{"id":35122,"date":"2025-11-04T19:36:03","date_gmt":"2025-11-04T19:36:03","guid":{"rendered":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=35122"},"modified":"2025-11-05T13:19:49","modified_gmt":"2025-11-05T13:19:49","slug":"orientacoes-gerais-da-construcao-de-texto-de-leitura-facil","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=35122","title":{"rendered":"Orienta\u00e7\u00f5es gerais da constru\u00e7\u00e3o de texto de Leitura F\u00e1cil"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"704\" height=\"476\" src=\"https:\/\/inclusivenews.com.br\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/artigo-LS-MD.png\" alt=\"print pagina do artigo publicado no site do movimento down.\" class=\"wp-image-35125\" srcset=\"https:\/\/inclusivenews.com.br\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/artigo-LS-MD.png 704w, https:\/\/inclusivenews.com.br\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/artigo-LS-MD-300x203.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 704px) 100vw, 704px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong><em>Debora Mascarenhas e Sheina Tabak<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>Introdu\u00e7\u00e3o<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>O conceito de acessibilidade no Brasil est\u00e1 voltado para algumas defici\u00eancias. Sabemos bem o que significa afirmar que pessoas com defici\u00eancias f\u00edsicas precisam para ter o seu direito \u00e0 acessibilidade garantido. A pessoa com defici\u00eancia f\u00edsica precisa ter garantido o acesso aos espa\u00e7os atrav\u00e9s da requalifica\u00e7\u00e3o f\u00edsica dos ambientes; uma pessoa com defici\u00eancia visual precisa que as informa\u00e7\u00f5es estejam em braile; e a pessoa com defici\u00eancia auditiva precisa de libras ou de recursos tecnol\u00f3gicos para garantir o seu acesso \u00e0s informa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n<p>Qual o conceito de acessibilidade para a defici\u00eancia intelectual? O que pode garantir o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o para as pessoas com dificuldade de aprendizagens?&nbsp; Esta pergunta \u00e9 o que o Movimento Down foi buscar entender. Em nossas pesquisas, encontramos algumas institui\u00e7\u00f5es na Espanha (Down Espanha) e Inglaterra (CHANGE, Down Syndrome Education) trabalhando com o conceito de textos em Easy Read. Numa tradu\u00e7\u00e3o livre, podemos pensar em textos de leitura f\u00e1cil ou textos acess\u00edveis.&nbsp; Estes textos prop\u00f5em oferecer informa\u00e7\u00f5es em formato acess\u00edvel para pessoas com dificuldades de aprendizagens. A justificativa \u00e9 que para estas pessoas ler e escrever pode ser muito dif\u00edcil, e ao disponibilizar informa\u00e7\u00f5es atrav\u00e9s de uma linguagem simples e com imagens, a compreens\u00e3o torna-se muito mais f\u00e1cil.<\/p>\n\n\n\n<p>A metodologia de constru\u00e7\u00e3o de textos acess\u00edveis ou em leitura f\u00e1cil tem regras de ortografia, gram\u00e1tica, vocabul\u00e1rio, estilo, imagens, tipografia, composi\u00e7\u00e3o, pagina\u00e7\u00e3o e enquadramento do texto. S\u00e3o diretrizes fundamentais do texto de leitura f\u00e1cil a objetividade e a simplicidade. Apesar disso, um texto simples n\u00e3o significa reducionismo tampouco simplifica\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n<p>A constru\u00e7\u00e3o de um texto de leitura f\u00e1cil n\u00e3o \u00e9 simples, j\u00e1 que a tradu\u00e7\u00e3o de um texto em vers\u00e3o acess\u00edvel implica em v\u00e1rias etapas: extrair do texto original os fatos e ideias mais importantes; resumir as principais ideias; simplificar e explicar as informa\u00e7\u00f5es usando exemplos do dia a dia; n\u00e3o apresentar todas as ideias de uma s\u00f3 vez; e abrir m\u00e3o de conte\u00fados que tem pouco ou nenhum uso. H\u00e1 ainda uma etapa da escolha das imagens, que n\u00e3o se trata apenas de uma ilustra\u00e7\u00e3o do texto acess\u00edvel. Esta escolha \u00e9 norteada pela ideia da linguagem visual.