![\"Mulher](\"http:\/\/inclusivenews.com.br\/wp-content\/uploads\/jogos1-300x199.jpg\" "\\"jogos1\\"")
<\/p>\n<\/p>\n
Conscientiza\u00e7\u00e3o sobre a inclus\u00e3o de forma l\u00fadica e divertida<\/em><\/p>\n A inclus\u00e3o das pessoas com defici\u00eancia \u00e9 lei e nem deveria ser discutida. Mas ela esbarra numa s\u00e9rie de barreiras f\u00edsicas e tamb\u00e9m de atitude, que impedem que quem tenha alguma defici\u00eancia participe de fato da sociedade em igualdade de condi\u00e7\u00f5es com as outras pessoas. Uma das causas para isso \u00e9 a falta de conviv\u00eancia entre pessoas com e sem defici\u00eancia. Pesquisas mostram que em escolas inclusivas, por exemplo, os alunos s\u00e3o mais tolerantes e abertos \u00e0 diversidade que nas que n\u00e3o recebem alunos com necessidades educativas especiais.<\/p>\n Sabendo disso, em 2005, um grupo de Bras\u00edlia se reuniu para organizar o I Festival Ser Diferente \u00e9 Normal – Jogos da Inclus\u00e3o. A iniciativa partiu de pais de crian\u00e7as com s\u00edndrome de Down. Eles reuniram volunt\u00e1rios e montaram um evento no parque da cidade que reuniu mais de 2 mil pessoas. “A gente tem que ir aonde o povo est\u00e1, e tem que despertar o interesse do p\u00fablico de forma alegre e divertida, n\u00e3o pode ser uma coisa chata. ” diz Patricia Almeida, uma das coordenadoras do Festival.<\/p>\n O evento foi aberto pelas meninas do Batal\u00e1, que com seus bumbos, tambores e instrumentos de percuss\u00e3o animaram os frequentadores do parque.<\/p>\n Foram montadas barracas com diversas atra\u00e7\u00f5es para adultos e crian\u00e7as, mas sempre com um vi\u00e9s inclusivo.<\/p>\n Na tenda de conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias “Era uma Vez”, as historinhas eram inclusivas e traduzidas por int\u00e9rpretes de Libras, a l\u00edngua brasileira de sinais.<\/p>\n No t\u00fanel sensorial podia-se adivinhar sons, cheiros e toques, com os olhos cobertos por uma venda.<\/p>\n A Sucateca promovia a divers\u00e3o com criatividade e reciclagem.<\/p>\n Houve apresenta\u00e7\u00e3o do judoca com s\u00edndrome de Down, Breno Viola, do Rio de Janeiro.<\/p>\n O Festival foi inspirado nas dicas de atividades de Romeu Kazumi Sassaki.<\/span><\/p>\n JOGOS INCLUSIVOS – Participantes com defici\u00eancia e participantes sem defici\u00eancia<\/p>\n S\u00e3oPaulo<\/p>\n 1\u00aaEdi\u00e7\u00e3o: 1995<\/p>\n 2\u00aaEdi\u00e7\u00e3o: 1997<\/p>\n 3\u00aaEdi\u00e7\u00e3o: 1999<\/p>\n 4\u00aaEdi\u00e7\u00e3o: 2001<\/p>\n SUM\u00c1RIO<\/p>\n Introdu\u00e7\u00e3o …………………………………………….<\/p>\n Corrida maluca ………………………………………<\/p>\n De olhos vendados ………………………………..<\/p>\n 2.1 \u2013 Dez passos<\/p>\n 2.2 \u2013 Ca\u00e7a \u00e0 moeda<\/p>\n 2.3 – Passeio em ovos<\/p>\n 2.4 \u2013 O apito<\/p>\n 2.5 – Gato e rato<\/p>\n Hor\u00f3scopo oriental …………………………………<\/p>\n Cabo de guerra com corda ou bambu …………<\/p>\n Cabo de guerra com o corpo …………………….<\/p>\n Corrida para tr\u00e1s a p\u00e9 …………………………….<\/p>\n Corrida para tr\u00e1s em cadeira de rodas ……….<\/p>\n Corrida em duplas em cadeira de rodas ……..