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A ajuda para a educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 se reduzindo drasticamente: caiu 6% entre 2010 e 2011, e mais 3% em 2012. Agora, a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica \u2013 que possibilita as crian\u00e7as a adquirir as habilidades fundamentais e os conhecimentos essenciais \u2013 recebe o mesmo montante de ajuda que recebia em 2008.<\/p>\n
Com os financiamentos diminuindo, e a apenas um ano do prazo para se atingir as metas mundiais da educa\u00e7\u00e3o para todos, 57 milh\u00f5es de crian\u00e7as e 69 milh\u00f5es de adolescentes ainda est\u00e3o fora da escola.<\/p>\n
Esses s\u00e3o os novos dados publicados pelo Relat\u00f3rio de Monitoramento Global em Educa\u00e7\u00e3o para Todos (EPT) da UNESCO, antes da Confer\u00eancia em Bruxelas da Global \u201cPartnership for Education\u2019s Replenishment Pledging\u201d (25 e 26 de junho), na qual ser\u00e1 solicitado aos doadores que ajudem a levantar o montante necess\u00e1rio de 3,5 bilh\u00f5es de d\u00f3lares para a educa\u00e7\u00e3o nos pa\u00edses mais pobres.<\/p>\n
\u201cCom tantas meninas e meninos ainda fora da escolar e sem aprender, a redu\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de fundos para a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 motivo de grande preocupa\u00e7\u00e3o\u201d, disse Irina Bokova, diretora-geral da UNESCO. \u201cO aumento do apoio externo para a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um imperativo \u00e9tico e de desenvolvimento. N\u00f3s sabemos a diferen\u00e7a que pode fazer a ajuda com alvos bem definidos para colocar a educa\u00e7\u00e3o de qualidade em primeiro lugar nos pa\u00edses.\u201d<\/p>\n
Julia Gillard, presidente do Conselho da Parceria Mundial para a Educa\u00e7\u00e3o, afirmou que a \u201ceduca\u00e7\u00e3o \u00e9 um investimento de longo prazo \u2013 n\u00e3o uma despesa. N\u00f3s devemos isso \u00e0s crian\u00e7as do mundo \u2013 sobretudo \u00e0s mais pobres e mais marginalizadas \u2013, de que tanto os doadores internacionais quanto os governos dos pa\u00edses em desenvolvimento se manifestem e se comprometam a doar mais fundos para a educa\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n
O relat\u00f3rio mostra que a ajuda ainda \u00e9 vital para muitos pa\u00edses, correspondendo a mais de um quarto das despesas da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica em 12 pa\u00edses. Al\u00e9m disso, o fluxo de ajuda ao setor se reduziu em 10% \u2013 muito mais do que o 1% de redu\u00e7\u00e3o em todos os n\u00edveis de ajuda. Segundo a UNESCO, os doadores est\u00e3o \u201cclaramente afastando a educa\u00e7\u00e3o como uma prioridade de desenvolvimento\u201d.<\/p>\n
Metas de educa\u00e7\u00e3o universal em risco<\/p>\n
\u201cEssa queda preocupante na ajuda est\u00e1 no contexto da falta de financiamento anual para a educa\u00e7\u00e3o, no valor de 26 bilh\u00f5es de d\u00f3lares. Se essa tend\u00eancia negativa n\u00e3o se reverter, \u00e9 prov\u00e1vel que esteja em grande risco o cumprimento das metas de educa\u00e7\u00e3o universal \u2013 e h\u00e1 ainda mais risco se novas metas de educa\u00e7\u00e3o forem definidas para 2030\u201d, disse Aaron Benavot, diretor do Relat\u00f3rio de Monitoramento Global de EPT.<\/p>\n
\u201cCom a ajuda mostrando ser t\u00e3o vol\u00e1til, os governos devem melhorar urgentemente seus financiamentos dom\u00e9sticos, incluindo melhor gerenciamento de seus sistemas de impostos, de modo a n\u00e3o causar danos para o desenvolvimento de seus pa\u00edses.\u201d<\/p>\n
Os cortes atingem de forma mais dura os pa\u00edses que est\u00e3o mais longe de atingir as metas da educa\u00e7\u00e3o universal. Na \u00c1frica Subsaariana, onde se encontra mais da metade das crian\u00e7as do mundo que est\u00e3o fora da escola, a ajuda para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica foi reduzida entre 2010 e 2011, e se estagnou entre 2011 e 2012. Desde 2010, 12 pa\u00edses africanos sofreram cortes em suas ajudas para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, no valor de 10 milh\u00f5es de d\u00f3lares ou mais.<\/p>\n
Os dois pa\u00edses com os maiores cortes na ajuda para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, de 2010 a 2012, foram a \u00cdndia e o Paquist\u00e3o, apesar de ambos estarem entre os cinco pa\u00edses do mundo com o maior n\u00famero de crian\u00e7as fora da escola.<\/p>\n
A ajuda para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica para pa\u00edses de baixa renda se recuperou levemente em 2012, comparada \u00e0s redu\u00e7\u00f5es sentidas em 2011, mas os n\u00edveis ainda est\u00e3o abaixo dos encontrados em 2010. Vinte e dois pa\u00edses de baixa renda receberam menos ajuda para a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do que dois anos antes.<\/p>\n
O Relat\u00f3rio de Monitoramento Global de EPT continua a mostrar que, apesar de a metade das crian\u00e7as do mundo que est\u00e3o fora da escolar viverem em pa\u00edses afetados por conflitos, os apelos de ajuda humanit\u00e1ria negligenciam as necessidades educacionais: a educa\u00e7\u00e3o recebeu somente 2% dos apelos humanit\u00e1rios em 2013 \u2013 apenas metade dos modestos 4% definidos pelas Na\u00e7\u00f5es Unidas no ano passado.<\/p>\n
Como um setor, a educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 sofrendo uma desvantagem dupla: n\u00e3o somente ela est\u00e1 recebendo a menor propor\u00e7\u00e3o dos apelos humanit\u00e1rios, como tamb\u00e9m est\u00e1 recebendo uma das menores propor\u00e7\u00f5es dos pedidos que o setor faz por financiamento: em 2013, a educa\u00e7\u00e3o recebeu 40% dos fundos que pediu de ajuda humanit\u00e1ria.<\/p>\n