{"id":18913,"date":"2011-03-31T04:22:49","date_gmt":"2011-03-31T07:22:49","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inclusive.org.br\/?p=18913"},"modified":"2011-03-31T04:22:49","modified_gmt":"2011-03-31T07:22:49","slug":"educacao-escolar-indigena-a-quem-interessa-o-caos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=18913","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o Escolar Ind\u00edgena: a quem interessa o caos"},"content":{"rendered":"<figure style=\"width: 250px\" class=\"wp-caption alignleft\"><a class=\"moz-txt-link-freetext\" href=\"http:\/\/mercadoetico.terra.com.br\/website\/wp-content\/uploads\/2011\/03\/educacao2.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"Sala de aula com alunos ind\u00edgenas\" src=\"http:\/\/mercadoetico.terra.com.br\/website\/wp-content\/uploads\/2011\/03\/educacao2.jpg\" alt=\"Sala de aula com alunos ind\u00edgenas\" width=\"250\" height=\"168\" \/><\/a><figcaption class=\"wp-caption-text\"> <\/figcaption><\/figure>\n<p><strong>Por\u00a0<span style=\"font-size: x-small;\"><strong> <\/strong><\/span>Egon Dion\u00edsio Heck *<\/strong><\/p>\n<p>Escola paralisada. Mais de 300 alunos Kaiow\u00e1-Guarani da Terra Ind\u00edgena Nhanderu Marangatu, munic\u00edpio de Antonio Jo\u00e3o ficam sem aula por dois dias. A professora Leia Aquino, que j\u00e1 foi diretora da escola, desabafa: \u201cN\u00e3o podemos aceitar o que est\u00e3o fazendo. Est\u00e3o querendo acabar com nossas conquistas, nossa luta para ter uma escola nossa, do nosso jeito Kaiow\u00e1-Guarani, com autonomia e comprometida com a luta do nosso povo pela terra e por nossos direitos\u201d.<\/p>\n<p>Diante da interfer\u00eancia nociva da prefeitura, substituindo toda a dire\u00e7\u00e3o da escola que era formada por professores ind\u00edgenas, por professores n\u00e3o ind\u00edgenas, restou como forma de protesto, a paralisa\u00e7\u00e3o das aulas por dois dias, na Escola Mbo\u2019erro Tup\u00e3\u2019i Arandu Re\u00f1oi.<\/p>\n<p>\u00c9 importante lembrar que esta escola teve um papel relevante na resist\u00eancia ao despejo desta comunidade em 15 de dezembro de 2005. Em v\u00e1rios momentos foram os professores que tomaram iniciativas de mobiliza\u00e7\u00e3o pela terra e contra as in\u00fameras viol\u00eancias de que foram v\u00edtimas membros da comunidade.<\/p>\n<p>Essa situa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 isolada. A maioria das escolas Kaiow\u00e1-Guarani est\u00e3o \u00e0 beira do caos, com a interfer\u00eancia direta de muitos dos 26 munic\u00edpios onde existem comunidades ind\u00edgenas. Al\u00e9m disso, constata-se uma interfer\u00eancia pol\u00edtica do governo do Estado, procurando acabar com quase 20 anos de luta e conquista do movimento ind\u00edgena no Mato Grosso do Sul. Um dos principais alvos \u00e9 o curso de forma\u00e7\u00e3o de professores Ar\u00e1 Ver\u00e1. Em recente documento os professores ind\u00edgenas advertem: \u201c\u00c9 extremamente urgente a necessidade de resolver problemas locais das escolas ind\u00edgenas, pois est\u00e1 havendo um retrocesso pol\u00edtico e pedag\u00f3gico em v\u00e1rias aldeias, por conta de gestores p\u00fablicos que ainda n\u00e3o entendem este processo, que continuam desrespeitando a lei e que n\u00e3o aceitam nossos direitos\u201d (documento &#8211; Esclarecimentos, reivindica\u00e7\u00f5es e apelo aos \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos, sobre a quest\u00e3o de Educa\u00e7\u00e3o Escolar Ind\u00edgena no Cone Sul do Mato Grosso do Sul &#8211; mar\u00e7o 2011).