{"id":21861,"date":"2012-01-05T17:46:39","date_gmt":"2012-01-05T20:46:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inclusive.org.br\/?p=21861"},"modified":"2012-01-05T17:46:39","modified_gmt":"2012-01-05T20:46:39","slug":"forum-mundial-de-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=21861","title":{"rendered":"F\u00f3rum Mundial de Educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"
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Clique para ver a programa\u00e7\u00e3o.<\/a><\/p>\n

H\u00e1 20 anos, organiza\u00e7\u00f5es e movimentos da sociedade civil brasileiros, apoiados por movimentos e redes internacionais, uniram-se no desafio de promover o F\u00f3rum Global 92, um real f\u00f3rum global da cidadania, que deu espa\u00e7o e visibilidade aos atores sociais no debate e no controle social dos temas ent\u00e3o emergentes do RIO-92.<\/p>\n

Esta \u00e9poca marcou o in\u00edcio de um ciclo de Conferencias da ONU sobre Desenvolvimento Sustent\u00e1vel, fruto dos alertas e das demandas de um movimento socioambiental que se tornara planet\u00e1rio.<\/p>\n

O momento que vive o planeta e a popula\u00e7\u00e3o mundial \u00e9 grave. Persistem e se reproduzem a pobreza e a mis\u00e9ria e a desigualdade, potencializados cada vez mais pelas crises ambiental e clim\u00e1tica. \u00c0 espolia\u00e7\u00e3o do planeta se junta \u00e0 marginaliza\u00e7\u00e3o e a extermina\u00e7\u00e3o de numerosos povos e grupos sociais. Enquanto estamos vivenciando uma crise civilizat\u00f3ria, governos e amplos setores das sociedades nacionais, presos ao imediato e cegos ao futuro, agarram-se a um modelo de economia, de governan\u00e7a e de valores ultrapassados e paralisantes.<\/p>\n

O evento oficial Rio+20, prop\u00f5e-se a debater a economia verde e a governan\u00e7a internacional para o desenvolvimento sustent\u00e1vel. Est\u00e1 mais que na hora para que sistemas econ\u00f4micos incorporem princ\u00edpios, valores e instrumentos que assegurem a justi\u00e7a e equidade social e a sustentabilidade e integridade ambiental.<\/p>\n

O Comit\u00ea Facilitador da Sociedade Civil Brasileira para Rio+20, que agrega diferentes redes e organiza\u00e7\u00f5es n\u00e3o governamentais e movimentos sociais brasileiros de diferentes \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o, incluindo ambientalistas, trabalhadoras\/es rurais e urbanos, jovens, movimentos populares, empreendedoras\/es de economia solid\u00e1ria, entre outras\/os, t\u00eam convocado as organiza\u00e7\u00f5es da sociedade civil, os movimentos sociais e populares de todo mundo para participar do processo que levar\u00e1 \u00e0 realiza\u00e7\u00e3o, em\u00a0 Junho de 2012, do evento aut\u00f4nomo e plural, a C\u00fapula dos Povos para o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel \u2013 Rio+20, <\/strong>paralela \u00e0 Confer\u00eancia da ONU sobre o Desenvolvimento Sustent\u00e1vel \u2013<\/strong> UNCSD 2012<\/strong>, tamb\u00e9m chamada Rio+20.<\/strong><\/p>\n

<\/strong>Respondendo a esta chamada, vai ocorrer na Regi\u00e3o Metropolitana de Porto Alegre o FSM \u201cCRISE CAPITALISTA, JUSTI\u00c7A SOCIAL E AMBIENTAL\u201d, <\/strong>em cujo Comit\u00ea Organizador (CO) a Secretaria Executiva do Conselho Internacional do <\/strong>F\u00f3rum Mundial de Educa\u00e7\u00e3o(SE CI FME) decidiu incorporar-se, pois considerou tamb\u00e9m a necessidade de realizar conjuntamente uma edi\u00e7\u00e3o do FME <\/strong>com a mesma tem\u00e1tica a partir do \u00e2mbito educativo. Esta edi\u00e7\u00e3o celebrar-se-\u00e1 nas mesmas datas que o FSM na cidade de Gravata\u00ed<\/strong>.<\/p>\n

3. OBJETIVOS DO FMEJSA<\/strong><\/p>\n

O objetivo do f\u00f3rum \u00e9 fazer poss\u00edvel um amplo debate e a elabora\u00e7\u00e3o de alternativas, na qual participem os diferentes setores sociais da comunidade educativa e os que se relacionem com ela, com a finalidade de incluir o m\u00e1ximo de perspectivas e posicionar a educa\u00e7\u00e3o nesse avan\u00e7o rumo a uma sociedade mais justa e sustent\u00e1vel, como uma prioridade e responsabilidade de toda a sociedade.<\/p>\n