<\/p>\n\n\n\n<p>A linguagem visual &#8211; uma tradu\u00e7\u00e3o livre de \u201cVisual Language\u201d- \u00e9 uma ideia do universo conceitual do Design que afirma que a comunica\u00e7\u00e3o ocorre atrav\u00e9s de s\u00edmbolos visuais, ou seja, uma imagem tem poder de comunicar. Os textos n\u00e3o s\u00e3o os detentores exclusivos dos conte\u00fados e conceitos. A imagem pode informar tanto quanto textos escritos. Apoiado nesta ideia, apostamos que as imagens, nos materiais de linguagem em leitura f\u00e1cil, t\u00eam uma fun\u00e7\u00e3o para al\u00e9m de ilustrar. Essas imagens s\u00e3o parte fundamental do texto acess\u00edvel, carregam um poder de apresentar visualmente o conte\u00fado que num texto comum pode ser verbalizado.<\/p>\n\n\n\n<p>H\u00e1 ainda dois momentos muito importantes: a etapa de diagrama\u00e7\u00e3o do texto (tamanho e fonte da letra, n\u00famero de p\u00e1ginas e na quantidade de texto por p\u00e1gina entre outros) e o processo de \u201cvalida\u00e7\u00e3o\u201d com jovens com defici\u00eancia intelectual. \u00c9 nesta etapa de valida\u00e7\u00e3o que avaliamos se o conte\u00fado est\u00e1 sendo apreendido por pessoas com dificuldades de leitura, o que n\u00e3o est\u00e1 claro e o que ainda precisa ser revisto e melhorado.<\/p>\n\n\n\n<p>Apostamos e acreditamos no texto acess\u00edvel como uma forma fundamental de acesso \u00e0s informa\u00e7\u00f5es. Acesso este que \u00e9 ve\u00edculo de quebra de preconceitos e garantia de direitos.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Como fazer um texto em leitura f\u00e1cil?<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Inspiradas no livro <strong>Lectura<\/strong> <strong>f\u00e1cil: m\u00e9todos de redacci\u00f3n y evaluaci\u00f3n <\/strong>de \u00d3scar Garc\u00eda Mu\u00f1oz, elaboramos algumas diretrizes para a constru\u00e7\u00e3o de textos e\/ou qualquer outra forma de comunica\u00e7\u00e3o, direcionados para pessoas com dificuldades de aprendizagens.<\/em><\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>REDA\u00c7\u00c3O<br><br>ORTOGRAFIA<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>A reda\u00e7\u00e3o do texto deve obedecer todas as regras de ortografia vigente.<\/li>\n\n\n\n<li>N\u00e3o \u00e9 necess\u00e1rio usar sempre letras mai\u00fasculas. Utilize letras mai\u00fasculas quando desejar chamar aten\u00e7\u00e3o para alguma quest\u00e3o. O uso de letras mai\u00fasculas de forma cont\u00ednua n\u00e3o \u00e9 algo comum socialmente, e por esse motivo n\u00e3o pode ser adotada como \u00fanica forma de comunica\u00e7\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li>Os signos de pontua\u00e7\u00e3o ajudam a ordenar, hierarquizar e enfatizar ideias. Eles precisam ser utilizados.<\/li>\n\n\n\n<li>O ponto deve ser o signo ortogr\u00e1fico para separa\u00e7\u00e3o de conte\u00fados. \u00c9 prefer\u00edvel o uso de ponto ao inv\u00e9s de v\u00edrgula para separar e diferenciar melhor ideias articuladas.