{"id":21289,"date":"2011-10-13T16:58:43","date_gmt":"2011-10-13T19:58:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inclusive.org.br\/?p=21289"},"modified":"2011-10-13T16:58:43","modified_gmt":"2011-10-13T19:58:43","slug":"maioria-de-adultos-excluidos-na-educacao-e-de-origem-rural","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=21289","title":{"rendered":"Maioria de adultos exclu\u00eddos na educa\u00e7\u00e3o \u00e9 de origem rural"},"content":{"rendered":"<figure id=\"attachment_19938\" aria-describedby=\"caption-attachment-19938\" style=\"width: 204px\" class=\"wp-caption alignleft\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-19938 \" title=\"exclus\u00e3o\" src=\"http:\/\/inclusivenews.com.br\/wp-content\/uploads\/exclus\u00e3o.jpg\" alt=\"5 bonecos de papel fazem roda enquanto um boneco fica de fora.\" width=\"204\" height=\"280\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-19938\" class=\"wp-caption-text\"> <\/figcaption><\/figure>\n<p><strong>Por <\/strong><strong>Mariana Soares<br \/>\nda Ag\u00eancia USP<\/strong><\/p>\n<p>A fim de tra\u00e7ar um perfil dos adultos que buscam se alfabetizar e de entender quais os motivos que os levaram a n\u00e3o estudar quando crian\u00e7as, a educadora Vanessa de Oliveira Pupo desenvolveu a pesquisa Disposi\u00e7\u00f5es culturais e analfabetismo no Brasil: hist\u00f3rias de exclus\u00e3o educacional, defendida na Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o (FE) da USP. Vanessa observou que a maioria deles era origin\u00e1ria da zona rural, e essa origem os distinguia dos que moravam na zona urbana naquela \u00e9poca, fazendo-os ter um modo de vida diferente. Modo de vida esse que acabava n\u00e3o valorizando a educa\u00e7\u00e3o escolar.<\/p>\n<p>A pesquisadora entrevistou 483 adultos matriculados em s\u00e9ries de alfabetiza\u00e7\u00e3o (1\u00aa a 4\u00aa s\u00e9rie) na cidade de Piracicaba, em todas as escolas municipais que ofereciam este tipo de curso, por meio de question\u00e1rios pessoais. Para o estudo, orientado por Afranio Mendes Catani, Vanessa usou o conceito de disposi\u00e7\u00e3o cultural, do soci\u00f3logo Pierre Bourdieu. As disposi\u00e7\u00f5es culturais s\u00e3o um conjunto de regras, incorporadas de maneira inconsciente pelas pessoas, que produzem nossa vis\u00e3o de mundo e condicionam nossas tomadas de posi\u00e7\u00e3o, sendo adquiridas por interm\u00e9dio das experi\u00eancias de vida e em institui\u00e7\u00f5es constitu\u00eddas em nossa sociedade. Segundo a educadora, os entrevistados tinham disposi\u00e7\u00f5es culturais diferentes da cultura propagada no cen\u00e1rio urbano na \u00e9poca em que eram crian\u00e7as.<\/p>\n<p>Com as informa\u00e7\u00f5es coletadas, foi observado que a maioria dos novos estudantes tinha mais de 50 anos (190 pessoas da mostra), que os g\u00eaneros estavam equiparados (51% de mulheres e 49% de homens), assim como a etnia (50% de brancos e 50% de negros e pardos). As ocupa\u00e7\u00f5es mais comuns foram dom\u00e9stica, dona de casa, pedreiro e desempregado. Dos 483 estudantes, 68% s\u00e3o origin\u00e1rios da zona rural e l\u00e1 moravam em sua idade escolar. Seus pais ou irm\u00e3os tamb\u00e9m n\u00e3o foram alfabetizados, o que demonstra terem sido criados com uma cultura onde o estudo n\u00e3o \u00e9 prioridade. J\u00e1 seus filhos s\u00e3o alfabetizados, havendo uma mudan\u00e7a nessa cultura, que pode ser explicada inclusive por causa das exig\u00eancias do mundo em que vivem hoje.