Liana Aguiar<\/p>\n
Edson Franco Gomes, 68, sempre gostou dos filmes de Charlie Chaplin quando menino. Percebeu que na era do cinema mudo os personagens do famoso ator n\u00e3o precisavam ouvir ou falar, faziam-se entender por m\u00edmicas. O menino de Baliza (a 415 km de Goi\u00e2nia) queria estudar como os cinco irm\u00e3os. Aos 10 anos, foi para uma escola especial. J\u00e1 no corredor da institui\u00e7\u00e3o descobriu outras crian\u00e7as surdas como ele e ficou feliz. Foi alfabetizado em Portugu\u00eas e aprendeu a l\u00edngua brasileira dos sinais (Libras) e, quando cresceu, decidiu ensinar outras pessoas a se comunicarem. Edson foi o primeiro instrutor de surdos do Estado de Goi\u00e1s e fundou uma escola em Goi\u00e2nia, o Sistema Educacional Chaplin.<\/p>\n
Na sede da escola que ele dirige com dedica\u00e7\u00e3o, no Setor Vila Nova, Edson conversou com a reportagem, com o aux\u00edlio da int\u00e9rprete Lucimar Alves de Oliveira. Quando veio para Goi\u00e2nia, nos anos 60, trabalhou como professor de Libras em uma escola especial. Tamb\u00e9m ministrou aula para ouvintes, deficientes mentais e pessoas com s\u00edndrome de Down. Edson tamb\u00e9m gosta de pintar. Ilustrou uma s\u00e9rie de livros publicados pela Editora UCG de literatura infantil, onde incluiu a linguagem dos sinais. S\u00e3o cl\u00e1ssicos como O Patinho Feio, Chapeuzinho Vermelho e A Bela Adormecida. Edson tamb\u00e9m \u00e9 um dos fundadores da Associa\u00e7\u00e3o dos Surdos, em 1975.<\/p>\n
Se n\u00e3o fosse professor, ali\u00e1s, Edson gostaria de ter seguido a carreira de pintor. Mas este \u00e9 um sonho que ele ainda guarda, para quando deixar de dar aulas. Casado com uma tamb\u00e9m deficiente auditiva, com quem teve dois filhos e cinco netos, ensinou a cada ente a linguagem dos sinais.<\/p>\n
Quando crian\u00e7a, Edson lembra que sentia preconceito no olhar de zombaria das pessoas. \u201cAs pessoas me diziam que eu n\u00e3o tinha capacidade de aprender\u201d, recorda. Na adolesc\u00eancia, tentou falar e ouvir, e sofreu muito por n\u00e3o conseguir. Mas conta que isso j\u00e1 diminuiu bastante, porque os deficientes auditivos hoje n\u00e3o t\u00eam tanta vergonha de conversar por gestos nas ruas. Edson revela que se sente um vitorioso. \u201cPorque ajudei muitos surdos a buscarem seus sonhos\u201d, comenta. Para ele, um dos maiores desafios que o surdo encontra \u00e9 ainda precisar de int\u00e9rpretes em algumas situa\u00e7\u00f5es corriqueiras. Uma realidade que tem mudado.<\/p>\n
COMUNICA\u00c7\u00c3O AINDA \u00c9 BARREIRA<\/p>\n
A principal dificuldade dos deficientes auditivos no ambiente de trabalho \u00e9 a comunica\u00e7\u00e3o, que vai requerer da empresa treinamento para os colegas e a chefia. Mesmo assim, os surdos s\u00e3o proporcionalmente os que mais trabalham entre as pessoas com defici\u00eancia: s\u00e3o 61,4% no mercado de trabalho, sendo que 72,9% trabalham formalmente. Entre os surdos que trabalham, 59,6% n\u00e3o s\u00e3o aposentados, segundo o estudo \u201cPopula\u00e7\u00e3o com Defici\u00eancia no Brasil \u2013 Fatos e Percep\u00e7\u00f5es\u201d, publicado em 2006 pela Federa\u00e7\u00e3o Brasileira de Bancos (Fenabran).<\/p>\n
A auditiva representa 8,2% do total de defici\u00eancias, segundo o Censo 2000. Os surdos tamb\u00e9m apresentam bons \u00edndices na inclus\u00e3o digital \u2013 s\u00e3o os que mais possuem computador, 39,8%, e 68,2% t\u00eam acesso ao computador. Al\u00e9m da doc\u00eancia em Libras, o mercado de trabalho tem aberto mais oportunidades \u00e0s pessoas com defici\u00eancia auditiva.<\/p>\n
A Associa\u00e7\u00e3o dos Surdos de Goi\u00e2nia, por exemplo, oferece cursos profissionalizantes como costura, inform\u00e1tica, marcenaria, serigrafia e capacita\u00e7\u00e3o para int\u00e9rprete.<\/p>\n
O curso de Libras segue como carro-chefe da entidade e tem quatro turmas gratuitas. A procura \u00e9 enorme, tanto que as vagas para este ano j\u00e1 foram preenchidas. L\u00e1, as assistentes sociais fazem o encaminhamento de surdos para o mercado de trabalho.<\/p>\n
Meranda Assun\u00e7\u00e3o Silva, diretora do Centro de Capacita\u00e7\u00e3o de Profissional da Educa\u00e7\u00e3o e de atendimento \u00e0s pessoas com surdez (CAS), ligada \u00e0 Secretaria Estadual de Educa\u00e7\u00e3o, explica que os \u00f3rg\u00e3os que oferecem servi\u00e7os p\u00fablicos s\u00e3o obrigados por lei a prestar atendimento adequado a pessoas surdas, mas que poucas conhecem esse direito.<\/p>\n
Geralmente procuram algu\u00e9m conhecido para acompanh\u00e1-las. Ela lamenta que o Estado ainda n\u00e3o tenha uma associa\u00e7\u00e3o de int\u00e9rpretes, que ir\u00e1 atuar nesta frente.<\/p>\n
Nos cursos oferecidos pelo CAS a procura tamb\u00e9m \u00e9 grande. Foi preciso realizar sorteio para o preenchimento de 190 vagas. Mas as pessoas que t\u00eam surdo na fam\u00edlia t\u00eam prioridade. Geralmente, muitos alunos v\u00e3o ao centro por encaminhamento das escolas para o atendimento pedag\u00f3gico.<\/p>\n
Para Meranda, a inclus\u00e3o de surdos no mercado de trabalho tem melhorado. \u201cV\u00edamos o surdo trabalhar somente como empacotador de supermercado, ou na faxina, hoje j\u00e1 temos muitos que trabalham em bancos, que j\u00e1 t\u00eam uma forma\u00e7\u00e3o, buscado qualifica\u00e7\u00e3o. Mas essas mudan\u00e7as acontecem bem devagar\u201d, opina.<\/p>\n
Meranda explica que o desafio dos surdos \u00e9 o mesmo dos ouvintes, ter forma\u00e7\u00e3o. Conta que antes a maioria dos surdos se contentava com o assistencialismo. Segunda ela, essa nova gera\u00e7\u00e3o n\u00e3o pensa assim: quer trabalhar e ser cidad\u00e3o.<\/p>\n