{"id":23736,"date":"2012-10-31T15:38:39","date_gmt":"2012-10-31T18:38:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inclusive.org.br\/?p=23736"},"modified":"2012-10-31T15:38:39","modified_gmt":"2012-10-31T18:38:39","slug":"coparticipacao-e-a-chave-das-escolas-democraticas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=23736","title":{"rendered":"Coparticipa\u00e7\u00e3o \u00e9 a chave das escolas democr\u00e1ticas"},"content":{"rendered":"<figure id=\"attachment_18517\" aria-describedby=\"caption-attachment-18517\" style=\"width: 320px\" class=\"wp-caption alignleft\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-full wp-image-18517 \" title=\"Bra\u00e7os e m\u00e3os de v\u00e1rios tons de pele segundando uns nos outros, entrela\u00e7ando-se\" src=\"http:\/\/inclusivenews.com.br\/wp-content\/uploads\/2011\/02\/sindicato.jpg\" alt=\"Bra\u00e7os e m\u00e3os de v\u00e1rios tons de pele segundando uns nos outros, entrela\u00e7ando-se\" width=\"320\" height=\"320\" \/><figcaption id=\"caption-attachment-18517\" class=\"wp-caption-text\"> <\/figcaption><\/figure>\n<p><em>Por Patricia Gomes<br \/>\nno Porvir<\/em><\/p>\n<p>Em escola democr\u00e1tica \u00e9 assim, todo mundo \u00e9 respons\u00e1vel por tudo. Por isso, quando Nina, 6, passou saltitando e caiu, os meninos mais velhos correram para socorr\u00ea-la e a trouxeram carregada. Tamb\u00e9m por isso, na hora de decidir como seria o acantonamento, dia em que os alunos trariam seus colchonetes para passar a noite na escola, todos eles, os pequenos de 6 a 9 anos, e os grandes, de 12 a 14, se reuniram em assembleia para decidir que atividades fariam, quantas pizzas seriam necess\u00e1rias, que filme assistiriam na sess\u00e3o de cinema. Valeu o voto da maioria.<\/p>\n<p>Essas situa\u00e7\u00f5es ocorreram na <a href=\"http:\/\/escolapoliteia.com.br\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Politeia<\/a>, escola localizada na zona oeste paulistana e adepta da educa\u00e7\u00e3o democr\u00e1tica. Mas ela n\u00e3o est\u00e1 sozinha na aposta em um ensino que valoriza a coparticipa\u00e7\u00e3o de alunos e educadores na decis\u00e3o de assuntos da escola, na rela\u00e7\u00e3o pr\u00f3xima com a comunidade e no aprendizado constru\u00eddo a partir dos interesses das crian\u00e7as. O modelo, que teve seu primeiro exemplo ainda em 1852 com a escola Iaslaia Poliana, do russo Liev Tolstoi, vem ganhando mais for\u00e7a nos \u00faltimos anos. &#8220;Sem d\u00favida nenhuma, as escolas democr\u00e1ticas s\u00e3o uma tend\u00eancia&#8221;, diz Helena Singer, diretora da Associa\u00e7\u00e3o Cidade Escola Aprendiz e autora do livro Rep\u00fablica das Crian\u00e7as.<\/p>\n<p>E essa tend\u00eancia, explica Helena, ocorre porque as abordagens propostas pelo modelo tradicional n\u00e3o est\u00e3o dando conta das necessidades contempor\u00e2neas, ao passo que as escolas democr\u00e1ticas t\u00eam se mostrado uma alternativa v\u00e1lida nesse quesito. &#8220;As din\u00e2micas de trabalho em equipe e de realiza\u00e7\u00e3o de projetos segundo os interesses dos alunos est\u00e3o no DNA dessas escolas. \u00c9 isso que o mercado e a vida real requerem.&#8221; Apesar de cada institui\u00e7\u00e3o ter sua f\u00f3rmula, a especialista aponta dois pontos que costumam estar presentes em todas elas: as assembleias, para decis\u00e3o coletiva de assuntos de interesse comum dos estudantes, e a liberdade curricular, que permite que os alunos sejam mais aut\u00f4nomos naquilo a que v\u00e3o se dedicar.