{"id":31769,"date":"2020-07-02T17:21:54","date_gmt":"2020-07-02T20:21:54","guid":{"rendered":"http:\/\/www.inclusive.org.br\/?p=31769"},"modified":"2020-07-02T17:21:54","modified_gmt":"2020-07-02T20:21:54","slug":"linguagem-de-simples-aprenda-a-comunicar-de-um-jeito-que-todos-entendam","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=31769","title":{"rendered":"Guia de Linguagem Simples &#8211; aprenda a comunicar de um jeito que todos entendam"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"http:\/\/www.inclusive.org.br\/arquivos\/31769\/whatsapp-image-2020-07-02-at-16-19-00\" rel=\"attachment wp-att-31770\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-31770\" src=\"http:\/\/inclusivenews.com.br\/wp-content\/uploads\/WhatsApp-Image-2020-07-02-at-16.19.00-300x300.jpeg\" alt=\"emoji com o dedo pra cima. texto - linguagem simples - guia - aprenda a comunicar de um jeito que todos entendam.\" width=\"300\" height=\"300\" \/><\/a><\/p>\n<p>Todos t\u00eam direito \u00e0 informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>Este direito \u00e9 garantido pela Conven\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Defici\u00eancia (2009), que diz, no\u00a0 artigo 9:<\/p>\n<p>\u201cos Estados Partes tomar\u00e3o as medidas apropriadas para assegurar \u00e0s pessoas com defici\u00eancia o acesso, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, ao meio f\u00edsico, ao transporte, \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o, inclusive aos sistemas e tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n<p>Outra coisa a ser considerada \u00e9 o n\u00edvel de escolaridade dos brasileiros.<\/p>\n<p>Os analfabetos funcionais (entre 15 e 65 anos) s\u00e3o 30% da popula\u00e7\u00e3o brasileira; em cada 10 cidad\u00e3os, 3 s\u00e3o analfabetos funcionais.<\/p>\n<p>A linguagem simples facilita a leitura para todos.<\/p>\n<p>Veja no nosso guia como escrever e comunicar de forma mais clara.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>GUIA &#8211; LINGUAGEM SIMPLES<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>O que<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>A linguagem simples \u00e9 uma maneira de apresentar informa\u00e7\u00f5es para facilitar o entendimento das pessoas com dificuldade de leitura e\/ou compreens\u00e3o.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Direito<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>O direito \u00e0 acessibilidade pela linguagem simples \u00e9 um direito fundamental. O artigo 9 da Conven\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Defici\u00eancia (2009) diz que<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>\u201cos Estados Partes tomar\u00e3o as medidas apropriadas para assegurar \u00e0s pessoas com defici\u00eancia o acesso, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, ao meio f\u00edsico, ao transporte, \u00e0 informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o, inclusive aos sistemas e tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Quando<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>O Easy Read ou Easy to read (Leitura F\u00e1cil em Portugal, Linguagem Simples) e Plain Language (Linguagem Clara) come\u00e7aram a ser desenvolvidos h\u00e1 poucos anos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>1968 &#8211; Primeiro Livro &#8211; Su\u00e9cia<\/li>\n<li>1984 &#8211; Primeiro jornal &#8211; Su\u00e9cia<\/li>\n<li>2013 &#8211; Primeira senten\u00e7a judicial em linguagem simples &#8211; Solicita\u00e7\u00e3o de um jovem de 25 anos com autismo &#8211; M\u00e9xico<\/li>\n<li>Guias:<\/li>\n<\/ul>\n<p>&#8211; 2010 &#8211; IFLA, Federa\u00e7\u00e3o Internacional de Associa\u00e7\u00f5es de Bibliotec\u00e1rios e Bibliotecas<\/p>\n<p>&#8211; 2015 &#8211; Inclusion Europe \u2013 Informa\u00e7\u00e3o para Todos<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.movimentodown.org.br\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/easyread.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-13240\" src=\"http:\/\/www.movimentodown.org.br\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/easyread.png\" alt=\"simbolo de leitura facil - livro com sinal de polegar pra cima e uma carinha feliz acima.