<\/li>\n\n\n\n<li>Devem ser evitadas: retic\u00eancias, ponto e v\u00edrgula, dois pontos, par\u00eanteses, aspas e travess\u00f5es. O significado dessas pontua\u00e7\u00f5es, normalmente, \u00e9 desconhecido.<\/li>\n\n\n\n<li>Para indicar di\u00e1logos, sugerimos o recurso dos bal\u00f5es de conversa, como nas hist\u00f3rias em quadrinhos.<\/li>\n\n\n\n<li>Para n\u00fameros \u00e9 recomend\u00e1vel escrever sempre os numerais, n\u00e3o sendo indicado escrever por extenso. Evitar o uso de n\u00fameros ordinais e algarismos romanos.&nbsp; Em caso de n\u00fameros grandes, podem ser substitu\u00eddo por&nbsp; numerais arredondados, ou substituir pelas palavras: muitos, alguns, v\u00e1rios, etc.<\/li>\n\n\n\n<li>Para as datas, escrever de forma completa, como por exemplo: dia 9 de maio de 2012.<br><br>GRAM\u00c1TICA<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>A reda\u00e7\u00e3o do texto de leitura f\u00e1cil deve obedecer as regras gramaticais vigentes. Devem ser evitadas estruturas de frases e organiza\u00e7\u00f5es gramaticais complexas, pois dificulta a compreens\u00e3o das ideias.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>O uso de tempos e modos verbais, tais como futuro do presente,&nbsp; futuro do pret\u00e9rito,&nbsp; subjuntivo, condicional e pret\u00e9rito mais que perfeito devem ser evitados, pois n\u00e3o s\u00e3o de uso comum do cotidiano.<\/li>\n\n\n\n<li>Para ideias no futuro podemos usar a forma composta, como por exemplo: ANA VAI COMPRAR UM SORVETE.<\/li>\n\n\n\n<li>A voz passiva deve ser evitada, utilizando sempre a voz ativa. Deve-se usar, prioritariamente, a forma direta que a forma indireta.<\/li>\n\n\n\n<li>Deve-se evitar a substitui\u00e7\u00e3o do sujeito por qualquer tipo de pronome. \u00c9 prefer\u00edvel repetir o sujeito que substitu\u00ed-lo por qualquer pronome.<\/li>\n\n\n\n<li>Deve-se evitar ora\u00e7\u00f5es impessoais.<\/li>\n\n\n\n<li>Deve-se utilizar, prioritariamente, a estrutura simples de ora\u00e7\u00e3o: sujeito + verbo + complementos. Ora\u00e7\u00f5es complexas devem ser evitadas.<\/li>\n\n\n\n<li>Deve-se usar formas afirmativas e evitar formas negativas ou de sentidos amb\u00edguos.<\/li>\n\n\n\n<li>O uso dos sinais ponto de exclama\u00e7\u00e3o e ponto de interroga\u00e7\u00e3o devem ser usados da forma mais coloquial poss\u00edvel, ou seja, as perguntas e exclama\u00e7\u00f5es devem ser escritas o mais pr\u00f3ximas da linguagem falada.<br><br>VOCABUL\u00c1RIO<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Deve-se priorizar palavras mais curtas, com o menor n\u00famero de s\u00edlabas e com as s\u00edlabas menos complexas.<\/li>\n\n\n\n<li>Voc\u00e1bulos de uso cotidiano e pr\u00f3ximos da linguagem falada devem ser sempre utilizados.<\/li>\n\n\n\n<li>O uso de palavras grandes e de dif\u00edcil pron\u00fancia devem ser evitados.<\/li>\n\n\n\n<li>Palavras com sentido preciso devem ser priorizadas.<\/li>\n\n\n\n<li>Palavras gen\u00e9ricas e de significado vazio devem ser evitadas.<\/li>\n\n\n\n<li>O uso de sin\u00f4nimos deve ser evitado. \u00c9 prefer\u00edvel a repeti\u00e7\u00e3o do mesmo nome que o uso de diferentes palavras para se referir a mesma coisa.<\/li>\n\n\n\n<li>Se for necess\u00e1rio usar palavras menos comuns e mais complexas, elas dever\u00e3o ser explicadas atrav\u00e9s da contextualiza\u00e7\u00e3o, apoio de imagens e explica\u00e7\u00e3o de seu significado.<\/li>\n\n\n\n<li>Abreviaturas e siglas devem ser evitadas. As abreviaturas e siglas muito utilizadas devem ter seu significado explicitado na primeira vez que aparecem.