<\/p>\n Centop\u00e9ia …………………………………………….<\/p>\n Futebol com muletas ……………………………….<\/p>\n Encher a garrafa na testa ………………………..<\/p>\n Objetos por cima e por baixo ……………………<\/p>\n Engatinhar atrav\u00e9s do t\u00fanel ……………………..<\/p>\n V\u00f4lei de bexiga ………………………………………<\/p>\n Bexiga em ziguezague ……………………………<\/p>\n Estouro com o corpo ………………………………<\/p>\n Corrida de tr\u00eas ………………………………………<\/p>\n Corrida de gatos ……………………………………<\/p>\n Corrida secreta ……………………………………..<\/p>\n Bolas ao cesto ………………………………………<\/p>\n Labirinto \u00e0s escuras ……………………………….<\/p>\n INTRODU\u00c7\u00c3O<\/p>\n J\u00e1 houve um tempo \u2014 que durou muitasd\u00e9cadas \u2014 em que aspessoas com defici\u00eancia, por estarem internadas em institui\u00e7\u00f5es ou por ficaremem casa toda a vida, eram levadas em grupo para passeios organizados porprofissionais. Nesses passeios, espor\u00e1dicos, as pessoas com defici\u00eancia tinhama oportunidade de assistir a filmes ou jogos, realmente como merosespectadores. E isso j\u00e1 era muito, pois essas sa\u00eddas programadas davam muitotrabalho aos organizadores.<\/p>\n Mais ou menos a partir de 1970, essa situa\u00e7\u00e3o mudou e vemmudando enormemente. E as pr\u00f3prias pessoas com defici\u00eancia constitu\u00edram umfator decisivo para essa mudan\u00e7a.<\/p>\n Universidades criaram, dentre outros programas e servi\u00e7ospara equiparar as oportunidades de estudo acad\u00eamico, atividades recreativas edesportivas para estudantes com os mais diversos tipos de defici\u00eancia. Ag\u00eancias de viagem organizaram excurs\u00f5es parapessoas em cadeira de rodas. Entidades assistenciais, hospitais e outros tiposde organiza\u00e7\u00e3o voltados ao atendimento de pessoas com defici\u00eancia introduziramuma variedade de atividades nesta \u00e1rea. Organiza\u00e7\u00f5es de pessoas com defici\u00eancia\u2014 associa\u00e7\u00f5es ecentros de vida independente \u2014 aperfei\u00e7oaramprogramas de lazer, recrea\u00e7\u00e3o e esportes.<\/p>\n Hoje, \u00e9 ponto pac\u00edfico o direito que as pessoas comdefici\u00eancia t\u00eam \u00e0s oportunidades de lazer, recrea\u00e7\u00e3o e esportes como parte doseu desenvolvimento ou bem-estar integral. Por\u00e9m, n\u00e3o mais separadamente dapopula\u00e7\u00e3o geral. Priorizam-se hoje as atividades que juntem pessoas comdefici\u00eancia e pessoas sem defici\u00eancia. S\u00e3o as chamadas atividades integradas (quando a pessoa com defici\u00eancia consegueparticipar de atividades n\u00e3o-adaptadas) e atividadesinclusivas (quando a sociedade adapta seus programas para incluir todas aspessoas, inclusive as que t\u00eam defici\u00eancia).<\/p>\n Os jogos aqui descritos foram todos vivenciados. Foi emsetembro de 1981, no Jap\u00e3o, quando eu fazia um est\u00e1gio profissional na JapanSun Industries, tive a oportunidade de participar de uma gincana integrada(naquela \u00e9poca, ainda n\u00e3o se usava a palavra \u00abinclusiva\u00bb). Foi para mim uma experi\u00eancia gratificante einesquec\u00edvel correr toda a gincana ao lado de pessoas com defici\u00eancia,apreciando os jogos que foram adaptados para incluir at\u00e9 pessoas comdefici\u00eancia grave.