\" width=\"122\" height=\"120\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>S\u00edmbolo da Leitura f\u00e1cil <\/em><\/p>\n<p><em><a href=\"http:\/\/www.movimentodown.org.br\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/plain-language.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-13241\" src=\"http:\/\/www.movimentodown.org.br\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/plain-language-300x72.png\" alt=\"simbolo de linguagem clara - plainlanguage.com improving communication.\" width=\"300\" height=\"72\" \/><\/a><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><em>S\u00edmbolo de Linguagem clara (governo americano)<\/em><\/p>\n<p><strong>Quem\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Pessoas com defici\u00eancia intelectual, cognitiva ou de aprendizagem, surdas, surdocegas, com dem\u00eancia, dislexia, afasia, d\u00e9ficit de aten\u00e7\u00e3o e de mem\u00f3ria.<\/li>\n<li>Pessoas n\u00e3o alfabetizadas, imigrantes, analfabetos funcionais, com baixo letramento ou dificuldade de leitura.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Por que<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>\u00c9 um direito.<\/li>\n<li>Quanto mais as pessoas s\u00e3o motivadas a ler por si pr\u00f3prias, mais se sentem confiantes e t\u00eam vontade de ler mais e se informar.<\/li>\n<li>Garante autonomia, independ\u00eancia e participa\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Como<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Nas informa\u00e7\u00f5es de utilidade p\u00fablica, o objetivo \u00e9 que a pessoa:<\/p>\n<p>&#8211; encontre o que precisa<\/p>\n<p>&#8211; entenda o que encontra<\/p>\n<p>&#8211; use o que encontrar para atender \u00e0s suas necessidades.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>O primeiro passo para produzir informa\u00e7\u00f5es acess\u00edveis para pessoas com defici\u00eancia ou baixo letramento \u00e9 simplificar a mensagem.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Leia o texto, sempre pensando no p\u00fablico alvo.<\/li>\n<li>Extraia a ideia principal.<\/li>\n<li>Elimine tudo o que n\u00e3o \u00e9 necess\u00e1rio para compreens\u00e3o da mensagem.<\/li>\n<li>Crie uma estrutura clara.<\/li>\n<li>Pense no tamanho do documento. Muitas pessoas podem ficar intimidadas com publica\u00e7\u00f5es muito longas.<\/li>\n<li>Se o texto for muito longo, considere separ\u00e1-lo e publicar em diferentes se\u00e7\u00f5es.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Grupo de valida\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es acess\u00edveis<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Esta \u00e9 a parte mais importante da constru\u00e7\u00e3o de textos em linguagem simples \u2013 garantir que o usu\u00e1rio entende a mensagem. Para isso, o processo precisa ser acompanhado por um grupo de valida\u00e7\u00e3o.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Inclua representantes do seu p\u00fablico na equipe. Esse p\u00fablico pode incluir pessoas com defici\u00eancia, suas fam\u00edlias, ativistas, pessoas com baixo letramento. Certifique-se de que todos possam participar de maneira significativa.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>CONSTRU\u00c7\u00c3O DO TEXTO &#8211; Orienta\u00e7\u00f5es uteis: <\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Texto<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Use frases simples, curtas e com uma estrutura direta: sujeito + verbo + complementos.<\/li>\n<li>Escreva como se estivesse falando.<\/li>\n<li>Use uma ideia por frase.<\/li>\n<li>Use palavras do cotidiano.<\/li>\n<li>Use palavras com significado preciso.<\/li>\n<li>Evite jarg\u00f5es t\u00e9cnicos, figuras de linguagem e palavras estrangeiras.<\/li>\n<li>Se precisar usar uma palavra dif\u00edcil, coloque em negrito e explique o significado em seguida. Pode usar um gloss\u00e1rio no final explicando as palavras dif\u00edceis.<\/li>\n<li>Se precisar usar um conceito abstrato, explique com um exemplo concreto, pr\u00e1tico e claro.<\/li>\n<li>Evite linguagem infantil ou explicar algo que o p\u00fablico j\u00e1 sabe.