{"id":18183,"date":"2010-12-16T06:39:58","date_gmt":"2010-12-16T09:39:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inclusive.org.br\/?p=18183"},"modified":"2010-12-16T06:39:58","modified_gmt":"2010-12-16T09:39:58","slug":"professores-dao-licao-de-superacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=18183","title":{"rendered":"Professores d\u00e3o li\u00e7\u00e3o de supera\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"
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\"Contas
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Por Bruna Gon\u00e7alves<\/p>\n

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Mais do que um modelo. Um exemplo de supera\u00e7\u00e3o dos limites. \u00c9 assim que os professores com defici\u00eancia da rede municipal do Grande ABC d\u00e3o sua contribui\u00e7\u00e3o para os alunos. Eles s\u00e3o minorias nas escolas, mesmo assegurados pela lei de cotas. A equipe do Di\u00e1rio conversou com alguns profissionais que relataram como \u00e9 a rela\u00e7\u00e3o com os alunos, al\u00e9m dos estudantes que disseram como os ajudam em sala.<\/p>\n

Fabiana Torres Lorenzeti, 26 anos, de Mau\u00e1, \u00e9 uma delas. Ela nasceu sem o antebra\u00e7o direito e h\u00e1 oito anos leciona em escolas de ensino regular. Atualmente, trabalha na Emeief (Escola Municipal do Ensino Infantil e Ensino Fundamental) Paranabiacaba dando aula para 3\u00ba ano.<\/p>\n

“O meu relacionamento \u00e9 muito bom com os alunos. No in\u00edcio observam, perguntam, mas logo se acostumam. Acredito que contribuo para que todos valorizem a capacidade de cada um e convivam com a diversidade.”<\/p>\n

Para aluna Yasmin Alc\u00e2ntara, 9, ela \u00e9 um exemplo. “Fiquei surpresa com tudo que ela \u00e9 capaz, porque nunca tinha tido uma professora com defici\u00eancia.”<\/p>\n

Para especialistas, o conv\u00edvio entre professor e aluno \u00e9 muito importante. “Al\u00e9m de um modelo, eles enxergam a supera\u00e7\u00e3o e a conquista. Permite que outros profissionais convivam com as diferen\u00e7as”, explica Ros\u00e2ngela Gavioli Prieto, professora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da USP (Universidade de S\u00e3o Paulo).<\/p>\n

Na classe da professora Ellen da Fonseca Pouseiro Natis, 26, que tem baixa vis\u00e3o – 5% no olho esquerdo e 20% no olho direito – os alunos se dividem nas tarefas. “Cada dia um menino e uma menina s\u00e3o ajudantes. Criamos combinados que todos colaboram”, explica a professora, que faz p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o na USP e nunca desistiu de estudar. “Todo mundo ajuda a professora quando ela precisa. Tamb\u00e9m fazemos sil\u00eancio quando ela pede”, conta Caique Vieira, 6.<\/p>\n

Ellen, que d\u00e1 aula na Emeb (Escola Municipal de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica) Francisco Beltran, em S\u00e3o Bernardo, conta com uma auxiliar. “Observo mais as quest\u00f5es externas para ver se as crian\u00e7as se machucam”, explica a estagi\u00e1ria de apoio \u00e0 inclus\u00e3o pedag\u00f3gica Ros\u00e2ngela Martins Senhor, 29. Os pais aprovam a inclus\u00e3o social.<\/p>\n

“Meu filho comenta quanto ajuda a professora e fica superfeliz. Acho importante esse contato”, afirma a dona de casa Alexsandra Souza Avelino.<\/p>\n

Nem a baixa vis\u00e3o, de apenas 0,05%, faz com a a professora Dilma Oliveira de Souza, 45, deixe de vir todos os dias de S\u00e3o Vicente, na Baixada Santista, para S\u00e3o Bernardo. Ela trabalha no Complexo Padre Aldemar Moreira, que oferece servi\u00e7os educacionais para portadores de defici\u00eancia. “Sigo uma vida normal. Dou aula de apoio aos alunos como braille e recursos gr\u00e1ficos para que desenvolvam seu potencial”, disse a professora, que deu aula para Ellen e acredita que todos devam buscar seus direitos e passa isso aos alunos.<\/p>\n

Em Diadema, Lucidelma do Nascimento, 35, \u00e9 professora itinerante do EJA (Educa\u00e7\u00e3o para Jovens e Adultos). “Cada dia vou a uma escola dar suporte para alunos com alguma defici\u00eancia. Eles me veem como um exemplo de supera\u00e7\u00e3o”, explica a professora, que \u00e9 deficiente f\u00edsica, por conta de uma paralisia que deixou como sequela um desn\u00edvel na perna, e j\u00e1 sofreu preconceito por n\u00e3o confiarem em sua capacidade.<\/p>\n

Educadora lecionou mais de 30 anos<\/strong><\/p>\n

“Voc\u00eas s\u00e3o os meus olhos”, era assim que a professora aposentada de L\u00edngua Portuguesa Yolanda Ascencio, 75 anos, dizia aos alunos no primeiro dia de aula.<\/p>\n

