{"id":23193,"date":"2012-08-22T15:27:11","date_gmt":"2012-08-22T18:27:11","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inclusive.org.br\/?p=23193"},"modified":"2012-08-22T15:27:11","modified_gmt":"2012-08-22T18:27:11","slug":"portas-abertas-para-a-justica-social","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=23193","title":{"rendered":"Portas abertas para a justi\u00e7a social"},"content":{"rendered":"<figure style=\"width: 300px\" class=\"wp-caption alignleft\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" title=\"Jovem negra sentada em um banco\" src=\"http:\/\/www.canalibase.org.br\/wp-content\/uploads\/2012\/08\/cotasabr-300x204.jpg\" alt=\"Jovem negra sentada em um banco\" width=\"300\" height=\"204\" \/><figcaption class=\"wp-caption-text\">Foto: Renato Ara\u00fajo\/ABr<\/figcaption><\/figure>\n<p>Depois de mais de uma d\u00e9cada de debates, a pol\u00edtica de a\u00e7\u00f5es afirmativas parece estar amadurecendo no Brasil. Na semana passada, o Senado Federal aprovou um projeto de lei que tramitava h\u00e1 13 anos para instituir cotas sociais e raciais em 50% das vagas de universidades e institutos tecnol\u00f3gicos federais <a href=\"http:\/\/www.estadao.com.br\/noticias\/vidae,senado-aprova-cota-de-50-em-universidades-e-escolas-tecnicas-federais,912890,0.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/www.estadao.com.br\/noticias\/vidae,senado-aprova-cota-de-50-em-universidades-e-escolas-tecnicas-federais,912890,0.htm<\/a>.<\/p>\n<p>A medida, que ainda precisa ser sancionada pela presidente Dilma Rousseff para come\u00e7ar a valer, representa um avan\u00e7o na luta por justi\u00e7a social e diversidade no ensino superior, mas especialistas alertam que o caminho para a igualdade de acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o ainda \u00e9 longo.<\/p>\n<p>Marcelo Paix\u00e3o, professor da Faculdade de Economia da UFRJ e um dos principais especialistas em desigualdades raciais no Brasil, lembra que s\u00f3 cerca de 10% das vagas do ensino superior foram preenchidas por cotistas em 2010, embora cerca de 70% das universidades j\u00e1 adotassem o sistema.<\/p>\n<p>&#8220;O que j\u00e1 foi feito est\u00e1 aqu\u00e9m do necess\u00e1rio. N\u00f3s andamos para n\u00e3o sair no lugar. Depois de tantos anos de luta, o percentual do total de ingressantes em 2010 por cotas, segundo o Censo Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Superior, ainda \u00e9 muito baixo. A iniciativa do senado \u00e9 uma forma de fazer a roda acelerar e, portanto, \u00e9 bem-vinda&#8221;, ressaltou.<\/p>\n<p>Bem-vinda, desde que bem acompanhada, observou a soci\u00f3loga e professora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da UFRJ, Rosana Heringer. &#8220;Podemos assistir a uma efetiva democratiza\u00e7\u00e3o do acesso, desde que as universidades p\u00fablicas se preparem para receber esses alunos, tanto adequando a forma\u00e7\u00e3o complementar, quanto ampliando pol\u00edticas de assist\u00eancia estudantil, como bolsas e aux\u00edlios para transporte, que contribuem para a perman\u00eancia dos cotistas&#8221;.<\/p>\n<p>Embora comemore os avan\u00e7os das a\u00e7\u00f5es afirmativas no Brasil, a professora da Escola de Comunica\u00e7\u00e3o da UFRJ Liv Sovik critica a falta de um debate que transcenda a mera op\u00e7\u00e3o pr\u00f3 e contra cotas entre os docentes. &#8220;Que papel tem a educa\u00e7\u00e3o superior no universo geral da educa\u00e7\u00e3o? O governo est\u00e1 muito preocupado com o PIB e o equil\u00edbrio das contas, mas n\u00e3o tem um plano para a educa\u00e7\u00e3o como um todo. \u00c9 preciso saber o que estamos ensinando, pra que a universidade existe. Uma das coisas mais decepcionantes da atual greve \u00e9 a falta de interesse dos professores nessa discuss\u00e3o&#8221;, afirmou Sovik.<\/p>\n<p>Segundo ela, o senso comum relaciona erroneamente a entrada de cotistas a uma queda na qualidade do ensino. &#8220;A falta de preparo dos alunos que chegam das escolas p\u00fablicas \u00e0 gradua\u00e7\u00e3o \u00e9 um problema. Mas os alunos de escolas particulares tamb\u00e9m n\u00e3o est\u00e3o preparados. A ideia de que uma educa\u00e7\u00e3o de luxo prepara o aluno para o ensino superior \u00e9 uma fal\u00e1cia&#8221;. Liv aposta que a motiva\u00e7\u00e3o do estudante supera a defasagem escolar. &#8220;Tenho alunos que, mesmo sem uma trajet\u00f3ria em col\u00e9gios de ponta, s\u00e3o mais motivados e, com isso, t\u00eam um desempenho melhor&#8221;, acrescenta.