<\/p>\n<p>Com rela\u00e7\u00e3o ao importante processo de forma\u00e7\u00e3o dos professores Kaiow\u00e1-Guarani atrav\u00e9s do Curso Ar\u00e1 Ver\u00e1, reconhecido nacionalmente como uma das experi\u00eancias mais exitosas nessa \u00e1rea, amea\u00e7ado de extin\u00e7\u00e3o, ou mutila\u00e7\u00e3o pelo governo do estado, \u201cExigimos a abertura de uma nova turma para o curso Ara Ver\u00e1 ainda em 2011, e outras com entrada anual, tendo em vista a real demanda para forma\u00e7\u00e3o de professores Guarani-Kaiow\u00e1, cuja responsabilidade \u00e9 do Estado, quando na verdade, o MS est\u00e1 muito aqu\u00e9m de cumprir esta determina\u00e7\u00e3o legal. Essas vagas s\u00e3o absolutamente necess\u00e1rias tamb\u00e9m para suprir exig\u00eancias estabelecidas aos munic\u00edpios de ter profissionais habilitados e concursados, o que s\u00f3 \u00e9 poss\u00edvel, com um quadro formado, cuja demanda est\u00e1 aumentando cada vez mais, e considerando tamb\u00e9m que a forma\u00e7\u00e3o dos ind\u00edgenas \u00e9 muito recente. Caso essa necessidade e exig\u00eancias n\u00e3o sejam atendidas, as leis que garantem os cargos de magist\u00e9rio aos ind\u00edgenas ser\u00e3o in\u00fateis e as comunidades ser\u00e3o novamente invadidas por profissionais n\u00e3o ind\u00edgenas sob o argumento de que n\u00e3o h\u00e1 profissionais ind\u00edgenas habilitados. A demanda para forma\u00e7\u00e3o de professores ind\u00edgenas j\u00e1 foi levantada v\u00e1rias vezes (para o etnoterrit\u00f3rio foram mais de 100, em 2009; e para a sele\u00e7\u00e3o convocada em 2010 foram 240 inscritos), mas a Gest\u00e3o da SED ignora essa urg\u00eancia, alegando que \u00e9 \u201cs\u00f3 isso\u201d (40 vagas) que podem oferecer. Essa afirma\u00e7\u00e3o parece uma cruel ironia, diante da propaganda que o governo faz sobre o sucesso da educa\u00e7\u00e3o no estado. Perguntamos: \u201csucesso\u201d para quem? Por outro lado, essa afirma\u00e7\u00e3o \u00e9 enganosa, pois se o curso \u00e9 de uma Escola estadual, deve ser garantido o seu funcionamento regular, ainda que parcelado e espec\u00edfico, com os recursos e a estrutura necess\u00e1ria, como para qualquer outra escola da rede. Por que a discrimina\u00e7\u00e3o? \u201d<\/p>\n<p>N\u00e3o bastassem essas interfer\u00eancias nocivas vemos v\u00e1rias escolas ind\u00edgenas sob forte e destrutivo impacto dos mais diversos interesses, desde igrejas at\u00e9 disputas internas apoiadas por for\u00e7as externas. Diante desse quadro grave o movimento de professores exige das autoridades do poder executivo estadual e municipal \u201cRetomar o di\u00e1logo com o movimento\/organiza\u00e7\u00f5es ind\u00edgenas como parceiro da constru\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas p\u00fablicas, uma vez que estamos num estado democr\u00e1tico e a lei estabelece a obriga\u00e7\u00e3o do estado de consultar as comunidades e os povos ind\u00edgenas\u201d.<\/p>\n<p>O movimento dos professores, no documento j\u00e1 referido, al\u00e9m de denunciar a grave e ca\u00f3tica situa\u00e7\u00e3o em que est\u00e1 envolvida a educa\u00e7\u00e3o escolar ind\u00edgena, dizendo-se decepcionados pela falta de provid\u00eancias aos in\u00fameros documentos enviados \u00e0s autoridades, procuram explicitar sua maneira de pensar e agir:<\/p>\n<p>\u201cEm primeiro lugar \u00e9 necess\u00e1rio entender o modo de ser dos Guarani e dos Kaiow\u00e1. Nosso povo se encolhe quando \u00e9 atacado, amea\u00e7ado, manipulado, desrespeitado, humilhado. E \u00e9 isso que tem acontecido, com muito mais frequ\u00eancia do que a sociedade