<\/li>\n\n\n\n<li>Linguagem figurada, met\u00e1foras e prov\u00e9rbios devem ser evitados, pois exigem interpreta\u00e7\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li>Conceitos abstratos devem ser evitados. Quando forem usados, \u00e9 necess\u00e1rio utilizar ilustra\u00e7\u00f5es com exemplos pr\u00e1ticos do dia-a-dia para explicitar a ideia.<\/li>\n\n\n\n<li>Palavras que expressem ju\u00edzo de valor devem ser evitadas.<\/li>\n\n\n\n<li>O uso de percentagem para expressar probabilidade ou propor\u00e7\u00e3o deve ser evitado. Uma sugest\u00e3o \u00e9 usar muito ou pouco.<br><br>ESTILO<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Um texto de f\u00e1cil leitura precisa ser motivador.<\/li>\n\n\n\n<li>S\u00e3o caracter\u00edsticas importantes de um texto de leitura f\u00e1cil a simplicidade e a objetividade. O estilo de refer\u00eancia \u00e9 a conversa\u00e7\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li>No processo de constru\u00e7\u00e3o do texto de leitura f\u00e1cil deve ser priorizado as ideias principais a serem apresentadas. E as mesmas devem ser colocadas com clareza e objetividade.<\/li>\n\n\n\n<li>A quantidade de texto e de ideias, em cada folha, deve ser limitada.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9 preciso ser conciso expressando uma ideia por frase.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9 extremamente necess\u00e1rio utilizar uma linguagem coerente com a idade e repert\u00f3rio cultural do leitor. No caso de adultos, deve-se utilizar uma linguagem n\u00e3o infantilizada, respeitando sua idade.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9 necess\u00e1rio proporcionar informa\u00e7\u00e3o relevante e significativa.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>IMAGENS<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00c9 necess\u00e1rio utilizar imagens de apoio ao texto. Para selecionar a melhor imagem, \u00e9 importante pensar na ideia que se quer transmitir com o texto.<\/li>\n\n\n\n<li>Deve-se utilizar imagens f\u00e1ceis de entender e reconhecer.<\/li>\n\n\n\n<li>A imagem deve ser \u00fatil, n\u00e3o necessariamente, bonita.<\/li>\n\n\n\n<li>Utilizar imagens coloridas, n\u00edtidas, grandes e em alta resolu\u00e7\u00e3o.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>O mesmo estilo de imagens em todo o texto deve ser mantido.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>N\u00e3o utilize s\u00edmbolos ou imagens abstratas, pois podem confundir as pessoas, j\u00e1 que o seu significado precisa ser apreendido.<\/li>\n\n\n\n<li>O uso gr\u00e1ficos, diagramas e tabelas t\u00e9cnicas deve ser evitado.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9 preciso dar t\u00edtulos \u00e0s imagens.<\/li>\n\n\n\n<li>N\u00e3o se deve utilizar imagens como fundo do texto, porque dificulta a legibilidade.<\/li>\n\n\n\n<li>Preferencialmente, as imagens devem vir antes do texto.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9 muito importante que fique claro a que parte do texto pertence cada uma das imagens.<\/li>\n\n\n\n<li>Muitas vezes, \u00e9 interessante agregar \u00e0s imagens, por exemplo, bal\u00f5es de fala, setas para chamar aten\u00e7\u00e3o de algum ponto da imagens, marcar a imagem com um X \u2013 para mostrar o que n\u00e3o pode &#8211; ou com um polegar para cima ou uma cara feliz \u2013 para mostrar o que \u00e9 bacana.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>2.1.