<\/p>\n De volta ao Brasil, tive quatro oportunidades paraintroduzir v\u00e1rios daqueles jogos. Por duas vezes (1982 e 1983), foi atrav\u00e9s doNID – N\u00facleo de Integra\u00e7\u00e3o de Deficientes, do qual fui um dos membrosfundadores. Os jogos foram realizados durante acampamentos inclusivos (na\u00e9poca, chamados \u00abintegrados\u00bb) junto ao Pico do Jaragu\u00e1, na Capital paulista. Naterceira vez (1987), os jogos foram realizados durante um encontro de debatesocorrido em Ourinhos (SP). J\u00e1 a quarta oportunidade foi num acampamentoinclusivo realizado em fevereiro de 1996. Todas essas experi\u00eancias foram relatadas em uma palestra que fizrepresentando o Centro de Vida Independente Araci Nallin (CVI-AN) no Pa\u00eds deGales, em julho de 1996, durante o 4\u00b0 Congresso da Associa\u00e7\u00e3o Mundial de Lazere Recrea\u00e7\u00e3o, ocasi\u00e3o em que pude constatar o quanto est\u00e3o adiantados algunspa\u00edses na implementa\u00e7\u00e3o do processo de inclus\u00e3o em pr\u00e1ticas recreativas.<\/p>\n Os leitores poder\u00e3o executar estes jogos, talvez com umm\u00ednimo de modifica\u00e7\u00e3o para atender \u00e0s peculiaridades locais. Poder\u00e3o tamb\u00e9m criar outros jogos. \u00c9essencial que os organizadores tenham presente a moderna filosofia de vidaindependente. Os jogos em si n\u00e3o ter\u00e3o nenhum valor por melhor que sejamorganizados, se n\u00e3o houver em todos os momentos uma atmosfera de respeito poralguns dos principais valores dessa filosofia, a saber:<\/p>\n 1. Empoderamento (empowerment) \u2014 processo peloqual um indiv\u00edduo ou um grupo de indiv\u00edduos usa o seu poder pessoal, inerente \u00e0sua condi\u00e7\u00e3o (por exemplo, ter uma defici\u00eancia) para fazer escolhas, tomardecis\u00f5es e assumir o controle de sua vida.<\/p>\n 2. Inclus\u00e3o social \u2014 processo pelo qual asociedade se adapta \u00e0s necessidades de todas as pessoas (inclusive as que t\u00eamdefici\u00eancia) para inclu\u00ed-las e estas se preparam para participar ativamente davida na sociedade.<\/p>\n Bom divertimento a todos!<\/p>\n Romeu Kazumi Sassaki<\/p>\n 1. CORRIDA MALUCA<\/strong><\/p>\n Participantes:<\/p>\n Pessoas com defici\u00eancia e pessoas sem defici\u00eancia.<\/p>\n A participa\u00e7\u00e3o \u00e9 individual e podem participar v\u00e1rias pessoas ao mesmotempo. Este jogo \u00e9 para pessoas com defici\u00eancia que andem sem cadeira de rodas.Os participantes sem defici\u00eancia n\u00e3o correr\u00e3o, mas dever\u00e3o atuar como monitoresnas diversas barreiras previamente instaladas. \u00c9 necess\u00e1rio tamb\u00e9m um apitador.<\/p>\n Material:<\/p>\n \u00b7 1 apito (e 1bandeirinha para sinalizar para pessoas surdas).<\/p>\n \u00b7 1 rede grande (de v\u00f4lei, por exemplo).<\/p>\n \u00b7 1 lona grande.<\/p>\n \u00b7 V\u00e1rias metades de sandu\u00edches (misto frio) acondicionadas em saquinhos.<\/p>\n \u00b7 1 varal para pendurar os sandu\u00edches.