Nascida em S\u00e3o Caetano lecionou por mais de 30 anos, principalmente, em escolas p\u00fablicas. Aos 7 anos sofreu um glaucoma e perdeu a vis\u00e3o.<\/p>\n

Foi enviada ao col\u00e9gio interno Padre Chico, no Ipiranga, escola com ensino voltado aos deficientes visuais. Em 1960, se formou em Letras pela PUC (Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica) de S\u00e3o Paulo. Ao retornar para S\u00e3o Caetano, aos 24 anos, \u00e9 que come\u00e7ou a carreira na Educa\u00e7\u00e3o. “A carreira de professora \u00e9 a mais importante na minha vida”, afirma Yolanda, que hoje trabalha como assessora cultural da Funda\u00e7\u00e3o Pr\u00f3-Mem\u00f3ria, em S\u00e3o Caetano.<\/p>\n

Dentro da sala de aula, Yolanda garante que o relacionamento com os alunos sempre foi bom. “Sempre tive uma rela\u00e7\u00e3o muito pr\u00f3xima, chegava e explicava que era cega. Nunca ningu\u00e9m me enganou. Eles sempre me acompanhavam de uma sala para outra, levavam o material, faziam a chamada e escreviam na lousa”, conta.<\/p>\n

Na hora das provas, contava com a ajuda da m\u00e3e Idalina, que morreu em mar\u00e7o deste ano. “Minha m\u00e3e fazia a fiscaliza\u00e7\u00e3o para nenhum aluno colar. Na hora da corre\u00e7\u00e3o ela quem lia as provas, mas n\u00e3o era por isso que n\u00e3o seria rigorosa com os erros”, lembra Yolanda, que admite que sempre ajudava os alunos com trabalhos.<\/p>\n

Nunca a defici\u00eancia de Yolanda foi motivo para desistir de algo. “Acredito que o deficiente tem duas op\u00e7\u00f5es: se entrega e vive de piedade ou enfrenta os desafios. Eu tenho muita f\u00e9, que \u00e9 o combust\u00edvel da minha vida.”<\/p>\n

Ela tamb\u00e9m foi vereadora por dois mandatos, cursou Direito, integrou a Academia de Letras da Grande S\u00e3o Paulo. \u00c9 escritora \u00e9 j\u00e1 publicou 30 livros.<\/p>\n

Diversidade contribui para o crescimento da sociedade<\/strong><\/p>\n

Especialistas acreditam que a rela\u00e7\u00e3o do professor com defici\u00eancia e o aluno \u00e9 muito importante para o crescimento da sociedade. “Trabalhar com a diversidade \u00e9 um aprendizado. As crian\u00e7as que aprendem a lidar com isso acabam aceitando as suas pr\u00f3prias dificuldades com mais tranquilidade. De certa forma todos temos nossas dificuldades”, explica a presidente da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Psicopedagogia, Qu\u00e9zia Bombonatto.<\/p>\n

A professora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da USP (Universidade de S\u00e3o Paulo) Ros\u00e2ngela Gavioli Prieto observa que as pessoas com defici\u00eancia t\u00eam lutado para assegurar campos de atua\u00e7\u00e3o profissional.<\/p>\n

“Com a lei de cotas, o deficiente encontra o espa\u00e7o assegurado como direito. Ainda encontramos uma sociedade preconceituosa, que poderia rejeitar esse profissional por falta de conhecimento da potencialidade das pessoas”, afirma Ros\u00e2ngela, que tamb\u00e9m \u00e9 chefe do departamento de administra\u00e7\u00e3o escolar e economia<\/a> da faculdade.<\/p>\n

A Lei Federal 8.213, de 24 de julho de 1991, assegura que as empresas com 100 ou mais empregados \u00e9 obrigada a assegurar de 2% a 5% dos seus cargos para benefici\u00e1rios reabilitados ou portadores de defici\u00eancia.<\/p>\n

Mesmo com a lei, a educadora da USP acredita que h\u00e1 poucos profissionais, porque historicamente se desacreditou nessas pessoas. “Muitos n\u00e3o conclu\u00edram o ensino. N\u00e3o tiveram uma boa forma\u00e7\u00e3o que lhe permita acesso ao mercado<\/a>.”<\/p>\n

Para ela, o preconceito existe pela falta de informa\u00e7\u00e3o. “Boa parte do preconceito \u00e9 por ignor\u00e2ncia em rela\u00e7\u00e3o ao outro. Essas pessoas s\u00e3o capacitadas para realizar as mais diversas atividades”, ressalta Ros\u00e2ngela.<\/p>\n

CAPACITA\u00c7\u00c3O
\nPara Ros\u00e2ngela, os profissionais precisam mostrar que s\u00e3o capacitados. “A escola tem de atuar em conjunto, fazendo reuni\u00f5es com professores, pais dos alunos para que esse professor se coloque, fale da sua hist\u00f3ria, do aprendizado que lhe permite ser um educador.”<\/p>\n

_______________________<\/p>\n

Fonte:<\/strong> Di\u00e1rio do Grande ABC<\/a><\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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