u201d, da qual se sabe o resultado pr\u00e9vio. Bom para o caixa de ONGs e empresas que aplicam provas dos sistemas meritocr\u00e1ticos da \u201cqualidade total\u201d em vultosos contratos com o governo.<\/p>\n

Como se estiv\u00e9ssemos numa Su\u00e9cia morena dos tr\u00f3picos, a dispers\u00e3o das provas meritocr\u00e1ticas no exaurido sistema educacional se tornou t\u00e3o sintom\u00e1tica que pipocaram saltitantes as tais \u201colimp\u00edadas dos saberes\u201d (nas Ci\u00eancias Exatas, Humanas e Biol\u00f3gicas). Na l\u00f3gica da competi\u00e7\u00e3o \u201ceducacional\u201d, em todo campo do saber se tem uma \u201colimp\u00edada\u201d a ser competida pelos alunos. N\u00e3o \u00e9 de admirar quando a Bovespa cria um programa que ensina alunos a investirem na bolsa de valores! O \u201cBovespa \u00e0 escola\u201d \u00e9 um programa de uma aviltante excresc\u00eancia! A prolet\u00e1ria periferia paulistana agradece a nobre gentileza dos homens da impune fluidez do capital! A li\u00e7\u00e3o \u00e9 simples, deslocar o parco dinheiro embutido no FGTS dos futuros prolet\u00e1rios para a aplica\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es nas pr\u00f3prias empresas nas quais eles mesmos s\u00e3o espoliados diariamente. Bela li\u00e7\u00e3o aos futuros \u201cmicro-investidores\u201d do Jardim \u00c2ngela, Cidade Tiradentes ou Parais\u00f3polis! Coisas da viol\u00eancia simb\u00f3lica que faria at\u00e9 mesmo Adam Smith corar a face de vergonha!<\/p>\n

Aos destro\u00e7os de um sistema falido, soma-se a complacente a\u00e7\u00e3o da Big M\u00eddia que, al\u00e9m de ser conivente com o neoliberalismo, emite na sociedade um discurso maquiav\u00e9lico que privilegia a competi\u00e7\u00e3o irracional em detrimento do car\u00e1ter humanit\u00e1rio da Educa\u00e7\u00e3o. Logo, como subprodutos da fal\u00eancia do sistema p\u00fablico de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, s\u00e3o emanados os parcos valores na sobreviv\u00eancia do \u201cmundo-c\u00e3o\u201d da competi\u00e7\u00e3o desenfreada no mais puro destilar do darwinismo social. O resultado \u00e9 bem conhecido: a fal\u00eancia total de um sistema p\u00fablico de Ensino B\u00e1sico com alunos que saem das escolas muitos pr\u00f3ximos da mera e humilhante condi\u00e7\u00e3o de analfabetos funcionais.<\/p>\n

Para o retumbante fracasso no sistema p\u00fablico educacional, muitos defensores neoliberais, t\u00e9cnicos burocratas e resignados da esquerda pragm\u00e1tica se refugiam em simplistas e estapaf\u00fardias desculpas do nosso anacr\u00f4nico hist\u00f3rico de desigualdades sociais. A insist\u00eancia para um novo modelo de Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 necess\u00e1ria ainda em pleno s\u00e9culo XXI, num pa\u00eds que vive tempos midi\u00e1ticos de neomilagre econ\u00f4mico (com taxas de crescimento pr\u00f3xima do per\u00edodo dos governos militares).<\/p>\n

Seres humanos n\u00e3o podem continuar sendo tratados com meras mercadorias. A l\u00f3gica do descarte humano \u00e9 um valor atroz que prevalece na sintonia fina entre mercado e a\u00e7\u00e3o governamental. Por mais bizarro que qualquer leitor desatento possa imaginar, o discurso neoliberal \u00e9 constru\u00eddo com um vil destilar de cinismo nas falidas pol\u00edticas educacionais. Grande parte das unidades escolares p\u00fablicas \u00e9 maquiada em perdul\u00e1rias propagandas governamentais e parte significativa delas se constitui em antros de medo, inseguran\u00e7a e selvageria de coa\u00e7\u00e3o moral e f\u00edsica. Exceto algumas ilhas que ainda est\u00e3o na sobrevida do bal\u00e3o de oxig\u00eanio, o resultado real nas pol\u00edticas educacionais \u00e9 o desleixo do Poder P\u00fablico pelo seu povo, sobretudo de menor poder econ\u00f4mico dentro de uma sociedade movida pelas matrizes da \u00e9tica do consumo.<\/p>\n