<\/p>\n \u00b7 Linha para pendurar os sandu\u00edches no varal.<\/p>\n \u00b7 V\u00e1rios copos com refrigerantes.<\/p>\n \u00b7 1 bacia com \u00e1gua limpa.<\/p>\n \u00b7 1 bacia com farinha e balinhas.<\/p>\n \u00b7 Pr\u00eamios aos 3 primeiros colocados.<\/p>\n Procedimento:<\/p>\n 1. Ao sinal do apito (e da bandeirinha), osparticipantes realizam as seguintes tarefas:<\/p>\n 2. Passar por debaixo de uma rede estendida no ch\u00e3o.<\/p>\n 3. Gritar: “Eu sou maluco!”<\/p>\n 4. Com os dentes, sem aux\u00edlio das m\u00e3os, apanhar um sandu\u00edche pendurado no varal e com\u00ea-lo.<\/p>\n 5. Gritar: “Eu estou com sede!”<\/p>\n 6. Pegar um copo de refrigerante e tom\u00e1-lo.<\/p>\n 7. Passar por debaixo da lona estendida no ch\u00e3o.<\/p>\n 8. Molhar o rosto com \u00e1gua.<\/p>\n 9. Procurar uma balinha na bacia cheia de farinha, sem aux\u00edlio das m\u00e3os.<\/p>\n 10. Rir bem alto: “H\u00e1-h\u00e1-h\u00e1!!!”<\/p>\n 11. Dar uma volta completa em uma pessoa que est\u00e1 sentada.<\/p>\n 12. Cruzar a linha de chegada.<\/p>\n Sugest\u00e3o de posicionamento das barreiras:<\/p>\n 2. DE OLHOS VENDADOS<\/strong><\/p>\n Observa\u00e7\u00e3o:<\/p>\n Em todas as varia\u00e7\u00f5es deste jogo, s\u00e3o necess\u00e1rios os seguintes materiais:<\/p>\n \u00b7 Vendas (tirasgrossas de pano preto) para serem amarradas na cabe\u00e7a cobrindo os olhos.<\/p>\n \u00b7 1 apito.<\/p>\n \u00b7 Pr\u00eamios.<\/p>\n Os demais materiais s\u00e3o espec\u00edficos de cada varia\u00e7\u00e3o de jogo. Esses materiais s\u00e3o indicados com grifo.<\/p>\n Podem participar pessoas com e sem defici\u00eancia, pois todas ter\u00e3o seus olhos vendados. S\u00e3o necess\u00e1rios: 1 apitador e v\u00e1rios monitores.<\/p>\n 2.1- DEZ PASSOS<\/strong><\/p>\n Um participante de olhos vendados \u00e9 girado em torno de si mesmo tr\u00easvezes. Os demais participantes se espalham at\u00e9 8 passos distantes doparticipante vendado, formando um c\u00edrculo, e permanecem im\u00f3veis e calados. Oparticipante vendado pode dar at\u00e9 10 passos e, se tocar em algu\u00e9m, diz o nomedessa pessoa. Em seguida, troca de lugar com este, mesmo que n\u00e3o tenha acertadoo nome dele. Vencem o participante que nunca foi tocado e o participante que,vendado, conseguir acertar o maior n\u00famero de nomes das pessoas tocadas.<\/p>\n 2.2- CA\u00c7A \u00c0 MOEDA<\/strong><\/p>\n Forma-se um c\u00edrculo. Cada participante fica de olhos vendados, segurandoum pequeno cartucho de papel (daqueles utilizados por farm\u00e1cia, porexemplo). Uma moeda \u00e9 atirada dentro doc\u00edrculo. O primeiro participante que a encontrar coloca-a dentro do cartucho evence o jogo. Podem ser colocadas at\u00e9 3 moedas ao mesmo tempo. Se algumparticipante encontrar mais de uma moeda, recebe o correspondente n\u00famero de pr\u00eamios.<\/p>\n 2.3- PASSEIO EM OVOS<\/strong><\/p>\n V\u00e1rios ovos frescos (de galinha) s\u00e3o colocados sobre jornaisespalhados pelo ch\u00e3o. Os ovos devem ser colocados em linhas retas cruzadas. Umde cada vez, o participante, com os olhos vendados, deve andar sobre os jornaisat\u00e9 o outro lado da \u00e1rea coberta de jornais. Vence o jogo aquele que atravessara \u00e1rea sem pisar em nenhum ovo.