![\"Inclusive](\"http:\/\/inclusivenews.com.br\/wp-content\/uploads\/2009\/11\/saladeaulavazia1.jpg\")
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Mais de 50 milh\u00f5es de alunos matriculados na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do pa\u00eds deveriam ter voltado a estudar nesse in\u00edcio de ano. Por\u00e9m, um a cada quatro alunos que inicia o ensino fundamental no Brasil abandona a escola antes de completar a \u00faltima s\u00e9rie, segundo o Relat\u00f3rio de Desenvolvimento 2012, do Programa das Na\u00e7\u00f5es Unidas para o Desenvolvimento (Pnud).<\/p>\n
A necessidade de trocar os estudos pelo trabalho, a distor\u00e7\u00e3o de idade e s\u00e9rie, a falta de acesso e o desinteresse s\u00e3o os principais motivos para que 25,3% das crian\u00e7as e adolescentes abandonem a escola. A estat\u00edstica da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas torna o Brasil o terceiro em taxa de evas\u00e3o escolar entre os 100 pa\u00edses com maior IDH (\u00cdndice de Desenvolvimento Humano). No relat\u00f3rio, o Pnud sugere que o pa\u00eds adote “pol\u00edticas educacionais ambiciosas”.<\/p>\n
\u00c9 no ensino m\u00e9dio que a maioria desiste. O relat\u00f3rio Crian\u00e7as Fora da Escola 2012, do Fundo das Na\u00e7\u00f5es Unidas para a Inf\u00e2ncia (Unicef), aponta que 534.872 crian\u00e7as e adolescentes de 7 a 14 anos estavam fora da escola, sendo a regi\u00e3o Nordeste a de maior concentra\u00e7\u00e3o, com 189.483. Dos adolescentes com idade entre 15 e 17 anos, o n\u00famero \u00e9 quase tr\u00eas vezes maior: 1.539.811 jovens abandonaram a escola, o que representa 14,8% desta popula\u00e7\u00e3o. Em n\u00fameros absolutos, a regi\u00e3o Nordeste \u00e9 novamente a primeira, com 524.114 adolescentes, seguida da Sudeste, com 471.827.<\/p>\n
Para a diretora pedag\u00f3gica da Associa\u00e7\u00e3o Cidade Escola Aprendiz, Helena Singer, h\u00e1 uma s\u00e9rie de complica\u00e7\u00f5es que fazem com que meninos e meninas larguem a escola, desde a falta de articula\u00e7\u00e3o da rede de prote\u00e7\u00e3o e garantia de direitos das crian\u00e7as e adolescentes at\u00e9 a estrutura escolar, arcaica e que n\u00e3o atrai os jovens. \u201cOs interesses dos alunos n\u00e3o s\u00e3o contemplados nas escolas, tudo j\u00e1 vem pronto e decidido. Os jovens precisam ser convidados para fazer parte do debate da proposta da escola, com f\u00f3runs de discuss\u00e3o modelos que contemplem os estudantes.\u201d<\/p>\n
Nesse sentido, a escola tem um papel primordial para combater a evas\u00e3o escolar. \u201c\u00c9 ela quem deve primeiro identificar a crian\u00e7a ou adolescente que abandonou os estudos, que est\u00e1 com muita falta ou com aproveitamento abaixo da m\u00e9dia\u201d, afirma o coordenador da \u00e1rea de inf\u00e2ncia do Minist\u00e9rio P\u00fablico do Trabalho (Coordinf\u00e2ncia\/MPT) em Goi\u00e1s, Tiago Ranieri. \u201cA partir da\u00ed, a escola deve acionar a rede de prote\u00e7\u00e3o, de forma que os agentes da rede entrem em contato e forne\u00e7am assist\u00eancia \u00e0 fam\u00edlia, identificando o problema familiar que levou a crian\u00e7a ou adolescente abandonar a escola.\u201d<\/p>\n