<\/li>\n<li>Use numerais em lugar de n\u00fameros escritos por extenso.<\/li>\n<li>Evite porcentagens e fra\u00e7\u00f5es.<\/li>\n<li>N\u00e3o assuma conhecimento pr\u00e9vio sobre o tema.<\/li>\n<li>Use voz ativa.<\/li>\n<li>Evite voz passiva.<\/li>\n<li>Evite frases condicionantes \u2013 se, ent\u00e3o&#8230;<\/li>\n<li>Evite termos como \u201cembora, desde que, no entanto, para tanto\u201d&#8230;<\/li>\n<li>Evite ora\u00e7\u00f5es impessoais.<\/li>\n<li>Evite subjuntivo.<\/li>\n<li>Evite s\u00edmbolos ortogr\u00e1ficos pouco habituais (%, &amp;, \/ &#8230;)<\/li>\n<li>Evite abreviaturas, acr\u00f4nimos e siglas.<\/li>\n<li>N\u00e3o use muitas v\u00edrgulas. \u00c9 melhor usar um ponto e come\u00e7ar outra frase.<\/li>\n<li>Use \u201cvoc\u00ea\u201d e \u201cn\u00f3s\u201d no lugar de \u201cnossos clientes\u201d, \u201ca organiza\u00e7\u00e3o\u201d\u2026<\/li>\n<li>Cada frase deve ocupar uma linha. Se n\u00e3o for poss\u00edvel, a frase deve ser dividida em express\u00f5es completas.<\/li>\n<li>Use \u201cbullet points\u201d, lista com marca\u00e7\u00f5es com tra\u00e7os ou bolinhas para separar as informa\u00e7\u00f5es quando necess\u00e1rio.<\/li>\n<li>Tabelas podem ser dif\u00edceis de entender para pessoas com defici\u00eancia intelectual.<\/li>\n<li>Evite gr\u00e1ficos e infogr\u00e1ficos com muitos dados.<\/li>\n<li>Use organizadores de conte\u00fado como quadros comparativos, mapas conceituais, infogr\u00e1ficos, checklists etc. sempre que poss\u00edvel.<\/li>\n<li>Elabore um gloss\u00e1rio (lista com palavras dif\u00edceis) visual dos principais conceitos. Gifs podem ser usados em caso de material digital.<\/li>\n<li>Sempre elabore resumos par ciais por tema ou por cap\u00edtulo para ajudar a fixar o que foi tratado e retomar os conceitos que ser\u00e3o necess\u00e1rios para o texto seguinte.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Imagens<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Use imagens simples (ilustra\u00e7\u00f5es ou fotos) e pictogramas de apoio ao texto que tenham uma rela\u00e7\u00e3o clara com a ideia.<\/li>\n<li>Teste a interpreta\u00e7\u00e3o das imagens com o grupo de valida\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<li>As imagens devem ser apropriadas \u00e0 faixa et\u00e1ria do p\u00fablico<\/li>\n<li>Use imagens que fa\u00e7am sentido para o p\u00fablico e sua cultura.<\/li>\n<li>Use personagens com que o p\u00fablico se identifique.<\/li>\n<li>Imagens ou fotos estrangeiras podem n\u00e3o ser reconhecidas ou compreendidas.<\/li>\n<li>A mesma imagem deve ser usada sempre que voc\u00ea quiser destacar um determinado conceito. Isso permite que as pessoas fixem o significado da imagem. Cuidado para n\u00e3o usar a mesma imagem para representar outra coisa em partes diferentes do texto.<\/li>\n<li>Evite imagens complicadas, com muitos elementos.<\/li>\n<li>Evite fundos polu\u00eddos, com muita informa\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<li>Se necess\u00e1rio, destaque a parte principal das imagens com cores, aumentando-as ou desenhando um c\u00edrculo ao redor.<\/li>\n<li>Use imagens de boa qualidade e um tamanho que possibilite ao usu\u00e1rio reconhec\u00ea-las.<\/li>\n<li>Coloque a imagem pr\u00f3xima ao texto, do lado esquerdo ou direito, com margem de cerca de 8 cm.<\/li>\n<li>N\u00e3o coloque imagens acima do texto ou texto ao redor de imagens.<\/li>\n<li>Nunca use uma imagem como fundo do texto.<\/li>\n<li>Verifique sempre se tem permiss\u00e3o para usar fotografias ou ilustra\u00e7\u00f5es. Se usar fotografias de pessoas, verifique se elas autorizam antes. Nunca assuma que tem permiss\u00e3o para usar uma imagem dispon\u00edvel na Internet ou no clip-art. Sempre verifique os direitos de imagem.<\/li>\n<li>Sempre que poss\u00edvel e principalmente se se tratar de uma imagem de contexto e n\u00e3o apenas de um objeto, preferir fotos a\u00a0ilustra\u00e7\u00f5es porque \u00e9 dif\u00edcil estabelecer previamente a capacidade da ilustra\u00e7\u00e3o de comunicar o que se pretende.<\/li>\n<li>Uma ilustra\u00e7\u00e3o ruim pode colocar tudo a perder.