<\/p>\n<p>A resposta a cr\u00edticos que alegam que as cotas trazem preju\u00edzo ao ensino deveria vir das institui\u00e7\u00f5es que j\u00e1 adotam a\u00e7\u00f5es afirmativas, mas ainda s\u00e3o poucas as que divulgam estudos sobre o desempenho dos cotistas. &#8220;Algumas universidades acreditam que os alunos podem se sentir discriminados e outras n\u00e3o publicizam seus resultados por quest\u00f5es pol\u00edticas&#8221;, explicou Paix\u00e3o. As pesquisas conhecidas d\u00e3o conta de desconstruir a rela\u00e7\u00e3o entre cotistas e mau desempenho <a href=\"http:\/\/www.estadao.com.br\/noticias\/impresso,desempenho-de-cotistas-fica-acima-da-media,582324,0.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">http:\/\/www.estadao.com.br\/noticias\/impresso,desempenho-de-cotistas-fica-acima-da-media,582324,0.htm<\/a>, como as realizados pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj) e pela Universidade de Campinas (Unicamp).<\/p>\n<p>Cotas sociais x cotas raciais<\/p>\n<p>Pelo texto aprovado no Senado, metade das vagas ser\u00e1 reservada para alunos que cursaram todo o Ensino M\u00e9dio em escola p\u00fablica. Desse total, 50% ser\u00e3o para estudantes com renda familiar de at\u00e9 um sal\u00e1rio m\u00ednimo e meio por pessoa. A outra parte ser\u00e1 destinada a alunos negros, pardos e \u00edndios e, neste caso, a distribui\u00e7\u00e3o deve obedecer a mesma propor\u00e7\u00e3o dessas popula\u00e7\u00f5es em cada estado, apontada no Censo do IBGE.<\/p>\n<p>A ado\u00e7\u00e3o de crit\u00e9rios de classe combinados com crit\u00e9rios de ra\u00e7a para a reserva de vagas n\u00e3o \u00e9 ponto pac\u00edfico entre os defensores de a\u00e7\u00f5es afirmativas. Entre seus cr\u00edticos est\u00e1 o pesquisador da UERJ Jo\u00e3o Feres Junior. &#8220;Dados da UENF (Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro) mostram que nos anos em que vigorou o sistema antigo [cotas para escola p\u00fablica separadas de cotas \u00e9tnicas] , 2003 e 2004, entraram respectivamente 40 e 60 alunos n\u00e3o-brancos &#8212; aproximadamente 11% do total de ingressantes. A sobreposi\u00e7\u00e3o de crit\u00e9rios que passou a operar no ano seguinte derrubou esse n\u00famero para 19&#8221;, argumenta em artigo intitulado &#8220;<a href=\"http:\/\/www.flacso.org.br\/portal\/infoflacso\/infoflacso26\/GEA_OPINIAO_N1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Inclus\u00e3o no ensino superior: ra\u00e7a ou renda?<\/a>&#8220;.<\/p>\n<p>Al\u00e9m de importantes ferramentas para ampliar a representa\u00e7\u00e3o social de grupos minorit\u00e1rios em locais de prest\u00edgio social, como \u00e9 o caso das universidades, as cotas raciais contribuem com a diversidade . &#8220;As turmas da gradua\u00e7\u00e3o s\u00e3o muita homog\u00eaneas, concordam ou fingem concordar sobre uma s\u00e9rie de quest\u00f5es e isso traz um problema pedag\u00f3gico, n\u00e3o \u00e9 bom pro debate, pra din\u00e2mica das aulas. A educa\u00e7\u00e3o superior vem formando historicamente as elites brasileiras e, no Brasil, elas s\u00e3o brancas. \u00c9 fundamental que os jovens convivam com diferen\u00e7as&#8221;, declarou Liv.<\/p>\n<p>Ainda \u00e9 desproporcional o n\u00famero de estudantes negros e ind\u00edgenas que chegam ao ensino superior, em compara\u00e7\u00e3o com sua propor\u00e7\u00e3o na popula\u00e7\u00e3o, mas a sociedade brasileira demonstra estar cada vez mais aberta para o caminho da mudan\u00e7a e da inclus\u00e3o.<\/p>\n<p>Fonte: <a href=\"http:\/\/www.canalibase.org.br\/portas-abertas-para-a-justica-social-e-a-diversidade\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Canal Ibase<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>A medida, que ainda precisa ser sancionada pela presidente Dilma Rousseff para come\u00e7ar a valer, representa um avan\u00e7o na luta por justi\u00e7a social e diversidade no ensino superior, mas especialistas alertam que o caminho para a igualdade de acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o ainda \u00e9 longo. 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