{"id":28032,"date":"2015-05-06T12:00:39","date_gmt":"2015-05-06T15:00:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inclusive.org.br\/?p=28032"},"modified":"2015-05-06T12:00:39","modified_gmt":"2015-05-06T15:00:39","slug":"patria-educadora-especialistas-criticam-o-documento-pedem-mais-dialogo-e-uma-educacao-significativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=28032","title":{"rendered":"P\u00e1tria Educadora: especialistas criticam o documento, pedem mais di\u00e1logo e uma educa\u00e7\u00e3o significativa"},"content":{"rendered":"

Por Ana Luiza Bas\u00edlio, do Centro de Refer\u00eancias em Educa\u00e7\u00e3o Integral<\/a>
\ncom Cidade Escola Aprendiz <\/a><\/em><\/p>\n

Nas \u00faltimas semanas veio a p\u00fablico o documento<\/a> P\u00e1tria Educadora: a Qualifica\u00e7\u00e3o do Ensino B\u00e1sico como Obra de Constru\u00e7\u00e3o Nacional, elaborado pela Secretaria de Assuntos Estrat\u00e9gicos<\/a> (SAE) da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica. A vers\u00e3o preliminar foi divulgada em car\u00e1ter n\u00e3o oficial visto que, como apurou o Centro de Refer\u00eancias, sua consolida\u00e7\u00e3o passa por um processo dial\u00f3gico com a presidente Dilma Rousseff, ainda n\u00e3o finalizado segundo o que informou a assessoria de imprensa da SAE. De qualquer forma, a publica\u00e7\u00e3o, amplamente divulgada, vem ecoando entre especialistas que incidem em uma agenda por uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade, equ\u00e2nime e significativa, prevendo o desenvolvimento integral<\/a> dos estudantes. Confira as opini\u00f5es!<\/p>\n

\n\n\n\n
\"Pilar<\/a>Pilar Lacerda, diretora da Funda\u00e7\u00e3o SM: <\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

“<\/span>Esse documento parte do princ\u00edpio de que nada aconteceu nos \u00faltimos anos. Desconhece pol\u00edticas importantes dos anos 90 pra c\u00e1, principalmente a partir do governo Lula, como os instrumentos de participa\u00e7\u00e3o federativa – <\/span>Plano de A\u00e7\u00f5es Articuladas<\/a> (PAR) e o <\/span>\u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica<\/a> que teve importante mudan\u00e7a pol\u00edtica ao passar a priorizar os 1240 munic\u00edpios com IDEB mais baixo. Al\u00e9m disso, \u00e9 preciso falar sobre a centralidade pela Secretaria de Assuntos Estrat\u00e9gicos que conduziu a elabora\u00e7\u00e3o sem a participa\u00e7\u00e3o do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC). Pelas 20 p\u00e1ginas do documento encontrei a palavra ‘todos’ uma \u00fanica vez e ‘inclus\u00e3o’ nenhuma. A quest\u00e3o \u00e9 que a educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica no Brasil dos quatro aos 17 anos \u00e9 obrigat\u00f3ria; ou seja, n\u00e3o d\u00e1 para fazer pol\u00edticas que n\u00e3o sejam para todos, e esse n\u00e3o \u00e9 o vi\u00e9s da publica\u00e7\u00e3o. Ainda acredito em mudan\u00e7as significativas nessa vers\u00e3o, que partir\u00e3o da apropria\u00e7\u00e3o do MEC para o que est\u00e1 posto.”<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

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\"Diretora<\/span><\/a>Anna Penido, diretora do Instituto Inspirare:<\/span><\/strong><\/div>\n
