{"id":16383,"date":"2010-07-06T05:59:27","date_gmt":"2010-07-06T08:59:27","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inclusive.org.br\/?p=16383"},"modified":"2010-07-06T05:59:27","modified_gmt":"2010-07-06T08:59:27","slug":"bullying-marcas-de-violencia-na-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=16383","title":{"rendered":"Bullying: marcas de viol\u00eancia na escola"},"content":{"rendered":"
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Por L\u00eddia Weber<\/strong><\/p>\n

A escola pode ser um lugar muito hostil para crian\u00e7as e adolescentes, n\u00e3o somente pelas notas vermelhas, mas pelas rela\u00e7\u00f5es interpessoais negativas (intimida\u00e7\u00e3o, ass\u00e9dio, humilha\u00e7\u00e3o) que ocorrem com colegas e at\u00e9 com professores e funcion\u00e1rios. Essas rela\u00e7\u00f5es nocivas dentro da escola s\u00e3o atualmente estudadas pela Psicologia e conhecidas pelo termo ingl\u00eas bullying: quando algu\u00e9m faz ou diz algo negativo de forma sistem\u00e1tica para ter poder sobre outra pessoa. Esse tipo de provoca\u00e7\u00e3o pode ser f\u00edsico (bater, puxar, beliscar, assediar sexualmente etc.) ou relacional (fofocar, excluir algu\u00e9m do grupo, humilhar, provocar etc.; pode ocorrer em confronto direto ou por meio eletr\u00f4nico (cyber bullying), tais como, ofensas postadas em sites de relacionamento, mensagens agressivas no celular, montagem de fotos e v\u00eddeos e mentiras espalhadas por correio eletr\u00f4nico.<\/p>\n

O bullying \u00e9 um fen\u00f4meno completo e envolve tr\u00eas grupos de estudantes: agressores, v\u00edtimas e espectadores. Apesar de existirem similaridades entre os membros de cada grupo, existem ainda muitos subgrupos diferentes. Por exemplo, existem os agressores ativos e os passivos. Os ativos fazem parte do tipo mais comum e geralmente s\u00e3o fortes, hostis, impulsivos, coercitivos, confiantes e demonstram total falta de empatia com suas v\u00edtimas. Esses estudantes tendem a ser populares nos anos escolares iniciais e, por serem admirados, tem uma boa autoestima.\u00a0 Esse comportamento agressivo pode perdurar ao longo da vida. Os agressores passivos n\u00e3o tem tanta confian\u00e7a, s\u00e3o inseguros, menos populares, tem baixa autoestima e poucas qualidades desej\u00e1veis. Geralmente tem dificuldades na escola e comportamento destemperado o que leva a problemas com seus colegas. Esse tipo n\u00e3o inicia o comportamento agressivo, mas ap\u00f3ia com entusiasmo quando ele ocorre e mostra total lealdade aos agressores. Existem ainda as v\u00edtimas-agressivas, s\u00e3o estudantes que sofreram provoca\u00e7\u00f5es s\u00e9rias e passam a agredir aqueles que s\u00e3o f\u00edsica ou psicologicamente mais fracos; geralmente s\u00e3o impopulares e tem maior chance de apresentarem ansiedade e depress\u00e3o.<\/p>\n

Os provocadores n\u00e3o atacam seus colegas de modo aleat\u00f3rio, ao contr\u00e1rio, tendem a perseguir alguns de maneira sistem\u00e1tica. As pesquisas descrevem diferentes tipos de v\u00edtimas: v\u00edtima-passiva, v\u00edtima-provocativa e a v\u00edtima-agressiva, j\u00e1 descrita acima. A v\u00edtima-passiva n\u00e3o provoca diretamente e faz parte do maior grupo de crian\u00e7as intimidadas; geralmente s\u00e3o crian\u00e7as t\u00edmidas, ansiosas, medrosas, com autoconceito pobre e com poucos amigos, sendo alvos f\u00e1ceis para os agressores ativos que detectam facilmente a vulnerabilidade. A v\u00edtima-provocativa \u00e9 aquele estudante que se comporta de maneira a desorganizar a classe: n\u00e3o para quieto, tem comportamento irritadi\u00e7o, hostil, dominante e agressivo, baixa toler\u00e2ncia \u00e0 frustra\u00e7\u00e3o e sente-se rejeitado por outros, com baixa autoestima.<\/p>\n

Em pesquisas realizadas pelo N\u00facleo de An\u00e1lise do Comportamento do Departamento de Psicologia e pelo programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o (UFPR), os dados revelam que os meninos apresentam maior freq\u00fc\u00eancia de agress\u00f5es e de vitimiza\u00e7\u00e3o. Alunos de escolas particulares relatam maior frequ\u00eancia de agress\u00e3o direta enquanto os alunos das escolas p\u00fablicas apresentaram maior m\u00e9dia na agress\u00e3o relacional. \u00c9 preciso levar em conta n\u00e3o apenas a distin\u00e7\u00e3o entre escola p\u00fablica e particular, mas o quanto cada escola est\u00e1 empenhada em combater e prevenir este comportamento. Muitas escolas nada fazem porque simplesmente consideram esse fen\u00f4meno como algo normal no comportamento de crian\u00e7as e adolescentes.<\/p>\n

Esse \u00e9 um fen\u00f4meno que n\u00e3o pode ser ignorado pelas escolas nem pela fam\u00edlia. Nossas pesquisas revelam, de maneira, inequ\u00edvoca, uma rela\u00e7\u00e3o significativa entre o \u201cclima familiar\u201d e agress\u00e3o e vitimiza\u00e7\u00e3o sofrida na escola. De modo geral, adolescentes provenientes de fam\u00edlias que apresentam clima positivo (alto envolvimento e relacionamento afetivo, regras e limites claros, comunica\u00e7\u00e3o positiva, clima conjugal positivo e pais que se apresentam como modelos positivos) envolvem-se menos com bullying, tanto como agressores quanto como v\u00edtimas. Por outro lado, maior frequ\u00eancia de agressores e de v\u00edtimas vem de lares no qual o clima familiar apresenta v\u00e1rios fatores de risco, tais como uso de puni\u00e7\u00e3o corporal, conflito familiar, abuso verbal, aus\u00eancia de regras e monitoria, baixo envolvimento e clima conjugal negativo.<\/p>\n

Assim, nota-se que o bullying n\u00e3o \u00e9 apenas um fen\u00f4meno escolar, pois existe uma forte liga\u00e7\u00e3o entre o que ocorre na da fam\u00edlia e as rela\u00e7\u00f5es de crian\u00e7as e adolescentes com seus colegas. Em um contexto atual complexo, violento, ego\u00edsta e pouco emp\u00e1tico, \u00e9 preciso aten\u00e7\u00e3o mais espec\u00edfica, sistem\u00e1tica e preventiva para a fam\u00edlia e a escola, pois os efeitos psicol\u00f3gicos do bullying, tanto para os agressores quanto v\u00edtimas, s\u00e3o nefastos e duradouros.
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Fonte:<\/strong> Envolverde\/UnB Ag\u00eancia<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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