{"id":17958,"date":"2010-11-17T19:03:57","date_gmt":"2010-11-17T22:03:57","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inclusive.org.br\/?p=17958"},"modified":"2010-11-17T19:03:57","modified_gmt":"2010-11-17T22:03:57","slug":"racismo-na-educacao-infantil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=17958","title":{"rendered":"Racismo na educa\u00e7\u00e3o infantil"},"content":{"rendered":"
\"Ilustra\u00e7\u00e3o<\/a>
<\/figcaption><\/figure>\n

Por Sueli Carneiro, do Geled\u00e9s<\/strong><\/p>\n

Dia 27 de outubro, a professora Eliane Cavalleiro lan\u00e7ou o livro Do Sil\u00eancio do Lar ao Sil\u00eancio Escolar: racismo, discrimina\u00e7\u00e3o e preconceito na educa\u00e7\u00e3o infantil<\/strong>, Editora Contexto. Houve certa tens\u00e3o entre a autora e algumas professoras presentes, mas tamb\u00e9m muito interesse dos jovens na apresenta\u00e7\u00e3o do trabalho. O livro, originalmente apresentado como disserta\u00e7\u00e3o de mestrado na Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da USP, \u00e9 fruto da observa\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica do cotidiano escolar de uma Emei (Escola Municipal de Educa\u00e7\u00e3o Infantil) da regi\u00e3o central de S\u00e3o Paulo, durante um per\u00edodo de oito meses, em tr\u00eas salas de aula de crian\u00e7as entre quatro e seis anos de idade. Observou-se a rela\u00e7\u00e3o professor\/aluno, aluno\/professor e aluno\/aluno, considerando as express\u00f5es verbais, as pr\u00e1ticas n\u00e3o-verbais e as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas do ambiente escolar.<\/p>\n

A tens\u00e3o entre a exposi\u00e7\u00e3o de Eliane, educadora negra que ousou escarafunchar o espa\u00e7o sacrossanto da educa\u00e7\u00e3o infantil, e v\u00e1rias outras educadoras certamente se deve ao fato de que a pesquisa apresenta dados irrefut\u00e1veis acerca da crueldade com que seres humanos t\u00e3o pequeninos s\u00e3o tratados. Outro motivo \u00e9 que a maioria das professoras (o universo era de mulheres) parece perceber a exist\u00eancia do preconceito racial na sociedade; entretanto, contraditoriamente, nega que ele esteja presente dentro da escola, como se no tecido social doente a escola representasse uma c\u00e9lula s\u00e3.<\/p>\n

Por seu lado, o interesse dos jovens provavelmente est\u00e1 ligado ao reconhecimento das situa\u00e7\u00f5es discriminat\u00f3rias. Raphael, um dos jovens debatedores, perguntou a Eliane como ela se sentiu ao fazer a pesquisa.<\/p>\n

Ela respondeu que muitas vezes teve que se esfor\u00e7ar para n\u00e3o intervir nas din\u00e2micas escolares discriminat\u00f3rias que deixavam as crian\u00e7as negras fragilizadas, hostilizadas, catat\u00f4nicas, e o fez porque sua metodologia de pesquisa n\u00e3o permitia interven\u00e7\u00f5es.
\nContrariando as refer\u00eancias bibliogr\u00e1ficas analisadas e o depoimento das pr\u00f3prias professoras da escola pesquisada, Eliane percebeu conflitos e hierarquiza\u00e7\u00f5es raciais entre as crian\u00e7as, como demonstrou o depoimento de uma garota negra de seis anos. Segundo ela, as crian\u00e7as s\u00f3 brincavam com ela quando levava brinquedo. Quando indagada por qu\u00ea, respondeu: \u2018\u2018Porque sou preta. A gente estava brincando de mam\u00e3e. A Catarina branca falou: eu n\u00e3o vou ser tia dela (da pr\u00f3pria crian\u00e7a que est\u00e1 narrando). A Camila, que \u00e9 branca, n\u00e3o tem nojo de mim”. A pesquisadora pergunta: \u2018\u2018E as outras crian\u00e7as t\u00eam nojo de voc\u00ea?” Responde a garota: \u2018\u2018T\u00eam”. Trata-se apenas de um exemplo, pin\u00e7ado entre dezenas que estarrecem o leitor a cada p\u00e1gina.<\/p>\n

