![\"Silhueta](\"http:\/\/inclusivenews.com.br\/wp-content\/uploads\/dancarinos.jpg\" "\\"Silhueta")
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Por Lucio Carvalho<\/strong><\/p>\n Eu concordo com a quest\u00e3o de reconhecer as diferen\u00e7as e entendo que esse \u00e9 o princ\u00edpio \u00e9tico que tem servido de norte \u00e0 educa\u00e7\u00e3o inclusiva. \u00c9 um princ\u00edpio fundamental, que o Prof. Boaventura de Sousa Santos sintetizou perfeitamente h\u00e1 10 anos aqui mesmo em Porto Alegre, no F\u00f3rum Social Mundial.<\/p>\n Entretanto, acho igualmente importante considerar que a educa\u00e7\u00e3o – principalmente no caso da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica, onde a escola \u00e9 muitas vezes o \u00fanico espa\u00e7o de desenvolvimento social das crian\u00e7as (inclusive de alimenta\u00e7\u00e3o, aten\u00e7\u00e3o psicol\u00f3gica, etc.) – tem por objetivo igualar e equiparar oportunidades. Ent\u00e3o penso que o termo igualdade deve ser bem vindo \u00e0 escola inclusiva, de alguma forma.<\/p>\n \u00c0s vezes tenho a impress\u00e3o de que todo o discurso inclusivo est\u00e1 muito centrado na quest\u00e3o da \u00e9tica da diferen\u00e7a, mas o trata sempre de forma particular e, embora seja muito relevante que cada um seja considerado em sua realidade, o objetivo da educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um objetivo social, coletivo. Nesse aspecto, h\u00e1 muito a evoluir. Pelo menos, precisa-se de mais um ou de um novo passo, j\u00e1 que os de at\u00e9 agora s\u00f3 nos trouxeram at\u00e9 aqui.<\/p>\n De que vale fechar escolas e classes especiais e, todavia, manter alunos especiais, considerados sempre a parte, sem um projeto realmente coletivo, m\u00fatuo, de interfer\u00eancia e transforma\u00e7\u00e3o? Al\u00e9m de mud\u00e1-los fisicamente de lugar, \u00e9 preciso mudar a l\u00f3gica de ocupa\u00e7\u00e3o social, de hierarquias, de sentido, de coletividade. Alguns dir\u00e3o que se trata de um processo. Que \u00e9 preciso dar um passo e depois outro. Eu quero dizer que precisamos come\u00e7ar a caminhar e parar de mudar de lugar, porque isso pode dar a impress\u00e3o de movimento, assim como o \u00e1lcool, o LSD, mas a exclus\u00e3o move-se r\u00e1pido e j\u00e1 chegou \u00e0 nova escola inclusiva tamb\u00e9m. Ela \u00e9 camale\u00f4nica, \u00e9 a pr\u00f3pria cultura social que precisamos tirar para dan\u00e7ar, j\u00e1 que o baile continua.<\/p>\n Cada vez mais o que vemos \u00e9 a educa\u00e7\u00e3o inclusiva sendo tratada como um pacote de solu\u00e7\u00f5es, mas o que precisamos debater \u00e9 se a educa\u00e7\u00e3o inclusiva, enquanto projeto inovador, n\u00e3o deveria exatamente se diferenciar desse modelo empacotado, que n\u00e3o rompe com as estruturas sociais excludentes nem sequer as remodela ou problematiza.<\/p>\n No meu ponto de vista, isto est\u00e1 aqu\u00e9m inclusive das pol\u00edticas de integra\u00e7\u00e3o, em tese anteriores \u00e0s pol\u00edticas inclusivas. Prova disso \u00e9 a crescente terceiriza\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica da gest\u00e3o p\u00fablica educacional para ONGs, institutos e etc., principalmente em munic\u00edpios. Sem falar de estados da federa\u00e7\u00e3o, inclusive do mesmo partido do governo federal, que n\u00e3o t\u00eam sequer diretrizes nem pol\u00edticas espec\u00edficas para o seu \u00e2mbito de a\u00e7\u00e3o.<\/p>\n J\u00e1 falei que meus dois filhos estudam na escola p\u00fablica. O momento mais chocante que vivi nos \u00faltimos anos foi ter que responder, na entrevista de in\u00edcio de ano, se a merenda da escola (servida as 15 h) seria a sua primeira refei\u00e7\u00e3o do dia. \u00c9 claro que nada compar\u00e1vel a ter de chegar \u00e0s 15 h sem ter comido nada ainda.<\/p>\n \u00c0s vezes, quando vou busc\u00e1-lo na sa\u00edda, vejo ele, sua defici\u00eancia estampada no rosto, um aut\u00eantico exclu\u00eddo no meio de tantos exclu\u00eddos, alvos de um projeto educacional (seja federal, estadual ou municipal) que os capacitar\u00e1 para a subalternidade eterna, mas aptos a consumir tamb\u00e9m e, se isso significa inclus\u00e3o, ent\u00e3o dever\u00edamos estar todos bem. Eu \u00e9 que tenho mania de, como dizem os ga\u00fachos, ficar vendo chifre em cavalo.<\/p>\n Por isso, em 2012, eu vou mudar de terminologias. N\u00e3o quero mais incluir meu filho, que tem s\u00edndrome de Down. N\u00e3o quero que ele seja dado como “aluno inclu\u00eddo”. Quero educ\u00e1-lo exclu\u00eddo como ele \u00e9, como somos, ou como nos permitimos reconhecer. Mudar uma palavra por outra n\u00e3o mudar\u00e1 sua situa\u00e7\u00e3o, nem a minha, nem a de ningu\u00e9m. Devemos ter uma boa escola de exclu\u00eddos, mas na qual eles sejam donos de sua pr\u00f3pria voz, sujeitos da sua exclus\u00e3o, dan\u00e7arinos de outra dan\u00e7a, felizes e amigos porque igualados \u00e0 maioria, no r\u00e9s do ch\u00e3o, longe dos castelos onde ningu\u00e9m \u00e9 igual a ningu\u00e9m.<\/p>\n Fonte: O Autor\/Inclusive<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Em 2012, n\u00e3o vou mais incluir meu filho, que tem s\u00edndrome de Down. N\u00e3o quero que ele seja dado como “aluno inclu\u00eddo”. Por Lucio Carvalho, da Inclusive.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-container-style":"default","site-container-layout":"default","site-sidebar-layout":"default","disable-article-header":"default","disable-site-header":"default","disable-site-footer":"default","disable-content-area-spacing":"default","footnotes":""},"categories":[35,38,6,48,8],"tags":[],"class_list":["post-21823","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-de-nossa-parte","category-deficiencia","category-educacao","category-inclusao","category-textos-e-artigos"],"yoast_head":"\n