E nesse sentido, nos dirigimos \u00e0s organiza\u00e7\u00f5es e pessoas relacionadas com a educa\u00e7\u00e3o formal e n\u00e3o formal reafirmando a Declara\u00e7\u00e3o de Dakar 2011:<\/p>\n

1 \u2013 O direito a educa\u00e7\u00e3o como direito humano fundamental e inter-relacionado com os\u00a0 direitos econ\u00f4micos, sociais, pol\u00edticos, culturais e ambientais (enfoque transversal);<\/p>\n

2 \u2013 o reconhecimento das\u00a0lutas por uma educa\u00e7\u00e3o cidad\u00e3, pela democracia, pelos novos desafios do trabalho, pela justi\u00e7a social e a igualdade na perspectiva da educa\u00e7\u00e3o ao longo da vida;<\/p>\n

3 \u2013 uma\u00a0 educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica\u00a0 como responsabilidade do Estado, laica e gratuita, da educa\u00e7\u00e3o infantil \u00e0 universidade e ao longo de toda a vida, e pela qual estamos lutando a partir das perspectivas sindicais, das associa\u00e7\u00f5es de m\u00e3es e pais, de estudantes e, em geral, da sociedade civil organizada;<\/p>\n

4 \u2013 a educa\u00e7\u00e3o inclusiva de todas as diversidades \u00e9tnicas, as de g\u00eanero, geracional, territorial, de orienta\u00e7\u00e3o sexual, de necessidades especiais, incluindo a educa\u00e7\u00e3o no meio rural, etc.;<\/p>\n

5 \u2013 a reivindica\u00e7\u00e3o da pedagogia de Paulo Freire e outras teorias pedag\u00f3gicas baseadas no reconhecimento dos saberes locais, na educa\u00e7\u00e3o popular, cidad\u00e3, educa\u00e7\u00e3o para a paz e a recupera\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria dos povos;<\/p>\n

6 \u2013 o desenvolvimento de estrat\u00e9gias de enfrentamento a governos locais, nacionais e organismos internacionais, contra a privatiza\u00e7\u00e3o e a mercantiliza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o, a partir da perspectiva da educa\u00e7\u00e3o como direito humano inalien\u00e1vel;<\/p>\n

7 \u2013 o fortalecimento dos movimentos sociais que lutam pela educa\u00e7\u00e3o como direito;<\/p>\n

8 \u2013 nosso rep\u00fadio \u00e0 impertin\u00eancia da educa\u00e7\u00e3o colonialista, especialmente nos pa\u00edses africanos, que desconhece e despreza os saberes e hist\u00f3rias locais;<\/p>\n

9 \u2013 a produ\u00e7\u00e3o de conhecimento aplic\u00e1vel, significativo que responda\u00a0 aos contextos locais, em quest\u00f5es tais como migra\u00e7\u00e3o, deslocamento, guerra, e toda forma de discrimina\u00e7\u00e3o, o que inclui o direito \u00e1 educar-se na pr\u00f3pria l\u00edngua;<\/p>\n

10 \u2013 a solicita\u00e7\u00e3o expressa de atendimento a alunos\/as e professores\/as que vivem em\u00a0 condi\u00e7\u00e3o de guerra, exigindo a prote\u00e7\u00e3o \u00e0s suas vidas e o respeito aos seus direitos humanos;<\/p>\n

11 \u2013 o fortalecimento da luta pela garantia de melhores condi\u00e7\u00f5es de trabalho docente, considerando a deteriora\u00e7\u00e3o observada em muitos lugares das condi\u00e7\u00f5es de trabalho dos trabalhadores\/as em educa\u00e7\u00e3o e das condi\u00e7\u00f5es do ensino;<\/p>\n

12 \u2013 as exig\u00eancias para atender as situa\u00e7\u00f5es ligadas ao pertencimento (l\u00edngua pr\u00f3pria, curr\u00edculos), o acesso (instala\u00e7\u00f5es adequadas), qualidade (educa\u00e7\u00e3o centrada nas potencialidades humanas e em harmonia com a natureza);<\/p>\n

13 \u2013 a necessidade de situar a luta\u00a0 pelo direito \u00e1 educa\u00e7\u00e3o no contexto da crise do modelo civilizat\u00f3rio, promovendo a cidadania ativa e a resist\u00eancia ao modelo imposto pelos organismos internacionais.\u00a0 Reconhecer que a democratiza\u00e7\u00e3o do saber \u00e9 um modelo b\u00e1sico na democratiza\u00e7\u00e3o da sociedade;<\/p>\n

14 \u2013 a urg\u00eancia em dotar de conte\u00fados significativos e significantes ao conceito de qualidade da educa\u00e7\u00e3o, acess\u00edvel a todas e todos sem discrimina\u00e7\u00e3o, solid\u00e1ria e\u00a0 ao longo da vida.<\/p>\n

Como o FSM, tamb\u00e9m s\u00e3o nossos objetivos os de:<\/p>\n