{"id":26409,"date":"2014-05-14T07:22:27","date_gmt":"2014-05-14T10:22:27","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inclusive.org.br\/?p=26409"},"modified":"2014-05-14T07:22:27","modified_gmt":"2014-05-14T10:22:27","slug":"campanha-em-mais-de-100-paises-aborda-direito-a-educacao-inclusiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=26409","title":{"rendered":"Campanha em mais de 100 pa\u00edses aborda direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o inclusiva"},"content":{"rendered":"

\"Inclusive<\/p>\n

Do Observat\u00f3rio da Educa\u00e7\u00e3o<\/em><\/p>\n

Mais de 8% da popula\u00e7\u00e3o brasileira possui pelo menos um tipo de defici\u00eancia severa, segundo o Censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE), de 2010. Mas como estas pessoas est\u00e3o ou n\u00e3o inseridas nas redes regulares de ensino do pa\u00eds? E quais s\u00e3o as reais condi\u00e7\u00f5es em que este ensino \u00e9 oferecido?<\/p>\n

Quanto ao n\u00edvel de instru\u00e7\u00e3o de pessoas com mais de 15 anos, o Censo do IBGE de 2010 apontou que, entre a popula\u00e7\u00e3o com defici\u00eancia, 14,2% possu\u00edam o fundamental completo, 17,7%, o m\u00e9dio completo e 6,7% possu\u00edam superior completo, sendo que 61% das pessoas com defici\u00eancia ainda se encontravam sem instru\u00e7\u00e3o ou sem o ensino fundamental completo. (Veja cartilha sobre o Censo 2010 para pessoas com defici\u00eancia).<\/p>\n

Para discutir sobre a garantia do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o a esta popula\u00e7\u00e3o, a Semana de A\u00e7\u00e3o Mundial (SAM 2014) prev\u00ea a realiza\u00e7\u00e3o de atividades em cerca de 100 pa\u00edses, nesta semana, entre os dias quatro e 10 de maio. J\u00e1 a SAM brasileira se iniciar\u00e1 oficialmente no dia 21 de setembro, mesma data em que se realiza o Dia de Luta pelos Direitos da Pessoa com Defici\u00eancia.<\/p>\n

A Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o (CNDE) \u2013 rede composta por mais de 200 organiza\u00e7\u00f5es em todo o Brasil, que \u00e9 respons\u00e1vel pela organiza\u00e7\u00e3o da SAM no Brasil \u2013 est\u00e1 articulada com organiza\u00e7\u00f5es e movimentos que j\u00e1 trabalham com a tem\u00e1tica para realizar as atividades em setembro.<\/p>\n

De acordo com a coordenadora executiva da CNDE, Iracema Nascimento, a semana atualmente tem import\u00e2ncia e abrang\u00eancia para al\u00e9m das atividades e contatos feitos pela rede. \u201cA gente divulga, produz material e d\u00e1 apoio, mas as atividades saem de nosso controle e isso \u00e9 \u00f3timo! Mostra o quanto as pessoas querem discutir sobre educa\u00e7\u00e3o e contraria o senso comum de que a popula\u00e7\u00e3o n\u00e3o se importa com a situa\u00e7\u00e3o do ensino em suas regi\u00f5es\u201d, afirmou a coordenadora.<\/p>\n

A Semana de A\u00e7\u00e3o Mundial (SAM), que chega a seu 11\u00ba ano de realiza\u00e7\u00e3o, \u00e9 uma iniciativa da Campanha Global pela Educa\u00e7\u00e3o (CGE) e possui o objetivo de pressionar governos de todo o mundo a cumprirem leis e tratados internacionais que buscam garantir uma educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica de qualidade para toda a popula\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva<\/strong><\/p>\n

Em tramita\u00e7\u00e3o no Congresso, o artigo 4\u00ba do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o (PNE) trata especificamente da educa\u00e7\u00e3o inclusiva e deve estabelecer estrat\u00e9gias para a garantia do direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o destes alunos na rede regular de ensino.<\/p>\n

\u201cHoje os principais desafios para a educa\u00e7\u00e3o inclusiva envolvem a necessidade de uma mudan\u00e7a cultural com a implementa\u00e7\u00e3o de uma cultura inclusiva nos sistemas de ensino, a maior disponibilidade de informa\u00e7\u00e3o e capacita\u00e7\u00e3o dos profissionais de educa\u00e7\u00e3o e o atendimento ao conjunto das defici\u00eancias tanto em redes quanto em salas de aula regulares de ensino\u201d, refor\u00e7a o coordenador da ONG Mais Diferen\u00e7as, Wagner Santana.<\/p>\n

Entre os temas a serem discutidos na SAM deste ano, est\u00e3o os marcos legais da educa\u00e7\u00e3o inclusiva e principais desafios; a forma\u00e7\u00e3o inicial e continuada de seus profissionais; o direito \u00e0 acessibilidade f\u00edsica, de informa\u00e7\u00e3o e de comunica\u00e7\u00e3o; e a iniciativa Fora da Escola n\u00e3o Pode.<\/p>\n

Semana de A\u00e7\u00e3o Mundial<\/strong><\/p>\n

As atividades da SAM 2014 no Brasil j\u00e1 se iniciaram durante a XIII Feira Internacional de Reabilita\u00e7\u00e3o, Inclus\u00e3o, Acessibilidade e Paradesporto, realizada em S\u00e3o Paulo entre os dias 10 a 13 de abril. No evento, ocorreu o lan\u00e7amento de um v\u00eddeo \u2013 com tradu\u00e7\u00e3o em libras \u2013 que abordou a pr\u00f3pria realiza\u00e7\u00e3o da semana e que foi produzido em parceria com a ONG Mais Diferen\u00e7as.<\/p>\n

Segundo dados disponibilizados pela CGE, at\u00e9 2011, tinham participado das Semanas de A\u00e7\u00e3o Mundial mais de 43 milh\u00f5es de pessoas. A grande capilaridade da semana, segundo Iracema Nascimento, se evidencia nos relatos de eventos realizados em c\u00e2maras municipais de vereadores, conselhos escolares, creches, escolas, universidades, hospitais e igrejas de diferentes vertentes religiosas, por exemplo.<\/p>\n

At\u00e9 este ano de 2014, a SAM Global vinha sendo organizada anualmente na \u00faltima semana de abril em refer\u00eancia \u00e0s Confer\u00eancias Mundiais de Educa\u00e7\u00e3o de Jontiem (Tail\u00e2ndia), em 1990, e de Dacar (Senegal), em 2000.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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