<\/p>\n<p>Essa exig\u00eancias do mundo atual e a inser\u00e7\u00e3o social possibilitada pela educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o alguns dos principais motivos para que os alunos tenham tomado a iniciativa de voltar a estudar. Segundo a pesquisa, os entrevistados desejavam arrumar emprego, ajudar os filhos na escola, aumentar sua auto-estima e \u201cdeixar de ser cego\u201d na sociedade. \u201cTais informa\u00e7\u00f5es mostram que o grupo reconhece a import\u00e2ncia da educa\u00e7\u00e3o e a visualizam como ferramenta para a mobilidade social, tanto que eles colocaram seus filhos na escola\u201d, diz Vanessa.<\/p>\n<p><strong>Etnia<\/strong><\/p>\n<p>A pesquisadora diz que esperava que o n\u00famero de negros e pardos se alfabetizando posteriormente fosse maior que o de brancos, resultado que n\u00e3o se confirmou. Segundo ela, muitos se declaravam brancos, quando visivelmente n\u00e3o o eram. Uma explica\u00e7\u00e3o para esse fato \u00e9 o preconceito racial, que ainda \u00e9 uma quest\u00e3o cultural forte na sociedade.<\/p>\n<p>Essa diferen\u00e7a pode ser explicada pelo m\u00e9todo aplicado, j\u00e1 que eram os pr\u00f3prios alunos que deveriam se auto-declarar como pertencente de alguma etnia, seguindo os padr\u00f5es do IBGE. Para Vanessa, isso influiu na resposta. Ao mesmo tempo, a popula\u00e7\u00e3o total da cidade de Piracicaba tamb\u00e9m se divide igualmente entre as etnias, tendo o resultado reproduzido o padr\u00e3o.<\/p>\n<p><strong>D\u00edvida hist\u00f3rica<\/strong><\/p>\n<p>Para a pesquisadora, a principal fun\u00e7\u00e3o de seu estudo \u00e9 mostrar para a sociedade quem e como s\u00e3o os adultos que est\u00e3o dentro das salas de alfabetiza\u00e7\u00e3o. Vanessa diz que ao iniciar a coleta de dados, verificou que n\u00e3o havia um hist\u00f3rico do perfil dos alunos na secretaria municipal de educa\u00e7\u00e3o, o que tornou a pesquisa \u00fatil para o municipio para saber quem s\u00e3o os alunos que passaram pelas escolas no ano de 2009.<\/p>\n<p>A educadora acredita haver uma divida hist\u00f3rica com estas pessoas, que s\u00e3o tradicionalmente exclu\u00eddas da sociedade, e que \u00e9 necess\u00e1rio saber quem eles s\u00e3o e quais os fatores que os afastaram da escola, ou, no conceito de Bourdieu, conhecer a trajet\u00f3ria de vida que contribuiu com sua disposi\u00e7\u00e3o cultural. Na pesquisa em quest\u00e3o, houve grande dicotomia entre o campo e a cidade, mas, como Vanessa enfatiza, pode haver um conjunto de vari\u00e1veis que contribuem para a situa\u00e7\u00e3o de exclus\u00e3o desses alunos (tais como etnia, idade, g\u00eanero e proced\u00eancia). Mas para isso, \u00e9 necess\u00e1rio antes conhecer os adultos que a sociedade est\u00e1 alfabetizando.<\/p>\n<p><strong>Mais informa\u00e7\u00f5es: (19) 9649-0700; <a class=\"moz-txt-link-abbreviated\" href=\"mailto:vanessapupo@usp.br\">vanessapupo@usp.br<\/a><br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p>Fonte: Ag\u00eancia USP<strong><br \/>\n<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A fim de tra\u00e7ar um perfil dos adultos que buscam se alfabetizar e de entender quais os motivos que os levaram a n\u00e3o estudar quando crian\u00e7as, a educadora Vanessa de Oliveira Pupo desenvolveu a pesquisa Disposi\u00e7\u00f5es culturais e analfabetismo no Brasil: hist\u00f3rias de exclus\u00e3o educacional, defendida na Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o (FE) da USP. 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