Para a diretora da Associa\u00e7\u00e3o Cidade Escola Aprendiz, a qualidade de ensino tamb\u00e9m \u00e9 respons\u00e1vel pelo o abandono. \u201cGeralmente os alunos est\u00e3o aprendendo pouco, mesmo quem conclui o ensino m\u00e9dio. Isso acaba n\u00e3o abrindo tantos espa\u00e7os assim de inser\u00e7\u00e3o de trabalho porque seu desenvolvimento n\u00e3o aconteceu de forma plena.\u201d Ainda que com baixa qualidade, Helena explica que a escola ainda \u00e9 importante. \u201cMesmo com todos os defeitos, a escola ainda diferencia as pessoas. Quem tem maior tempo de aproveitamento escolar acaba tendo mais oportunidades e vis\u00e3o cr\u00edtica de mundo\u201d, afirma.<\/p>\n
Escola x Trabalho<\/p>\n
O coordenador regional da Coordinf\u00e2ncia aponta ainda o trabalho infantil como uma das causas da evas\u00e3o escolar. \u201cTudo come\u00e7a pela vulnerabilidade socioecon\u00f4mica da fam\u00edlia, ent\u00e3o os filhos acabam por terem que trabalhar para ajudar na renda da casa, dividindo o tempo entre escola e trabalho\u201d, explica. \u201cUma crian\u00e7a que consegue angariar algum valor acaba largando a escola porque ele v\u00ea ali uma solu\u00e7\u00e3o imediata, o ambiente escolar passa a perder o sentido.\u201d<\/p>\n
Ainda de acordo com o relat\u00f3rio do Unicef, os adolescentes de 15 a 17 anos que trabalham e estudam ao mesmo tempo somam 2.196.092 em todo o Pa\u00eds, o que representa 21% do total dessa faixa et\u00e1ria. A regi\u00e3o com maior propor\u00e7\u00e3o de adolescentes nessa situa\u00e7\u00e3o \u00e9 a Sul, com 24,7%, seguida pela Nordeste, com 22,4%. Em termos absolutos, as l\u00edderes s\u00e3o as regi\u00f5es Sudeste, com 737.884, e Nordeste, com 732.520.<\/p>\n
O trabalho tem muita influ\u00eancia para que um jovem deixe de frequentar a escola. Para poder trabalhar durante o dia, \u00e9 comum o aluno optar pelo per\u00edodo noturno escolar. Por\u00e9m cansados, n\u00e3o conseguem acompanhar as aulas. \u201cTrabalhando o dia inteiro, esses meninos e meninas ainda em forma\u00e7\u00e3o f\u00edsica e psicol\u00f3gica t\u00eam seu rendimento afetado ou deixam de frequentar a escola por cansa\u00e7o\u201d, aponta Ranieiri. \u201cGeralmente essas crian\u00e7as n\u00e3o v\u00e3o trabalhar em escrit\u00f3rio, e sim em trabalhos que adultos n\u00e3o querem fazer e que envolve esfor\u00e7o f\u00edsico.\u201d<\/p>\n
Para o coordenador nacional do combate \u00e0 explora\u00e7\u00e3o do trabalho de crian\u00e7as adolescente do MPT, Rafael Dias Marques, muitas dessas crian\u00e7as e adolescentes est\u00e3o perdendo a sua capacidade de elaborar um futuro. \u201cElas est\u00e3o desenvolvendo doen\u00e7as de trabalho que os incapacitam para a vida produtiva quando se tornarem adultos. Essa \u00e9 uma das mais perversas formas de viola\u00e7\u00e3o dos direitos humanos de crian\u00e7as e adolescentes\u201d. Marques tamb\u00e9m corresponsabiliza a sociedade como um todo. \u201cNo momento em que a popula\u00e7\u00e3o se conscientiza, passa a ser um agente de cobran\u00e7a do poder p\u00fablico para que pol\u00edticas p\u00fablicas sejam desenvolvidas e essas crian\u00e7as e adolescentes possam se desenvolver de maneira integral.\u201d<\/p>\n
Fonte: Portal Pr\u00f3-Menino<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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