<\/p>\n 2.4- O APITO<\/strong><\/p>\n Um participante \u00e9 vendado e um apito \u00e9 pendurado \u00e0s suas costascom um barbante e alfinete de seguran\u00e7a. Os demaisparticipantes dever\u00e3o, um a um, soprar o apito. O participante vendado dever\u00e1agarrar aquele que apitou e dizer o nome deste. O jogo \u00e9 repetido com os demaisparticipantes e vence aquele que acertar o maior n\u00famero de nomes.<\/p>\n 2.5- GATO E RATO<\/strong><\/p>\n Posicionam-se uma mesa e 2 cadeiras (uma cadeira num ladoda mesa e a outra no lado oposto). Dois participantes s\u00e3o vendados e sentam-se.No in\u00edcio do jogo, designa-se quem \u00e9 o rato e quem \u00e9 o gato. Os dois colocam am\u00e3o direita espalmada sobre a mesa. Aquele que for o gato, dever\u00e1 usar a m\u00e3o esquerda para bater na m\u00e3odireita do rato. O rato poder\u00e1 mudar a posi\u00e7\u00e3o da m\u00e3o direita tentando fugir dogato, mas sempre com a m\u00e3o espalmada e pousada sobre a mesa.<\/p>\n 3. HOR\u00d3SCOPO ORIENTAL<\/strong><\/p>\n Participantes:<\/p>\n De prefer\u00eancia mais de 25 pessoas, com e sem defici\u00eancia. S\u00e3onecess\u00e1rios: 1 coordenador e 1 monitor para cada grupo.<\/p>\n Material:<\/p>\n \u00b7 1 rela\u00e7\u00e3o contendo os anos do hor\u00f3scopo oriental.<\/p>\n \u00b7 L\u00e1pis ou caneta para anotar os nomes dos participantes.<\/p>\n \u00b7 Folhas de papel.<\/p>\n \u00b7 Texto sobre o perfil dos animais do hor\u00f3scopo oriental.<\/p>\n \u00b7 N\u00e3o haver\u00e1 pr\u00eamios, mas os participantes poder\u00e3o, no final do jogo, receber umac\u00f3pia dos textos utilizados pelo l\u00edder.<\/p>\n Procedimento:<\/p>\n 1. Identificar o animal de cada participante.<\/p>\n 2. Participantes se agrupam por animal.<\/p>\n 3. Cada grupo escolhe um l\u00edder, que receber\u00e1 o perfil do animal.<\/p>\n 4. O l\u00edder de cada grupo l\u00ea para os seus membros o perfil \u00e0 medida que vai promovendo uma trocade id\u00e9ias e rea\u00e7\u00f5es entre os membros.<\/p>\n 4. CABO DE GUERRA COM CORDA OU BAMB\u00da<\/strong><\/p>\n Participantes:<\/p>\n V\u00e1rias pessoas, sem e com defici\u00eancia, com exce\u00e7\u00e3o de pessoas que usamcadeira de rodas e pessoas sem equil\u00edbrio corporal. Pessoas que usam muletaspoder\u00e3o participar desde que tenham controle de equil\u00edbrio. S\u00e3o necess\u00e1rios: 1apitador e v\u00e1rios monitores (partida\/chegada).<\/p>\n Material:<\/p>\n \u00b7 1 apito (e uma bandeirinha para os surdos)<\/p>\n \u00b7 1 corda grossa ou vara de bambu<\/p>\n \u00b7 Linha no ch\u00e3o demarcando o meio da \u00e1rea de jogo<\/p>\n \u00b7 Pr\u00eamios para todos os participantes do time vencedor.<\/p>\n Procedimento:<\/p>\n 1. Formam-se 2 times.<\/p>\n 2. Cada time fica posicionado em fila reta, encarando o time que est\u00e1 no ladooposto.