Um turvo horizonte<\/p>\n

O Para\u00edso sempre propalado em belos debates sobre o vazio se perdeu de vista. Ao contr\u00e1rio dos maquiadores de plant\u00e3o, que sempre surgem do caos com seus s\u00f3rdidos discursos franciscanos que visam a minimizar o caos at\u00e1vico do sistema p\u00fablico. Defender um sistema sabidamente apodrecido \u00e9 compactuar com uma pol\u00edtica de exclus\u00e3o de gera\u00e7\u00f5es de seres humanos que s\u00e3o enganadas dentro de verdadeiras cadeias prisionais que muitos ainda insistem em chamar de unidades escolares.<\/p>\n

Com o descaso governamental, a institui\u00e7\u00e3o das fr\u00e1geis franquias familiares e a \u00e9tica do consumo que majora os valores pessoais e sociais na p\u00f3s-modernidade, \u00e9 preciso compreender o caqu\u00e9tico papel caricatural que se tornou a escola p\u00fablica. Falida e d\u00e9bil, a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica p\u00fablica apenas cumpre um burocr\u00e1tico papel de expedi\u00e7\u00e3o de diplomas. Como pr\u00eamio de consola\u00e7\u00e3o, aos que sobreviveram a este processo de satura\u00e7\u00e3o do ser humano, poder\u00e1 ganhar eventualmente um mimo governamental, como uma vaga derivada de uma controversa pol\u00edtica de cotas em universidades p\u00fablicas ou uma bolsa de estudo em alguma faculdade privada de Ensino Superior de qualidade duvidosa, mas sedenta pelos louros do patroc\u00ednio governamental. A Educa\u00e7\u00e3o brasileira \u00e9 um grande arremedo arrastado de programas e a\u00e7\u00f5es governamentais d\u00edspares desconexas e eleitoreiras.<\/p>\n

De forma direta ou indireta, o mercado dita as regras e as pol\u00edticas a serem supostamente implementadas pelo Poder P\u00fablico. Torna-se rid\u00edculo o c\u00ednico discurso de muitas ONGs, como a marqueteira \u201cTodos pela Educa\u00e7\u00e3o\u201d, que \u00e9 fomentada por grandes grupos econ\u00f4micos e vem pousando com um querubim supostamente assistencialista e preocupado com a Educa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds. Naturalmente, se realmente tais grupos empresariais tivessem t\u00e3o preocupados com a Educa\u00e7\u00e3o, como dizem, o tal mote da \u201cresponsabilidade social empresarial\u201d, assim como fazem para ganhar obscuros processos de licita\u00e7\u00e3o nas tr\u00eas esferas de poder, por exemplo, poderia usar seus poderosos lobistas a pressionar pol\u00edticos a encararem a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica como projeto fundamental de governo de qualquer sigla partid\u00e1ria.<\/p>\n

Longe de algum horizonte da propalada Shangri-La, entre tantas maravilhas contemplativas importadas de modelos educacionais estadunidenses, europeus ou asi\u00e1ticos a ocuparem o espa\u00e7o inutilmente sem observar a realidade local, o tempo passa e o faz-de-conta continua sendo a palavra de ordem.<\/p>\n

Enquanto o debate sobre a Educa\u00e7\u00e3o for visto pela \u00f3tica da desfa\u00e7atez e os olhos de rapina do mercado, continuar\u00e1 a jorrar sangria de dinheiro p\u00fablico escoado pelo ralo, gera\u00e7\u00f5es de alunos sendo conduzidos como um fardo social e professores-fordistas sendo tratados como animadores proletariados de salas de aula lotadas, at\u00e9 a entrega das notas do final de cada ano letivo. Ali\u00e1s, cada ano letivo do Ensino B\u00e1sico p\u00fablico \u00e9 mais uma miragem para ser computada em belas estat\u00edsticas educacionais e, posteriormente, a ser usada a bel-prazer de interesses eleitoreiros dos governantes.<\/p>\n

26\/6\/2010<\/p>\n

* Wellington Fontes Menezes, mestrando em Ci\u00eancias Sociais pela Universidade Estadual Paulista (UNESP) – Campus Mar\u00edlia, \u00e9 bacharel e licenciado em F\u00edsica pela Universidade de S\u00e3o Paulo (USP) e professor da Rede P\u00fablica do Estado de S\u00e3o Paulo.<\/p>\n

Contato: wfmenezes@uol.com.br
\nwww.wfmenezes.blogspot.com<\/p>\n

_____________________<\/p>\n

Fonte:<\/strong> ViaPol\u00edtica\/O autor<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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