![\"Inclusive](\"http:\/\/inclusivenews.com.br\/wp-content\/uploads\/2009\/11\/saladeaulavazia1.jpg\")
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Por Cleomar Manhas<\/em> Realizou-se, no Senado Federal, audi\u00eancia p\u00fablica com o tema \u201cFora da Escola n\u00e3o Pode\u201d, para apresentar pesquisa realizada pelo UNICEF e Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o, como parte da Campanha Global Out of School.<\/p>\n O relat\u00f3rio elaborado no \u00e2mbito desta Campanha apresenta dados sobre quem s\u00e3o as crian\u00e7as e adolescentes fora da escola, que em termos relativos significa pouco mais que 2% desse p\u00fablico, mas como se est\u00e1 falando de um pa\u00eds com mais de 200 milh\u00f5es de habitantes, estes meros 2% viram multid\u00f5es e representam grave viola\u00e7\u00e3o de direitos. S\u00e3o 535 mil crian\u00e7as entre 7 e 14 anos que est\u00e3o fora da escola. E as pesquisas mostram que os mais afetados s\u00e3o negros, ind\u00edgenas, quilombolas, pobres, sob risco de explora\u00e7\u00e3o e viol\u00eancia e com defici\u00eancia.<\/p>\n Al\u00e9m disso, apesar de o ensino fundamental estar quase universalizado, com exce\u00e7\u00e3o dos 2% citados, quando se fala em educa\u00e7\u00e3o infantil e ensino m\u00e9dio a situa\u00e7\u00e3o muda bastante. De acordo com o IBGE\/CENSO 2010, h\u00e1 1.154.572 crian\u00e7as entre 4 e 5 anos e 1.725.232 adolescentes entre 15 e 17 anos em situa\u00e7\u00e3o de exclus\u00e3o escolar. N\u00e3o computados aqui a demanda por creche n\u00e3o atendida, que se sabe ser n\u00famero bastante significativo.<\/p>\n Kailash Satyarthi, criador da Marcha Global contra o Trabalho Infantil, alertou que um dos motivos de as crian\u00e7as e adolescentes estarem fora da escola \u00e9 em decorr\u00eancia do trabalho precoce. E que n\u00e3o se pode falar de trabalho infantil separado do tema da educa\u00e7\u00e3o. Os governos n\u00e3o devem trat\u00e1-los como quest\u00f5es d\u00edspares e a sociedade civil tamb\u00e9m n\u00e3o. E o que se v\u00ea \u00e9 exatamente isso, tanto as pol\u00edticas p\u00fablicas, quanto os movimentos da sociedade organizada trabalham de maneira fragmentada e n\u00e3o dialogam entre si, desagregando temas e os enfraquecendo.<\/p>\n \u00c9 plaus\u00edvel afirmar que trabalho infantil, analfabetismo e pobreza s\u00e3o tr\u00eas v\u00e9rtices de um mesmo tri\u00e2ngulo, que se fortalecem mutuamente e precisam ser enfrentados conjuntamente. A \u00faltima Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios (PNAD\/2012) apresentou dado preocupante, o \u00edndice de analfabetismo que vinha, mesmo que devagar, em descenso nas duas \u00faltimas d\u00e9cadas, parou de decrescer. E mesmo tendo demonstrado que n\u00e3o aumentou entre as popula\u00e7\u00f5es mais jovens, manteve-se entre os mais velhos. Al\u00e9m disso, h\u00e1 regi\u00f5es com n\u00fameros elevados, especialmente em munic\u00edpios mais distantes e com popula\u00e7\u00e3o rural numerosa. A preocupa\u00e7\u00e3o deve-se ao fato de que em fam\u00edlias com pouca ou nenhuma escolaridade, as crian\u00e7as s\u00e3o menos estimuladas a estar na escola, o que promove um c\u00edrculo vicioso.<\/p>\n A educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um direito humano indiscut\u00edvel, mas tamb\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel inverter a l\u00f3gica e dizer que tanto o desenvolvimento, quanto os direitos humanos ligam-se \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, que os promove. Pois \u00e9 evidente que nos pa\u00edses onde a popula\u00e7\u00e3o tem acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de qualidade, por maior tempo, o desenvolvimento humano e econ\u00f4mico \u00e9 mais vigoroso e o acesso aos demais direitos mais fact\u00edvel, at\u00e9 por se ter uma sociedade mais mobilizada e cr\u00edtica, conhecedora de seus direitos.<\/p>\n Portanto, garantir educa\u00e7\u00e3o de qualidade da Creche \u00e0 Universidade significa realizar direitos humanos com a redu\u00e7\u00e3o das diversas manifesta\u00e7\u00f5es de desigualdades e a possibilidade de se ter desenvolvimento com sustentabilidade.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Para Cleomar Manhas, do INESC, garantir educa\u00e7\u00e3o de qualidade da Creche \u00e0 Universidade significa realizar direitos humanos com a redu\u00e7\u00e3o das diversas manifesta\u00e7\u00f5es de desigualdades e a possibilidade de se ter desenvolvimento com sustentabilidade.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-container-style":"default","site-container-layout":"default","site-sidebar-layout":"default","disable-article-header":"default","disable-site-header":"default","disable-site-footer":"default","disable-content-area-spacing":"default","footnotes":""},"categories":[6,8],"tags":[],"class_list":["post-26140","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao","category-textos-e-artigos"],"yoast_head":"\n
\nassessora pol\u00edtica do INESC<\/em><\/p>\n