A omiss\u00e3o e o sil\u00eancio das professoras diante dos estere\u00f3tipos e dos estigmas impostos \u00e0s crian\u00e7as negras s\u00e3o a t\u00f4nica de sua pr\u00e1tica pedag\u00f3gica. Outra menina negra conta que as crian\u00e7as a xingam de \u2018\u2018preta que n\u00e3o toma banho” e acrescenta: \u2018\u2018S\u00f3 porque eu sou preta elas falam que n\u00e3o tomo banho. Ficam me xingando de preta cor de carv\u00e3o. Ela me xingou de preta fedida. Eu contei \u00e0 professora e ela n\u00e3o fez nada”. Dois meninos negros eram chamados por uma professora de \u2018\u2018filhotes de S\u00e3o Benedito”, porque ela os achava \u2018\u2018o c\u00e3o em forma de gente”. Como conseq\u00fc\u00eancia, a auto-estima dessas crian\u00e7as e sua auto-representa\u00e7\u00e3o ficar\u00e3o seriamente abaladas. A imagem de si mesmas ser\u00e1 inferiorizada e as crian\u00e7as brancas que presenciaram as cenas provavelmente se sentir\u00e3o superiores a elas. Estabelece-se, assim, o c\u00edrculo vicioso do racismo que estigmatiza uns e gera vantagens e privil\u00e9gios para outros.<\/p>\n

A observa\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as nos espa\u00e7os de lazer permitiu \u00e0 pesquisadora presenciar situa\u00e7\u00f5es concretas de preconceito e discrimina\u00e7\u00e3o entre elas. Nesse loccus da liberdade, longe das professoras, as crian\u00e7as podiam escolher seus parceiros e decidir por quanto tempo permaneceriam brincando com eles. As manifesta\u00e7\u00f5es discriminat\u00f3rias foram ouvidas nos momentos em que algo era disputado: poder, espa\u00e7o f\u00edsico ou companhia. As crian\u00e7as repetiam os ensinamentos e comportamentos discriminat\u00f3rios dos adultos. Foi nesse contexto que um garoto branco sugeriu a outro garoto negro que levasse para casa um carrinho abandonado no tanque de areia, porque \u2018\u2018preto tem que roubar mesmo”.<\/p>\n

De volta \u00e0 rela\u00e7\u00e3o professor\/aluno, a pesquisa mostra que as crian\u00e7as brancas recebem mais oportunidades de se sentirem aceitas e queridas que as demais; elas s\u00e3o consideradas \u2018\u2018boas”, os elogios s\u00e3o feitos a elas como pessoas, s\u00e3o inteligentes, espertas, bonitas etc. No caso das crian\u00e7as negras s\u00e3o feitos elogios \u00e0s tarefas que est\u00e3o bem-feitas, mas n\u00e3o a elas como seres humanos dignos de admira\u00e7\u00e3o e incentivo.<\/p>\n

O trabalho de Eliane atinge seu objetivo: constitui-se caldo de cultura fecundo para gerar estrat\u00e9gias que elevem a auto-estima de pessoas pertencentes a grupos discriminados, potencializando, dessa forma, a conviv\u00eancia positiva entre as pessoas na escola, pautada pelos princ\u00edpios da igualdade.<\/p>\n

____________________________<\/p>\n

Fonte:<\/strong> Correio Braziliense\/Geled\u00e9s<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por Sueli Carneiro. O trabalho de Eliane atinge seu objetivo: constitui-se caldo de cultura fecundo para gerar estrat\u00e9gias que elevem a auto-estima de pessoas pertencentes a grupos discriminados, potencializando, dessa forma, a conviv\u00eancia positiva entre as pessoas na escola, pautada pelos princ\u00edpios da igualdade.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-container-style":"default","site-container-layout":"default","site-sidebar-layout":"default","disable-article-header":"default","disable-site-header":"default","disable-site-footer":"default","disable-content-area-spacing":"default","footnotes":""},"categories":[36,6,8],"tags":[],"class_list":["post-17958","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-colunas-especiais","category-educacao","category-textos-e-artigos"],"yoast_head":"\nRacismo na educa\u00e7\u00e3o infantil -<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=17958\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_PT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Racismo na educa\u00e7\u00e3o infantil -\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Por Sueli Carneiro. 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