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Tipo e tamanho de letra e espa\u00e7amento<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Fonte (tipo de letra)<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li>Use Arial, Helvetica, Gill Sans, Verdana, ou Tahoma.<\/li>\n<li>Use fontes Sans Serif (sem detalhes nas extremidades, como Times New Roman, por exemplo).<\/li>\n<li>Evite fontes que pare\u00e7am letra cursiva, tipo de convite de casamento<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Tamanho<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>O tamanho m\u00ednimo \u00e9 12. Tamanho 14 \u00e9 o mais usado.<\/li>\n<li>Use tamanhos de 16 a 24 para pessoas com baixa vis\u00e3o<\/li>\n<li>Use todo o texto em caixa alta ou alta e baixa, dependendo do p\u00fablico. Cheque com o grupo de valida\u00e7\u00e3o qual forma tem melhor entendimento.<\/li>\n<li>N\u00e3o use negrito, it\u00e1lico ou sublinhado no corpo do texto.<\/li>\n<li>Pode usar negrito em t\u00edtulos, subt\u00edtulos ou para destacar alguma palavra ou se\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Espa\u00e7amento (espa\u00e7o entre as linhas)<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Use espa\u00e7amento uniforme entre as palavras (sem justificar) e entre as frases.<\/li>\n<li>Use 1 espa\u00e7o e meio entre as frases.<\/li>\n<li>Se necess\u00e1rio, use 2 espa\u00e7os entre as palavras e espa\u00e7amento duplo entre as frases (cheque com o grupo de valida\u00e7\u00e3o).<\/li>\n<li>Evite separar palavras no final da frase (n\u00e3o use hifens).<\/li>\n<li>Evite separar frases entre duas p\u00e1ginas.<\/li>\n<li>Use um espa\u00e7o entre par\u00e1grafos.<\/li>\n<li>Deixe espa\u00e7o entre colunas. Se n\u00e3o for poss\u00edvel, use uma linha separando.<\/li>\n<li>Alinhe o texto \u00e0 esquerda, sem justificar (aquele comando no computador que faz o texto ficar uniforme, em bloco. Isso deixa o texto mais dif\u00edcil de ler).<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Cores<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Use fonte preta ou escura em fundo branco, creme ou amarelo.<\/li>\n<li>Evite usar cores p\u00e1lidas ou pasteis. Evite fonte escura em fundo escuro.<\/li>\n<li>Use cores para placas de dire\u00e7\u00e3o. Use cores contrastantes como azul ou preto em fundo branco ou claro, ou fonte branca ou amarela em fundo azul.<\/li>\n<li>Use cores para dividir informa\u00e7\u00f5es em diferentes se\u00e7\u00f5es. Prefira cores prim\u00e1rias f\u00e1ceis de identificar. Lembre-se de que algumas pessoas dalt\u00f4nicas ou com baixa vis\u00e3o n\u00e3o conseguem distinguir cores.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Gloss\u00e1rio: <\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Mapa conceitual<\/strong> &#8211; Esquema gr\u00e1fico que possibilita rela\u00e7\u00e3o entre os conceitos.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.movimentodown.org.br\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/mapaconceitual.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-13242\" src=\"http:\/\/www.movimentodown.org.br\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/mapaconceitual-300x212.png\" alt=\"imagem de um mapa conceitual - uma celula com setas apontando pra outras celulas.\" width=\"556\" height=\"393\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Quadro comparativo<\/strong> &#8211; Contribui para resumir e relacionar os principais t\u00f3picos dos conte\u00fados. Ajuda na defini\u00e7\u00e3o de conceitos e constru\u00e7\u00e3o de categorias.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.movimentodown.org.br\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/quadro-comparativo.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-13243\" src=\"http:\/\/www.movimentodown.org.br\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/quadro-comparativo-300x245.png\" alt=\"quadros comparando quatro animais.\" width=\"541\" height=\"442\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>Infogr\u00e1fico<\/strong> &#8211; Possibilitam a representa\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados com palavras e imagens, ampliando a compreens\u00e3o das informa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.movimentodown.org.br\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/infografico.