{"id":22403,"date":"2012-04-23T08:22:24","date_gmt":"2012-04-23T11:22:24","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inclusive.org.br\/?p=22403"},"modified":"2012-04-23T08:22:24","modified_gmt":"2012-04-23T11:22:24","slug":"as-mentiras-convencionais-de-nossa-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=22403","title":{"rendered":"As mentiras convencionais de nossa educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/p>\n

Por Lincoln Secco *
\nno Amalgama<\/strong><\/p>\n

Todo mundo apresenta ideias para a escola, mas a maioria delas est\u00e1 ancorada em alguma de muitas mentiras.<\/em> <\/strong><\/p>\n

No final do s\u00e9culo XIX o escritor Max Nordau publicou uma obra chamada As mentiras convencionais de nossa civiliza\u00e7\u00e3o. Uma adapta\u00e7\u00e3o deste t\u00edtulo t\u00e3o feliz pode ser feita para a educa\u00e7\u00e3o brasileira a partir de duas not\u00edcias salvacionistas para a escola.<\/p>\n

Primeira not\u00edcia: o Governo do Estado de S\u00e3o Paulo vai investir em lousas digitais. Dessa forma, afirmam os especialistas, o aluno ter\u00e1 mais interesse nas aulas. De acordo com as pesquisas sobre uso de tecnologia na educa\u00e7\u00e3o (Folha de S\u00e3o Paulo, 5 de abril de 2012), a moderniza\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica n\u00e3o melhora o aprendizado.<\/p>\n

Segunda not\u00edcia: o governo paulista n\u00e3o est\u00e1 s\u00f3. O MEC prometeu distribuir 600 mil tablets para professores. Trata-se de uma prancheta eletr\u00f4nica que permite acesso \u00e0 internet, entre outras coisas (como desenhos, jogos e entretenimentos). \u00c9 poss\u00edvel que a maioria dos professores sequer saiba o que \u00e9 isto e talvez fosse mais f\u00e1cil o governo ter usado o termo portugu\u00eas \u201ctablete\u201d. Outra ideia do ministro da Educa\u00e7\u00e3o (Veja, 19 de mar\u00e7o de 2012) \u00e9 alfabetizar as crian\u00e7as mais cedo e aplicar uma prova aos oito anos de idade para observar seu grau de alfabetiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Bem, escolhi duas not\u00edcias ao acaso j\u00e1 que todo mundo apresenta ideias para a escola. Mas a maioria delas est\u00e1 ancorada numa das mentiras convencionais desmentidas abaixo:<\/p>\n

1. N\u00e3o \u00e9 verdade que alfabetiza\u00e7\u00e3o at\u00e9 os oito anos seja indispens\u00e1vel. V\u00e1rias pesquisas (mas a hist\u00f3ria tamb\u00e9m) mostram que alfabetizar mais cedo pode at\u00e9 ser prejudicial e que \u00e9 prefer\u00edvel brincar a estudar antes daquela idade. Cada crian\u00e7a tem um ritmo pr\u00f3prio de aprendizado e a escola deveria respeitar isso.<\/p>\n

2. N\u00e3o \u00e9 verdade que tecnologia facilite o aprendizado por torn\u00e1-lo mais atraente. Ningu\u00e9m deseja que a escola volte aos padr\u00f5es r\u00edgidos de um s\u00e9culo atr\u00e1s. Mas jogar pedra na casa do vizinho ou fazer sexo sempre ser\u00e1 mais atraente do que fazer an\u00e1lise sint\u00e1tica ou resolver equa\u00e7\u00f5es de segundo grau. A escola tem uma dimens\u00e3o disciplinar inescap\u00e1vel e sem ela n\u00e3o podemos aprender.<\/p>\n

3. N\u00e3o \u00e9 verdade que a escola p\u00fablica era boa porque era para poucos e hoje \u00e9 ruim porque atende a todos. Ela se tornou ruim porque o Estado preferiu investir somente na sua expans\u00e3o f\u00edsica e passou a gastar proporcionalmente menos com professores e equipamentos tradicionais (livros, laborat\u00f3rios, bibliotecas, piscinas e anfiteatros). Massifica\u00e7\u00e3o com amplia\u00e7\u00e3o de recursos n\u00e3o seria problema algum. E de onde viriam os recursos? Bem, o Estado optou por construir Bras\u00edlia, sustentar a corrup\u00e7\u00e3o da Ditadura Militar e gastar com pagamento de juros.<\/p>\n

4. N\u00e3o \u00e9 verdade que a redu\u00e7\u00e3o da idade de ingresso na escola atendeu crit\u00e9rios pedag\u00f3gicos. Como as creches se tornaram um direito reivindicado pelas m\u00e3es e custa mais barato abrir um turno na escola fundamental, os governos reduziram a demanda por creches fazendo as crian\u00e7as sa\u00edrem mais cedo delas.<\/p>\n

