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Em uma praia lotada, um jovem convence seus amigos a praticarem um esporte que causa certa estranheza no grupo. Lu\u00eds Filipe Pereira Funari, 17 anos, explica as regras, que s\u00e3o simples, mas prendem a aten\u00e7\u00e3o dos companheiros: “\u00e9 como o jogo tradicional, s\u00f3 que sentado, como se a gente n\u00e3o pudesse mexer as pernas”, diz. Trata-se do voleibol sentado, uma modalidade paraol\u00edmpica ensinada na escola S\u00e3o Lu\u00eds, de S\u00e3o Paulo, onde Lu\u00eds Filipe cursa o terceiro ano do ensino m\u00e9dio.<\/p>\n
Semelhante ao v\u00f4lei tradicional, a categoria pode ser treinada por atletas sem impedimento de locomo\u00e7\u00e3o que, em geral, amarram as pernas para imobiliz\u00e1-las. O objetivo \u00e9 simular os obst\u00e1culos de quem n\u00e3o tem movimento nos membros inferiores, mas, nem por isso, deixa de se exercitar e, at\u00e9 mesmo, competir. No col\u00e9gio, al\u00e9m do v\u00f4lei sentado, Lu\u00eds Filipe e os colegas aprendem tamb\u00e9m as regras do golbol, um jogo especial pensado para atletas cegos ou de pouca vis\u00e3o.<\/p>\n
Nessa modalidade, os atletas se dividem em dois times de tr\u00eas titulares e tr\u00eas reservas e, vendados para assegurar aus\u00eancia total de vis\u00e3o, arremessam com as m\u00e3os uma bola no gol do advers\u00e1rio. Os guizos contidos dentro da bola guiam os jogadores pelo som que produzem.<\/p>\n
O ensino de modalidades esportivas adaptadas nos estabelecimentos regulares, afirmam especialistas, tem a capacidade de desfazer preconceitos e completar a forma\u00e7\u00e3o do car\u00e1ter do aluno. “O contato com crian\u00e7as com defici\u00eancia muda a percep\u00e7\u00e3o das outras”, garante Andrew Parsons, presidente do Comit\u00ea Paraol\u00edmpico Brasileiro (CPB).<\/p>\n
Para ele, o conv\u00edvio \u00e9 fundamental ao garantir o desenvolvimento da personalidade do indiv\u00edduo, para que ele seja mais tolerante e compreensivo com as diferen\u00e7as. O contato tem a fun\u00e7\u00e3o de desmistificar o outro e, assim, trazer o respeito com as dificuldades dos portadores de necessidades educativas especiais (PNEEs).<\/p>\n
Jos\u00e9 J\u00falio Gavi\u00e3o de Almeida, professor da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e coordenador da Academia Paraol\u00edmpica Brasileira, concorda. “Praticar \u00e9 entrar no mundo da pessoa com defici\u00eancia”, afirma.<\/p>\n
As aulas no S\u00e3o Lu\u00eds foram reivindica\u00e7\u00e3o dos alunos, conta o coordenador de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica da escola, F\u00e1bio Oliani. “Eles come\u00e7aram a ver na televis\u00e3o durante os Jogos Ol\u00edmpicos e pediram que a entidade inclu\u00edsse no curr\u00edculo”, lembra. A institui\u00e7\u00e3o, afirma, sempre se preocupou em mostrar aos estudantes outras realidades, com palestras e apresenta\u00e7\u00f5es de dan\u00e7a e basquetebol em cadeiras de rodas, por exemplo. Agora, a pr\u00e1tica tamb\u00e9m est\u00e1 presente nas classes.<\/p>\n
H\u00e1 ainda aulas te\u00f3ricas, al\u00e9m da indica\u00e7\u00e3o de materiais extras que podem ser obtidos na internet. “O aprendizado na sala \u00e9 indispens\u00e1vel para eles tomarem conhecimento dessa realidade. Excluindo-se a paraolimp\u00edada, eles n\u00e3o t\u00eam muita not\u00edcia sobre esse tipo de atividade a n\u00e3o ser nos estudos”, explica.<\/p>\n
Tipos de esportes<\/strong> “O v\u00f4lei sentado \u00e9 muito f\u00e1cil de levar para os col\u00e9gios, j\u00e1 que utiliza as mesmas ferramentas do tradicional, apenas com a rede mais baixa”, argumenta o coordenador da Academia Paraol\u00edmpica Brasileira.<\/p>\n Nessa modalidade, o desafio \u00e9 aprender a fazer a alavanca com o corpo, n\u00e3o com as pernas. J\u00e1 o golbol, explica o professor, n\u00e3o \u00e9 um esporte adaptado, ele foi criado pensando nos jogadores que n\u00e3o enxergam. As modifica\u00e7\u00f5es do espa\u00e7o s\u00e3o um pouco mais dif\u00edceis, j\u00e1 que exigem uma quadra especial com marca\u00e7\u00e3o em alto relevo no ch\u00e3o.<\/p>\n Em ambos os esportes, adequa\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas s\u00e3o necess\u00e1rias para a pr\u00e1tica nas escolas. O que se v\u00ea na TV – e que agu\u00e7ou o interesse dos estudantes do S\u00e3o Lu\u00eds -, assim como na Olimp\u00edada tradicional, s\u00e3o partidas de alto rendimento. “\u00c9 essencial diferenciar dos jogos de inicia\u00e7\u00e3o”, destaca o pesquisador da Unicamp.<\/p>\n As mudan\u00e7as devem passar por uma prepara\u00e7\u00e3o do professor para atuar com esse tipo de exerc\u00edcio como uma manifesta\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica. Para o presidente do CPB, “\u00e9 importante n\u00e3o apenas ensinar as regras ou como praticar, mas tamb\u00e9m como fazer disso um momento de integra\u00e7\u00e3o entre as crian\u00e7as”.<\/p>\n Para Parsons, participar dessas atividades faz com que os alunos acabem entendendo a dificuldade e at\u00e9 mesmo admirando quem consegue contorn\u00e1-las.<\/p>\n
\nAo todo, s\u00e3o 20 os esportes paraol\u00edmpicos existentes, cada um com suas regras espec\u00edficas. No entanto, o v\u00f4lei sentado e o golbol s\u00e3o os mais indicados para as li\u00e7\u00f5es de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica pela praticidade e por conseguirem integrar os alunos que n\u00e3o t\u00eam defici\u00eancia.<\/p>\n