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft wp-image-13244\" src=\"http:\/\/www.movimentodown.org.br\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/infografico-300x218.png\" alt=\"desenho e explica\u00e7\u00e3p de um corpo humano e fun\u00e7\u00e3o dos pulm\u00f5es.\" width=\"541\" height=\"393\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Fontes:<\/strong><\/p>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<p>Guidelines for easy-to-read materials &#8211; International Federation of Library Association and Institutions<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.ifla.org\/files\/assets\/hq\/publications\/professional-report\/120.pdf\">https:\/\/www.ifla.org\/files\/assets\/hq\/publications\/professional-report\/120.pdf<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Information for all &#8211; European standards for making information easy to read and understand \u2013 Inclusion Europe<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/inclusion-europe.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2113-Information-for-all-16.pdf\">https:\/\/inclusion-europe.eu\/wp-content\/uploads\/2015\/03\/2113-Information-for-all-16.pdf<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Federal Plain Language Guidelines &#8211; Plain Language Action and Information Network \u2013 United States<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.plainlanguage.gov\/media\/FederalPLGuidelines.pdf\">https:\/\/www.plainlanguage.gov\/media\/FederalPLGuidelines.pdf<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Easy-to-Read and Plain Language: Defining Criteria and Refining Rules &#8211; Kerstin Matausch e Annika Nietzio.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.w3.org\/WAI\/RD\/2012\/easy-to-read\/paper11\/#tronbacke2010\">https:\/\/www.w3.org\/WAI\/RD\/2012\/easy-to-read\/paper11\/#tronbacke2010<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Make it Easy &#8211; A guide to preparing Easy to Read information &#8211; \u00a9Accessible Information Working Group 20 \u2013 Ireland<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.iaslt.ie\/documents\/public-information\/Alternative%20and%20Supported%20Communication\/Make-it-Easy-December-2011.pdf\">https:\/\/www.iaslt.ie\/documents\/public-information\/Alternative%20and%20Supported%20Communication\/Make-it-Easy-December-2011.pdf<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Guide to making information accessible for people with a learning disability \u2013 NHS &#8211; England<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.england.nhs.uk\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/LearningDisabilityAccessCommsGuidance.pdf\">https:\/\/www.england.nhs.uk\/wp-content\/uploads\/2018\/06\/LearningDisabilityAccessCommsGuidance.pdf<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Protocolo do livro digital acess\u00edvel \u2013 Movimento Down<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.movimentodown.org.br\/2019\/01\/protocolo-do-livro-digital-acessivel\/\">http:\/\/www.movimentodown.org.br\/2019\/01\/protocolo-do-livro-digital-acessivel\/<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Desenho universal para livros did\u00e1ticos \u2013 Oficina brasileira \u2013 Desenho universal para livros did\u00e1ticos<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.movimentodown.org.br\/wp-content\/uploads\/2015\/08\/Manual-FINAL-bibliografia.pdf\">http:\/\/www.movimentodown.org.br\/wp-content\/uploads\/2015\/08\/Manual-FINAL-bibliografia.pdf<\/a><\/p>\n<p><em>\u00a0<\/em><\/p>\n<p><em>Por Patricia Almeida <a>patr\u00edcia.smalmeida@gmail.com<\/a><\/em><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Baixe o Guia &#8211; Linguagem simples em PDF:<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.movimentodown.org.br\/wp-content\/uploads\/2020\/07\/Guia-para-linguagem-simples-.pdf\">Guia para linguagem simples<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Todos t\u00eam direito \u00e0 informa\u00e7\u00e3o. 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