5. N\u00e3o \u00e9 verdade que aumento salarial substancial n\u00e3o melhora a educa\u00e7\u00e3o. O problema \u00e9 que um professor carece de sal\u00e1rio e status. A rela\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica \u00e9 baseada principalmente na autoridade conferida ao docente pela avalia\u00e7\u00e3o, idade, conhecimento e respeito social. Como vivemos numa sociedade capitalista, \u00e9 claro que a maior parte desses atributos depende da renda. Ou seja: do sal\u00e1rio!<\/p>\n

6. N\u00e3o \u00e9 verdade que o investimento dos governos em tecnologia educacional tenha por escopo melhorar a educa\u00e7\u00e3o. Na verdade este tipo de investimento \u00e9 adotado porque \u00e9 mais barato e aparece mais.<\/p>\n

7. N\u00e3o \u00e9 verdade que determinar novos conte\u00fados para o curr\u00edculo escolar melhore a cidadania. Mas \u00e9 verdade que pode piorar o estudo de conte\u00fados j\u00e1 tradicionais como Matem\u00e1tica, Hist\u00f3ria ou L\u00edngua Portuguesa. O problema do tr\u00e2nsito, a religi\u00e3o, atividade sexual, preven\u00e7\u00e3o de doen\u00e7as, ecologia, direitos humanos, criminalidade, drogas etc., s\u00e3o sempre problemas que os pol\u00edticos deixam para a escola resolver. Basta um congressista ter uma ideia e j\u00e1 temos uma nova obriga\u00e7\u00e3o para os professores. Perguntar se uma lei \u00e9 exequ\u00edvel em fun\u00e7\u00e3o do or\u00e7amento \u00e9 algo comum, mas ningu\u00e9m se pergunta se os novos conte\u00fados obrigat\u00f3rios \u201ccabem\u201d no curr\u00edculo e no tempo de aula. \u00c9 que todos esquecem que a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o se d\u00e1 apenas na escola. S\u00f3 uma parte da educa\u00e7\u00e3o juvenil \u00e9 escolarizada porque na maior parte do tempo o aluno est\u00e1 submetido a outros educadores: amigos, fam\u00edlia, pol\u00edcia, deputados, m\u00e1s ou boas companhias, namorados etc. Por isso, pouco adianta ensinar \u00e9tica se o Congresso Nacional perdoa seus parlamentares corrompidos.<\/p>\n

\u00c9 preciso dizer que a institui\u00e7\u00e3o escolar est\u00e1 em crise (como a fam\u00edlia, as For\u00e7as Armadas, a Igreja e os partidos). As rela\u00e7\u00f5es entre jovens e velhos, filhos e pais, chefes e subordinados mudaram. Impotentes, todos esperam que a escola seja a \u00fanica a resolver uma crise civilizacional. \u00c9 poss\u00edvel que a escola n\u00e3o exista mais num futuro long\u00ednquo. Afinal, a escolariza\u00e7\u00e3o em massa \u00e9 muito recente na hist\u00f3ria.<\/p>\n

Mas por enquanto precisaremos dela. Quando um ministro diz que os alunos est\u00e3o no s\u00e9culo XXI e a escola no s\u00e9culo XIX, esquece que em alguns lugares (como o Brasil) n\u00f3s passamos diretamente de um pa\u00eds \u00e1grafo para outro que assiste televis\u00e3o e manipula \u00edcones no computador. N\u00e3o tivemos (como no Velho Mundo) a fase do livro e da leitura. Ainda precisamos um pouco de s\u00e9culo XIX: professores respeitados, giz, quadro negro, alunos na sala de aula e livros \u00e0 m\u00e3o cheia.<\/p>\n

* Professor de Hist\u00f3ria Contempor\u00e2nea na USP. \u00c9 autor, entre outros, de Hist\u00f3ria do PT (2011).<\/p>\n

Fonte: Amalgama<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Por Lincoln Seco, no Amalgama. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-container-style":"default","site-container-layout":"default","site-sidebar-layout":"default","disable-article-header":"default","disable-site-header":"default","disable-site-footer":"default","disable-content-area-spacing":"default","footnotes":""},"categories":[6,8],"tags":[],"class_list":["post-22403","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao","category-textos-e-artigos"],"yoast_head":"\nAs mentiras convencionais de nossa educa\u00e7\u00e3o -<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=22403\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_PT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"As mentiras convencionais de nossa educa\u00e7\u00e3o -\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Todo mundo apresenta ideias para a escola, mas a maioria delas est\u00e1 ancorada em alguma de muitas mentiras. 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