sabe e que os encarregados de nos defender escondem. As institui\u00e7\u00f5es fazem de conta que nos consultam, que agem de acordo com a lei. Mas isso n\u00e3o \u00e9 bem verdade, \u00e9 s\u00f3 fachada. Para conseguirem o que querem, manipulam, escondem, acusam, amea\u00e7am, n\u00e3o s\u00f3 a n\u00f3s, mas tamb\u00e9m aos que nos ap\u00f3iam. E isso nos assusta, nos intimida. Nossa hist\u00f3ria nos levou a sermos desse jeito: temos medo daquilo que n\u00e3o conhecemos; medo daqueles que conhecemos e que sabemos que podem nos prejudicar; medo de perder o pouco que conquistamos; medo de errar; medo da autoridade autorit\u00e1ria. Se a autoridade fosse democr\u00e1tica e sens\u00edvel \u00e0s nossas necessidades, n\u00e3o ter\u00edamos medo, pois haveria di\u00e1logo e o di\u00e1logo n\u00e3o assusta ningu\u00e9m. Pelo contr\u00e1rio, o di\u00e1logo \u00e9 o \u00fanico caminho para a paz. Sem di\u00e1logo, conversa, transpar\u00eancia, \u00e9 que surgem os conflitos, a repress\u00e3o e o medo.<\/p>\n<p>Nossa forma de ser \u00e9 pela n\u00e3o viol\u00eancia, pela paci\u00eancia, pela palavra escutada e falada atrav\u00e9s do conselho, da negocia\u00e7\u00e3o e n\u00e3o da imposi\u00e7\u00e3o. N\u00f3s s\u00f3 falamos quando nos d\u00e3o a palavra, n\u00e3o tomamos a palavra de ningu\u00e9m, por isso parece que n\u00e3o temos rea\u00e7\u00e3o, que n\u00e3o temos opini\u00e3o\u2026<\/p>\n<p>Nossa palavra \u00e9 tamb\u00e9m escrita e j\u00e1 mandamos muitos documentos falando qual \u00e9 a nossa posi\u00e7\u00e3o, mas parece que as autoridades n\u00e3o sabem ler, pois n\u00e3o entendem o que colocamos ou simplesmente ignoram nossa palavra escrita. N\u00e3o sabemos mais o que fazer. Mas nossa paci\u00eancia tamb\u00e9m tem limites\u2026 A tomada de decis\u00e3o \u00e9 sempre demorada e muito pensada. E isso pode parecer que n\u00e3o sabemos tomar decis\u00f5es. Mas n\u00f3s sabemos que n\u00e3o \u00e9 isso. Somos cautelosos, mas n\u00e3o somos crian\u00e7as. Temos paci\u00eancia; mas, n\u00e3o somos bobos; queremos ser consultados, ouvidos e respeitados; e tem muita coisa que precisa ser mudada nas institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e no comportamento dos gestores p\u00fablicos\u201d (idem, doc. movimento professores).<\/p>\n<p>A pergunta que se imp\u00f5em nesse momento importante de luta dos povos Kaiow\u00e1-Guarani pelos seus direitos e seus territ\u00f3rios, no qual os professores e escolas ind\u00edgenas t\u00eam papel relevante, \u00e9 a quem interessa essa situa\u00e7\u00e3o ca\u00f3tica em que se encontram in\u00fameras escolas desse povo, num claro retrocesso pedag\u00f3gico e pol\u00edtico. O movimento dos professores exige respeito ao seu protagonismo e autonomia, com uma educa\u00e7\u00e3o diferenciada e de qualidade, formadora de lutadores pelos direitos de seu povo.<\/p>\n<p><span style=\"font-size: x-small;\"><strong>*Egon Dion\u00edsio Heck \u00e9 assessor do Conselho Indigenista Mission\u00e1rio (CIMI) Mato Grosso do Sul.<br \/>\n<\/strong><\/span><\/p>\n<p><strong>__________<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p><strong>Fonte: <\/strong><a href=\"http:\/\/www.adital.com.br\/site\/noticia.asp?lang=PT&amp;cod=54889\">Adital<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>N\u00e3o bastassem essas interfer\u00eancias nocivas vemos v\u00e1rias escolas ind\u00edgenas sob forte e destrutivo impacto dos mais diversos interesses, desde igrejas at\u00e9 disputas internas apoiadas por for\u00e7as externas. 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