{"id":29649,"date":"2016-08-24T09:52:23","date_gmt":"2016-08-24T12:52:23","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inclusive.org.br\/?p=29649"},"modified":"2016-08-24T09:52:23","modified_gmt":"2016-08-24T12:52:23","slug":"plataforma-virtual-gratuita-propoe-solucoes-para-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=29649","title":{"rendered":"Plataforma virtual gratuita prop\u00f5e solu\u00e7\u00f5es para educa\u00e7\u00e3o"},"content":{"rendered":"

\"Apreender<\/p>\n

As escolas, muitas vezes, sentem falta de solu\u00e7\u00f5es inovadoras para o dia a dia do professor na sala de aula. Para facilitar essa busca, a plataforma gratuita Apreender<\/a>\u00a0possibilita que o educador conhe\u00e7a diversas propostas e escolha a que melhor se adequa \u00e0s suas necessidades.<\/p>\n

\u201cA ideia \u00e9 apresentar ao educador tecnologias para engajar e promover a aprendizagem dos seus alunos, ou que possam contribuir para melhorar a gest\u00e3o escolar\u201d, explica Ana Fl\u00e1via Castro, do Instituto Inspirare, que gerencia a plataforma. \u201cNa Apreender, ele vai encontrar recursos digitais para incrementar sua pr\u00e1tica pedag\u00f3gica e poder\u00e1 tamb\u00e9m avaliar esses recursos\u201d.<\/p>\n

A plataforma sugere a conex\u00e3o entre os desenvolvedores e educadores e teve essa nova funcionalidade criada a partir de workshops com v\u00e1rios educadores, como Adriana Cury Sonnewend, diretora da escola Santi, de S\u00e3o Paulo. Para ela, \u201cningu\u00e9m melhor do que alunos e professores para saber dos problemas que precisam ser solucionados\u201d. Ainda segundo Adriana, as solu\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas criadas pelos empreendedores precisam ser validadas pelo professor, j\u00e1 que cabe a eles decidir com que prop\u00f3sito us\u00e1-las.<\/p>\n

A empreendedora Regina C\u00e9li Steurer, co-fundadora do projeto \u00c2ncora<\/a>, concorda: \u201cSer\u00e1 que o sonho do empreendedor \u00e9 o mesmo sonho da fam\u00edlia, do aluno e da escola? Quem pode realmente dizer o que a solu\u00e7\u00e3o resolve \u00e9 o dia-a-dia da sala de aula\u201d, completa.<\/p>\n

Al\u00e9m de apresentar uma lista de solu\u00e7\u00f5es com filtros e orienta\u00e7\u00f5es que podem ajudar a escolha do educador, a Apreender sugere a avalia\u00e7\u00e3o e valida\u00e7\u00e3o das solu\u00e7\u00f5es pelos profissionais da \u00e1rea. \u201cEssa avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 fundamental para que projetos inovadores estejam alinhados com problemas reais no processo de aprendizagem. Mais do que isso, a avalia\u00e7\u00e3o e valida\u00e7\u00e3o desses atores-chave tamb\u00e9m podem inspirar outros educadores a contribuir, testar e aperfei\u00e7oar as solu\u00e7\u00f5es.\u201d, diz Ana Fl\u00e1via, do Inspirare.<\/p>\n

Qualidade no sert\u00e3o<\/strong><\/p>\n

Experi\u00eancias de novas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas que o Instituto Inspirare apoia norteiam o trabalho da Apreender e visam impactos mensur\u00e1veis na qualidade da aprendizagem e da performance dos alunos.<\/p>\n

Na pequena S\u00e3o Miguel dos Campos, a 70 quil\u00f4metros de Macei\u00f3, o Inspirare apoiou a iniciativas de startups educacionais, como a Meu Tutor, que, em 2015, criou um software e o implantou em oito escolas municipais. A ferramenta auxiliou cerca de 800 alunos na aprendizagem de portugu\u00eas e matem\u00e1tica com o objetivo de prepar\u00e1-los para a Prova Brasil, realizada pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o, em novembro passado.<\/p>\n

Para motiv\u00e1-los, o software continha elementos de jogos para a resolu\u00e7\u00e3o das quest\u00f5es, como pontua\u00e7\u00e3o, n\u00edveis, trof\u00e9us e rankings. Al\u00e9m disso, poderia ser utilizado n\u00e3o apenas nos laborat\u00f3rios das escolas, mas em qualquer telefone celular com tecnologia 3G.<\/p>\n

O diretor executivo da Meu Tutor, Endhe Elias, destaca ainda, como fundamental para o sucesso dessa etapa do projeto, o engajamento dos 22 professores das escolas envolvidas. Para eles, o software oferece exerc\u00edcios simulados, planos de aulas, provas e acesso a v\u00eddeo-aulas. Al\u00e9m das reuni\u00f5es presenciais entre a equipe da startup<\/em> e os docentes, h\u00e1 um grupo no whatsapp para tirar d\u00favidas. Para acompanhar o desempenho dos alunos, os professores recebem em tempo real relat\u00f3rios de aprendizagem. Os resultados tamb\u00e9m foram disponibilizados para a dire\u00e7\u00e3o das escolas e para a secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do munic\u00edpio.<\/p>\n