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“\u00c9 fundamental que se tenha um projeto de educa\u00e7\u00e3o priorit\u00e1rio, que dialogue com o projeto de pa\u00eds. Nesse sentido, minha expectativa sobre o documento era que, uma vez anunciado pela Secretaria de Assuntos Estrat\u00e9gicos, envolveria os m\u00faltiplos setores do governo e da sociedade, e consideraria os m\u00faltiplos esfor\u00e7os necess\u00e1rios para chegarmos onde precisamos enquanto na\u00e7\u00e3o. Esperava algo que agregasse a cultura, o esporte, o desenvolvimento social, enfim, uma abordagem intersetorial. Os quatro eixos do documento me parecem muito pertinentes. Se conseguirmos ter concretiza\u00e7\u00e3o nesses campos – coopera\u00e7\u00e3o federativa, reorienta\u00e7\u00e3o do curr\u00edculo, qualifica\u00e7\u00e3o de diretores e professores, e aproveitamento de novas tecnologias – temos chance de saltos. Mas h\u00e1 pontos preocupantes sobretudo em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 Base Nacional Comum <\/a>e como ela vem sendo trabalhada. O primeiro ponto \u00e9 que se faz necess\u00e1rio estabelecer o que os alunos querem aprender, isso tem que estar dado. O ‘comum’ deve vir na perspectiva da equidade, da universalidade, sem exce\u00e7\u00e3o. Nesse sentido, ela [a base] n\u00e3o pode estar atrelada aos conte\u00fados que, sim, s\u00e3o importantes, mas est\u00e3o a servi\u00e7o do desenvolvimento de capacidades ou compet\u00eancias. Precisamos pensar bem sobre isso, pois queremos tornar os estudantes capazes de constru\u00edrem seus projetos de vida e apoiarem o pa\u00eds como na\u00e7\u00e3o, e n\u00e3o vi men\u00e7\u00e3o a isso no documento. Outro equ\u00edvoco \u00e9 discuti-la como uma sequ\u00eancia de capacita\u00e7\u00f5es, entendendo isso como uma sequ\u00eancia de aulas estruturadas. Novamente, a base deve dizer dos impactos e n\u00e3o da metodologia. Se houver um pacto com os resultados, os meios podem ser diferentes, desde que alinhados com os princ\u00edpios da equidade. As ferramentas pedag\u00f3gicas podem permitir as diferencia\u00e7\u00f5es, desde que n\u00e3o se tenha percursos estabelecidos para alunos com mais ou menos habilidades. O terceiro equ\u00edvoco \u00e9 pensar o desenvolvimento das compet\u00eancias socioemocionais<\/a> para determinados perfis de alunos em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade, quando temos a perspectiva de que elas transitam por m\u00faltiplas dimens\u00f5es dos indiv\u00edduos e precisamos promover o desenvolvimento integral deles. Por isso, \u00e9 preciso prever, para todos, quest\u00f5es voltadas ao intelectual, cultural, socioemocional e f\u00edsico. Com rela\u00e7\u00e3o \u00e0s tecnologias, o documento fala de vanguarda pedag\u00f3gicas. Penso que, para chegarmos a esse n\u00edvel, precisamos criar espa\u00e7o para que ela possa emergir, ser pensada e gestada. E, certamente, vamos precisar investir no desenvolvimento dos profissionais de educa\u00e7\u00e3o para que eles sejam agentes disso, em di\u00e1logo com outros atores. \u00c9 salutar que eles possam trabalhar em conjunto com outras \u00e1reas impulsionadoras de inova\u00e7\u00e3o, como design, pesquisa, ci\u00eancias sociais e outras. Isso \u00e9 importante ser fomentado por uma pol\u00edtica de Estado. Somente v\u00eddeos e softwares dentro da escola s\u00e3o ineficazes, al\u00e9m de comporem vis\u00e3o reducionista.”<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n
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\"Diretora<\/a>Natacha Costa, diretora da Associa\u00e7\u00e3o Cidade Escola Aprendiz:<\/span><\/strong><\/span><\/div>\n
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“O documento que introduz o projeto P\u00e1tria Educadora apresenta, a meu ver, grandes problemas. Primeiro e muito importante, o fato dele ter sido concebido sem s\u00f3lido di\u00e1logo com o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o. E, em segundo lugar, o que considero particularmente grav\u00edssimo, o fato dele n\u00e3o mencionar as metas do <\/span>Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o<\/a>, um plano que \u00e9 resultado de uma intensa interlocu\u00e7\u00e3o entre o executivo, legislativo e a sociedade civil. Fico preocupada, sobretudo, com a concep\u00e7\u00e3o