<\/p>\n 3. Todos os participantes seguram a corda ou o bambu e aguardam o in\u00edcio. A corda ou obambu tem uma fita vermelha amarrada bem visivelmente no meio dela (dele).<\/p>\n 4. Ao sinal do apito (e da bandeirinha), cada timedever\u00e1 puxar a corda para o seu lado, tentando arrastar o time advers\u00e1rio.<\/p>\n 5. Perde o jogo o time que ultrapassar a linha demarcada no ch\u00e3o (ou seja, quando os 3 primeiros participantes passarem essalinha).<\/p>\n 5. CABO DE GUERRA COM O CORPO<\/strong><\/p>\n Participantes:<\/p>\n V\u00e1rios, com e sem defici\u00eancia. As pessoas com defici\u00eancia dever\u00e3o possuir equil\u00edbrio corporal. S\u00e3o necess\u00e1rios: 1 apitador e v\u00e1rios monitores.<\/p>\n Material:<\/p>\n \u00b7 1 apito (e 1 bandeirinha para os surdos).<\/p>\n \u00b7 Pr\u00eamios.<\/p>\n \u00b7 Linha no ch\u00e3o demarcando o meio da \u00e1rea de jogo.<\/p>\n Procedimento:<\/p>\n 1. Formam-se 2 times. Os times dever\u00e3o ser relativamente equivalentesem for\u00e7a f\u00edsica e ambos dever\u00e3o ter participantes com defici\u00eancia e participantes sem defici\u00eancia.<\/p>\n 2. Os times se posicionam em linha reta, um de frente ao outro como se fossem uma \u00fanicacorda esticada.<\/p>\n Outros jogos:<\/p>\n Corrida pra tr\u00e1s a p\u00e9;<\/p>\n Corrida pra tr\u00e1s em cadeira de rodas;<\/p>\n Cabo de guerra com o corpo;<\/p>\n V\u00f4lei com bal\u00e3o;<\/p>\n Bal\u00e3o em zigue-zague;<\/p>\n Estouro de bal\u00e3o com o corpo;<\/p>\n Corrida de tr\u00eas;<\/p>\n Corrida de engatinhar;<\/p>\n Pintar quadro com as m\u00e3os amarradas;<\/p>\n Embaixadinha com muletas;<\/p>\n Futebol de muleta;<\/p>\n Chutes a gol com muletas;<\/p>\n Passar de uma cadeira comum para cadeira de rodas e vice-versa;<\/p>\n Arremesso \u00e0 cesta de basquete;<\/p>\n Basquete em cadeira-de-rodas;<\/p>\n Futebol com cegos ou pessoas vendadas e bolas de guizo;<\/p>\n V\u00f4lei sentado;<\/p>\n Completar uma tarefa em grupo de cinco pessoas: uma com olhos vendados, uma com bra\u00e7os atados nas costas, uma com ouvidos tampados, uma com cadeira de rodas e uma que n\u00e3o fala. A que n\u00e3o fala seria a l\u00edder do grupo e a que vai saber qual tarefa e depois comunicar a todos do grupo, para que todos cumpram juntos a tarefa;<\/p>\n Colocar e tirar roupas sem poder mover um lado do corpo;<\/p>\n Percurso com obst\u00e1culo em cadeira de rodas;<\/p>\n T\u00fanel sensorial – Oficina dos sentidos, onde as pessoas v\u00e3o experimentar, atrav\u00e9s dos diversos sentidos diferentes objetos;<\/p>\n Ca\u00e7a ao tesouro, sempre um momento m\u00e1gico para crian\u00e7as, jovens e adultos e evid\u00eancia a import\u00e2ncia de estar em equipe, em esp\u00edrito de coopera\u00e7\u00e3o e colabora\u00e7\u00e3o;<\/p>\n Passeio em bicicleta dupla com o carona vendado.<\/p>\n I Festival Ser Diferente \u00e9 Normal, Jogos da Inclus\u00e3o – Parque da Cidade, Bras\u00edlia\/2005 Equipe de coordena\u00e7\u00e3o II Festival Ser Diferente \u00e9 Normal, Jogos da Inclus\u00e3o – Parque da Cidade, Bras\u00edlia\/2006 Conscientiza\u00e7\u00e3o sobre a inclus\u00e3o de forma l\u00fadica e divertida A inclus\u00e3o das pessoas com defici\u00eancia \u00e9 lei e nem deveria ser discutida. Mas ela esbarra numa s\u00e9rie de barreiras f\u00edsicas e tamb\u00e9m de atitude, que impedem que quem tenha alguma defici\u00eancia participe de fato da sociedade em igualdade de condi\u00e7\u00f5es com as outras pessoas. 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Tamb\u00e9m participou o grupo musical de surdos Surdodum.<\/p>\n
