{"id":30669,"date":"2017-10-03T19:22:46","date_gmt":"2017-10-03T22:22:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inclusive.org.br\/?p=30669"},"modified":"2017-10-03T19:22:46","modified_gmt":"2017-10-03T22:22:46","slug":"educacao-inclusiva-para-todos-ou-para-cada-um-alguns-paradoxos-inconvenientes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=30669","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o inclusiva: para todos ou para cada um? Alguns paradoxos (in)convenientes"},"content":{"rendered":"
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A capa do livro, com o t\u00edtulo, autoria e dados editoriais sobre composi\u00e7\u00e3o geom\u00e9trica esmaecida.<\/figcaption><\/figure>\n

Concorrendo ao 59\u00ba Pr\u00eamio Jabuti na \u00e1rea de educa\u00e7\u00e3o, o livro de Kelly Cristina Brand\u00e3o da Silva \u00e9 um ousado empreendimento, fruto de de sua tese de doutoramento na USP, que enfrenta os dilemas da educa\u00e7\u00e3o inclusiva e encara as vicissitudes e contradi\u00e7\u00f5es na implementa\u00e7\u00e3o das pol\u00edticas a partir da an\u00e1lise discursiva e metodol\u00f3gica empregadas no \u00e2mbito da gest\u00e3o e pr\u00e1ticas educacionais.<\/span><\/p>\n

A quest\u00e3o que incide no espa\u00e7o escolar de forma contundente na atualidade concerne ao fato da Educa\u00e7\u00e3o cada vez mais prescindir da dimens\u00e3o art\u00edstica e privilegiar a dimens\u00e3o t\u00e9cnica. A exacerba\u00e7\u00e3o do tecnicismo significa o predom\u00ednio do car\u00e1ter replic\u00e1vel e serial, oriundo da fabrica\u00e7\u00e3o de objetos, em uma tarefa eminentemente humana, a educa\u00e7\u00e3o. Consider\u00e1-la como arte, e n\u00e3o meramente como t\u00e9cnica a ser aplicada (e replicada), exige que a m\u00e3o do oleiro deixe marcas na argila, o que requer uma mudan\u00e7a subjetiva \u2013 tanto do professor quanto do aluno \u2013 a partir de uma experi\u00eancia em conjunto. Isso n\u00e3o ocorre na massa, dada sua dimens\u00e3o artesanal. Menos ainda quando se trata do chamado aluno especial, o qual n\u00e3o se dilui no todo.<\/p>\n