<\/p>\n<p>Nas assembleias, a escola se re\u00fane &#8212; alunos, professores e demais educadores &#8212; para colocar em pauta quest\u00f5es comuns, resolver conflitos em uma esp\u00e9cie de tribunais informais com poder at\u00e9 de definir puni\u00e7\u00f5es, ditar as regras do lugar e analisar as exce\u00e7\u00f5es a elas. &#8220;Se eu quiser propor que eu n\u00e3o deva enfrentar fila para almo\u00e7ar, eu posso. Ali\u00e1s, eu fiz isso&#8221;, diz o engenheiro Augusto Cognotti, que acaba de voltar da experi\u00eancia de ter sido professor de ci\u00eancias na brit\u00e2nica Summerhill <a href=\"http:\/\/www.summerhillschool.co.uk\/\">http:\/\/www.summerhillschool.co.uk\/<\/a>. A institui\u00e7\u00e3o, que aos 91 anos usa o mote de ser &#8220;a democracia infantil mais antiga do mundo em funcionamento&#8221;, \u00e9 um internato.<\/p>\n<p>L\u00e1, professores e alunos vivem em comunidade e, claro, enfrentam a mesma fila na hora do almo\u00e7o. Augusto conta ter proposto que, em determinado dia da semana, ele pudesse furar fila porque terminava tarde a \u00faltima aula da manh\u00e3 e come\u00e7ava cedo a primeira da tarde. Os alunos ouviram, acharam justo e, daquela assembleia em diante, ele n\u00e3o precisou mais enfrentar a fila em um dia espec\u00edfico da semana. Como o professor brasileiro, qualquer aluno pode colocar em pauta o direito de infringir alguma lei, desde que tenha um bom motivo para isso. &#8220;Quando os alunos percebem que t\u00eam o direito de propor, eles ficam maravilhados&#8221;, afirma Augusto.<\/p>\n<p>Quanto \u00e0 liberdade curricular, tamb\u00e9m n\u00e3o h\u00e1 um modelo \u00fanico, at\u00e9 porque as legisla\u00e7\u00f5es locais podem ser mais ou menos permissivas. Mas, no geral, as escolas apostam no aprendizado por projetos ou nas chamadas &#8220;trilhas educativas&#8221;. Nos dois casos, os alunos assumem a responsabilidade de conduzir seu aprendizado &#8212; que pode ser uma pesquisa sobre um tema ou o desenvolvimento de um produto. Os professores das diferentes disciplinas d\u00e3o orienta\u00e7\u00f5es e tentam aproximar os projetos dos conte\u00fados que lhes cabe.<\/p>\n<p>Osvaldo de Souza, gestor da Politeia, diz que a preocupa\u00e7\u00e3o \u00e9 dar aos alunos condi\u00e7\u00f5es de, autonomamente, ir atr\u00e1s do pr\u00f3prio aprendizado. &#8220;N\u00f3s ajudamos as crian\u00e7as a desenvolverem habilidades de pesquisa para que as crian\u00e7as saibam lidar com as informa\u00e7\u00f5es do mundo&#8221;, diz ele. Se, por acaso, algum assunto for trabalhado superficialmente e esse conhecimento for cobrado do aluno no futuro, Osvaldo est\u00e1 convicto de que ele ter\u00e1 seguran\u00e7a para saber onde encontr\u00e1-lo.<\/p>\n<p>Em alguns casos, as escolas fazem grupos multiss\u00e9rie, tamb\u00e9m orientados pelo interesse. Neles, alunos mais velhos e mais novos interagem, aprendem empaticamente uns com os outros. Esse modelo, adotado pela Politeia, se baseia na Escola da Ponte, inciativa portuguesa que inspirou muita gente por aqui. S\u00f3 em S\u00e3o Paulo, exemplos de escolas que compartilham a ideologia s\u00e3o a Lumiar, a Teia Multicultural, o Projeto \u00c2ncora, o Cieja Campo Limpo e as municipais Presidente Campos Salles e Desembargador Amorim Lima.<\/p>\n<p>Internacionalmente, n\u00e3o h\u00e1 uma contagem oficial de quantas escolas democr\u00e1ticas existem no mundo &#8212; at\u00e9 porque n\u00e3o h\u00e1 um modelo \u00fanico. Mas especialistas acreditam que sejam cerca de 500.<\/p>\n<p>Fonte: <a href=\"http:\/\/porvir.org\/porfazer\/coparticipacao-e-chave-das-escolas-democraticas\/20121026\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Porvir<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Essa tend\u00eancia, explica Helena, ocorre porque as abordagens propostas pelo modelo tradicional n\u00e3o est\u00e3o dando conta das necessidades contempor\u00e2neas, ao passo que as escolas democr\u00e1ticas t\u00eam se mostrado uma alternativa v\u00e1lida nesse quesito. 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