\nBatal\u00e1 – Percurs\u00e3o de Mulheres
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\nDan\u00e7a em cadeira de rodas
\nhttp:\/\/serdiferenteenormal.nafoto.net\/photo20051025091738.html<\/a>
\nhttp:\/\/serdiferenteenormal.nafoto.net\/photo20051025091648.html<\/a>
\nBreno Viola – apresenta\u00e7\u00e3o de jud\u00f4
\nhttp:\/\/serdiferenteenormal.nafoto.net\/photo20051026050521.html<\/a>
\nhttp:\/\/serdiferenteenormal.nafoto.net\/photo20051026050640.html<\/a>
\nDan\u00e7a inclusiva
\nhttp:\/\/serdiferenteenormal.nafoto.net\/photo20051026051109.html<\/a>
\nLan\u00e7amento de livros de pessoas com defici\u00eancia
\nhttp:\/\/serdiferenteenormal.nafoto.net\/photo20051028081640.html<\/a>
\nCircuito com cadeira de rodas
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\nCircuito vendado
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\nEra uma vez – Hist\u00f3rias Inclusivas
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\nOficina sobre mercado de trabalho (com ytradu\u00e7\u00e3o em Libras)
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\nCapoeira inclusiva
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\nMusicalidade
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\nMassagem de cegos
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\nPerna de Pau
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\nAndar com andador
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\nT\u00fanel sensorial
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\nPasseio \u00e0s escuras
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\nPintura com a boca
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\nPintura com os p\u00e9s
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\nApresenta\u00e7\u00e3o surdos
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\nhttp:\/\/serdiferenteenormal.nafoto.net\/photo20051101093601.html<\/a><\/p>\n
\nBicicleta Dupla, carona com olhos vendados
\nhttp:\/\/youtu.be\/dcPaQTh-Row<\/a>
\nEra uma vez – Hist\u00f3rias inclusivas
\nhttp:\/\/www.youtube.com\/watch?v=m4_UJsT0YCw&list=TLMaIui02Y_0g<\/a>
\nSucateca
\nhttp:\/\/www.youtube.com\/watch?v=EGTkpCp0Op4&list=TLMaIui02Y_0g<\/a>
\nMusicaliza\u00e7\u00e3o
\nhttp:\/\/www.youtube.com\/watch?v=I0jL0AHH5a8&list=TLMaIui02Y_0g<\/a>
\nSurdodum
\nhttp:\/\/www.youtube.com\/watch?v=hcYhIGZFXMc<\/a>
\nAula de Libras
\nhttp:\/\/public.fotki.com\/vsoeiro\/ii-festival-der-dif\/236jogosdaincluso.html<\/a>
\nOficina de Bijoux
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\nMais Fotos
\nhttp:\/\/public.fotki.com\/vsoeiro\/ii-festival-der-dif\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"