Al\u00e9m disso, o simulad\u00e3o \u201cMaratona Prova Brasil\u201d, realizado nas oito escolas, 15 dias antes do exame federal, com pr\u00eamios que inclu\u00edam tablets para os cinco melhores alunos e os cinco professores mais engajados, tamb\u00e9m serviu de est\u00edmulo.<\/p>\n

\u201cToda essa estrat\u00e9gia deu certo\u201d, diz Elias. Segundo ele, a m\u00e9dia de aprendizagem dos alunos dentro da plataforma foi de 40,8% num universo de 80 mil resolu\u00e7\u00f5es de quest\u00f5es. Agora, \u00e9 aguardar o resultado da Prova Brasil, que deve ser divulgado no segundo semestre.<\/p>\n

Tecnologia + Matem\u00e1tica<\/strong><\/p>\n

Professor de matem\u00e1tica na escola Rui Palmeira, em S\u00e3o Miguel dos Campos, Edmildo Duarte vem trabalhando com o software da Meu Tutor desde 2015, quando a turma do 9\u00ba ano se preparou para a Prova Brasil. Este ano, ele j\u00e1 come\u00e7ou o trabalho com a turma do 8\u00ba ano, que far\u00e1 a edi\u00e7\u00e3o de 2017 do mesmo exame.<\/p>\n

Al\u00e9m de prepar\u00e1-los para o exame, o software, na avalia\u00e7\u00e3o do professor, tamb\u00e9m aproxima o adolescente da matem\u00e1tica. \u201cA plataforma \u00e9 gamificada <\/em>(refer\u00eancia abrasileirada \u00e0 est\u00e9tica dosgames<\/em>) e, hoje, todo jovem gosta de games<\/em> porque leva a uma competi\u00e7\u00e3o\u201d, diz Edmildo. \u201cA gente passa atividades e fica monitorando. Eram 40 ou 80 quest\u00f5es por cada um das 37 habilidades desenvolvidas em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 Prova Brasil. Em pouco tempo, todas estavam resolvidas, os alunos cobraram outras e isso foi atendido pela Meu Tutor, que elaborou novas quest\u00f5es. A galera vai arrochando<\/em> nos estudos\u201d, comemora Edmildo, usando o termo nordestino para definir o empenho e a disciplina verificada nos estudantes.<\/p>\n

Para o professor, a plataforma resgata, automaticamente, o aluno para a matem\u00e1tica. Ele passa a ver a tecnologia como algo que lhe possibilita um novo ambiente. Hoje em dia, \u00e9 praticamente imposs\u00edvel dizermos que s\u00f3 quadro e giz s\u00e3o suficientes para o ensino: a tecnologia \u00e9 fundamental, porque os alunos n\u00e3o s\u00e3o os mesmos de dez anos atr\u00e1s\u201d.<\/p>\n

Edmildo ressalta que o software tamb\u00e9m permite diagnosticar qual aluno est\u00e1 mais avan\u00e7ado do que outro. \u201cPor exemplo: podemos perceber em qual das quatro opera\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas o aluno apresenta mais problemas e o grau dessa dificuldade. Com o diagn\u00f3stico preciso, j\u00e1 podemos propor uma solu\u00e7\u00e3o\u201d, afirma. Uma das solu\u00e7\u00f5es que a escola Rui Palmeira tem para esses casos estimula o protagonismo: \u00e9 o projeto Aluno Monitor, em que os colegas que precisam recebem suporte daqueles que v\u00e3o melhor em alguma disciplina.<\/p>\n

Outra vantagem, para Edmildo, \u00e9 a liberdade para o aluno fazer os exerc\u00edcios de acordo com seu tempo. Por que a liberdade de hor\u00e1rio \u00e9 importante? Para Edmildo, \u00e9 simples: o aluno precisa encarar o estudo com prazer e, \u00e0s vezes, a rigidez da grade escolar n\u00e3o permite isso. \u201cEm matem\u00e1tica, \u00e9 preciso muita concentra\u00e7\u00e3o. Pode acontecer de, naquele dia, o aluno estar doente e n\u00e3o conseguir se concentrar na aula. Sem estar bem, ele n\u00e3o vai assimilar aquele conte\u00fado; mas conseguir\u00e1 num outro hor\u00e1rio\u201d, afirma.<\/p>\n

Edmildo explica que a din\u00e2mica da aprendizagem divide-se entre o laborat\u00f3rio do col\u00e9gio e o hor\u00e1rio livre do aluno, que pode resolver as quest\u00f5es on line, no seu computador dom\u00e9stico, em alguma lan house<\/em> ou mesmo no celular.<\/p>\n

* Com informa\u00e7\u00f5es do\u00a0Instituto Inspirare<\/a>.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

As escolas, muitas vezes, sentem falta de solu\u00e7\u00f5es inovadoras para o dia a dia do professor na sala de aula. Para facilitar essa busca, a plataforma gratuita Apreender possibilita que o educador conhe\u00e7a diversas propostas e escolha a que melhor se adequa \u00e0s suas necessidades. 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