de pa\u00eds apresentada e da qual discordo integralmente. Enquanto o PNE buscou legitimar e dar lugar \u00e0 diversidade socioecon\u00f4mica, regional , cultural da popula\u00e7\u00e3o brasileira, construindo uma proposta capaz de responder aos desafios e oportunidades pr\u00f3prios da rica diversidade do pa\u00eds, o texto do P\u00e1tria Educadora concebe um pa\u00eds homog\u00eaneo, culpabiliza a popula\u00e7\u00e3o mais pobre pelos baixos \u00edndices educacionais e prop\u00f5e, por exemplo, como estrat\u00e9gia, a cria\u00e7\u00e3o de polos de excel\u00eancia a serem seguidos como modelos pelos demais. Por fim, a proposta retoma a palavra ‘ensino’ no lugar de ‘educa\u00e7\u00e3o’, nos fazendo retroceder a uma concep\u00e7\u00e3o que felizmente j\u00e1 hav\u00edamos ultrapassado no Brasil. Este documento tem que ser objeto de um intenso debate com a sociedade brasileira. O caminho at\u00e9 aqui, tanto em rela\u00e7\u00e3o ao processo quanto ao conte\u00fado, me parece desastroso.”<\/span><\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n
\"Superintendente<\/a>Anna Helena Altenfelder, superintendente do Centro de Estudos e Pesquisas sobre Educa\u00e7\u00e3o, Cultura e A\u00e7\u00e3o Comunit\u00e1ria (Cenpec):<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Tive acesso ao documento a partir de um convite do Ricardo Paes de Barros para um encontro com o ministro Mangabeira Unger, que aconteceu na \u00faltima segunda, 27 de abril. Ele [o documento] surgiu no contexto de uma pr\u00e9 an\u00e1lise para posteriores considera\u00e7\u00f5es durante essa reuni\u00e3o. Nesse sentido, achei a iniciativa louv\u00e1vel porque partia de uma condi\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica de constru\u00e7\u00e3o. No entanto, a primeira coisa a me causar estranhamento foi a n\u00e3o convoca\u00e7\u00e3o de outros atores sociais para esse momento, a come\u00e7ar pelo MEC, primazia dessa conversa, mas tamb\u00e9m <\/span>Consed<\/a>, <\/span>Undime<\/a>, <\/span>ANPED<\/a>, sindicatos e outras institui\u00e7\u00f5es que pensam a educa\u00e7\u00e3o. Como segundo ponto, colocaria a n\u00e3o men\u00e7\u00e3o do documento ao Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o, principal balizador de nossas pol\u00edticas e a\u00e7\u00f5es. Vejo, de maneira geral, que o documento traz ainda uma supervaloriza\u00e7\u00e3o da vis\u00e3o empresarial da educa\u00e7\u00e3o, que se traduz desde as estrat\u00e9gias de meritocracia at\u00e9 a afirma\u00e7\u00e3o de que boas pr\u00e1ticas nas escolas s\u00e3o orientadas por iniciativas empresariais; para al\u00e9m disso, o foco no diretor, com premia\u00e7\u00e3o e apoio aos que se sobressaem, e a sele\u00e7\u00e3o de alunos me mostra um desconhecimento da cultura pr\u00f3pria da escola. <\/span>L\u00f3gicas estranhas \u00e0 esfera e ao contexto escolar podem ser analisadas. O que n\u00e3o se pode \u00e9 ter a transposi\u00e7\u00e3o de uma l\u00f3gica para outro contexto, sem considerar aquele j\u00e1 existente. Outro ponto \u00e9 que a pr\u00f3pria l\u00f3gica empresarial j\u00e1 \u00e9 questionada pelas empresas mais inovadoras. O que est\u00e1 posto no documento parece me remeter ao s\u00e9culo XX. Em v\u00e1rios momentos tamb\u00e9m me deparei com conceitos e concep\u00e7\u00f5es equivocadas, por vezes contradit\u00f3rias, e n\u00e3o pertencentes \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, como capacita\u00e7\u00f5es sobre habilidades pr\u00e9-cognitivas. Vejo que o arranjo curricular n\u00e3o se faz claro, carecendo de uma reflex\u00e3o maior. Coloco ainda o perigo de alguns estere\u00f3tipos complicados em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s fam\u00edlias vulner\u00e1veis, associadas a m\u00e3es solteiras, mulheres negras. Vejo que isso pode trazer a vis\u00e3o de uma escola centrada na disciplina e na coopera\u00e7\u00e3o para as crian\u00e7as pobres. E \u00e9 preciso se perguntar a servi\u00e7o do que vem essa coopera\u00e7\u00e3o. Em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 educa\u00e7\u00e3o integral, vejo duas cita\u00e7\u00f5es, uma que a traz em fun\u00e7\u00e3o do aumento do turno e outra que diz de um cumprimento das fun\u00e7\u00f5es das fam\u00edlias, o que desconsidera toda a produ\u00e7\u00e3o e conhecimento sobre a <\/span>educa\u00e7\u00e3o integral<\/a>, e ela como indutora de outras possibilidades educativas.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n

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\"Daniel<\/a>Daniel Cara, Coordenador Geral da Campanha Nacional pelo Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o:<\/span><\/strong><\/div>\n
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“N\u00f3s, da Campanha, consideramos um documento preocupante em rela\u00e7\u00e3o ao conte\u00fado, mas acreditamos na abertura para di\u00e1logos e coopera\u00e7\u00f5es. A publica\u00e7\u00e3o traz uma vis\u00e3o pedag\u00f3gica da educa\u00e7\u00e3o da qual discordamos, que se aproxima muito das reformas empresariais nos Estados Unidos e outros pa\u00edses. Para al\u00e9m disso, reconhecemos problemas gerais, como a aus\u00eancia de interlocu\u00e7\u00e3o com o Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o e participa\u00e7\u00e3o do Ministro da Educa\u00e7\u00e3o, Renato Janine Ribeiro.<\/div>\n<\/div>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Nas \u00faltimas semanas veio a p\u00fablico o documento P\u00e1tria Educadora: a Qualifica\u00e7\u00e3o do Ensino B\u00e1sico como Obra de Constru\u00e7\u00e3o Nacional, elaborado pela Secretaria de Assuntos Estrat\u00e9gicos (SAE) da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica. A vers\u00e3o preliminar foi divulgada em car\u00e1ter n\u00e3o oficial visto que, como apurou o Centro de Refer\u00eancias, sua consolida\u00e7\u00e3o passa por um processo dial\u00f3gico com a presidente Dilma Rousseff, ainda n\u00e3o finalizado segundo o que informou a assessoria de imprensa da SAE. De qualquer forma, a publica\u00e7\u00e3o, amplamente divulgada, vem ecoando entre especialistas que incidem em uma agenda por uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade, equ\u00e2nime e significativa, prevendo o desenvolvimento integral dos estudantes. Confira as opini\u00f5es!<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-container-style":"default","site-container-layout":"default","site-sidebar-layout":"default","disable-article-header":"default","disable-site-header":"default","disable-site-footer":"default","disable-content-area-spacing":"default","footnotes":""},"categories":[6],"tags":[],"class_list":["post-28032","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao"],"yoast_head":"\nP\u00e1tria Educadora: especialistas criticam o documento, pedem mais di\u00e1logo e uma educa\u00e7\u00e3o significativa -<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=28032\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"pt_PT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"P\u00e1tria Educadora: especialistas criticam o documento, pedem mais di\u00e1logo e uma educa\u00e7\u00e3o significativa -\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Nas \u00faltimas semanas veio a p\u00fablico o documento P\u00e1tria Educadora: a Qualifica\u00e7\u00e3o do Ensino B\u00e1sico como Obra de Constru\u00e7\u00e3o Nacional, elaborado pela Secretaria de Assuntos Estrat\u00e9gicos (SAE) da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica. 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