&nbsp; TIPOGRAFIA<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Deve ser priorizada uma \u00fanica fonte de letra.<\/li>\n\n\n\n<li>O tamanho da letra deve ser grande. Uma op\u00e7\u00e3o habitual \u00e9 a letra com 16 pontos.<\/li>\n\n\n\n<li>Deve-se utilizar uma fonte clara, como Arial, Calibri, Tahoma e Verdana. Fontes que simulem uma letra manuscrita devem ser evitadas.<\/li>\n\n\n\n<li>Efeitos tipogr\u00e1ficos como adornos, diversas cores e sombras devem ser evitados.<\/li>\n\n\n\n<li>O uso, sem exageros, de negritos e sublinhados deve ser usado para destacar palavras.<\/li>\n\n\n\n<li>O fundo branco com letra preta deve ser, prioritariamente, utilizado.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>2.2.&nbsp; COMPOSI\u00c7\u00c3O DO TEXTO<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cada linha deve ter apenas uma ora\u00e7\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li>A pontua\u00e7\u00e3o das frases deve respeitar o discurso falado.<\/li>\n\n\n\n<li>N\u00e3o se deve dividir palavras com utiliza\u00e7\u00e3o dos h\u00edfens.<\/li>\n\n\n\n<li>N\u00e3o se deve partir uma frase em p\u00e1ginas diferentes.<\/li>\n\n\n\n<li>O n\u00famero de linhas utilizadas por p\u00e1gina deve ser limitado. N\u00e3o se deve incluir muitas informa\u00e7\u00f5es por p\u00e1gina.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9 importante ter muitos espa\u00e7os em branco na p\u00e1gina do texto. Deve-se usar amplas margens e amplos espa\u00e7os entre os par\u00e1grafos do texto, al\u00e9m de amplos espa\u00e7os entre as linhas do texto.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>2.3.&nbsp; PRODU\u00c7\u00c3O<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Deve-se utilizar papel de uma gramatura maior para evitar transpar\u00eancias e permitir um manejo melhor para passar as p\u00e1ginas.<\/li>\n\n\n\n<li>O texto precisa estar apresentado de forma atrativa.<\/li>\n\n\n\n<li>O texto n\u00e3o deve passar de 15 p\u00e1ginas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>3. &nbsp;OUTROS<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Deve-se colocar no texto um telefone ou e-mail de contato para que a pessoa que estiver lendo possa entrar em contato caso possua alguma d\u00favida sobre o texto.<\/li>\n\n\n\n<li>Os textos produzidos pelo Movimento Down em forma de leitura f\u00e1cil precisam estar etiquetados com o logo nosso de leitura f\u00e1cil.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>4. OUTROS TIPOS DE TEXTOS<\/p>\n\n\n\n<p>4.1. FILMES<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>O recurso audiovisual de f\u00e1cil compreens\u00e3o precisa ser motivador, priorizando as ideias a serem apresentadas de forma clara e objetiva.<\/li>\n\n\n\n<li>A quantidade de texto e de ideias, em cada filme, deve ser limitado.<\/li>\n\n\n\n<li>A velocidade do filme precisa ser mais lenta que o regular, pois o tempo de capta\u00e7\u00e3o das imagens e o processamento das mesmas \u00e9 mais lento.<\/li>\n\n\n\n<li>A simplicidade e a objetividade s\u00e3o caracter\u00edsticas fundamentais. O estilo priorit\u00e1rio \u00e9 a conversa\u00e7\u00e3o.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9 extremamente necess\u00e1rio utilizar uma linguagem coerente com a idade e repert\u00f3rio cultural do leitor. No caso de adultos, deve-se utilizar uma linguagem n\u00e3o infantilizada, respeitando sua idade.<\/li>\n\n\n\n<li>Deve-se proporcionar informa\u00e7\u00e3o relevante e significativa. \u00c9 recomend\u00e1vel que o tempo do v\u00eddeo n\u00e3o exceda 4 minutos.<\/li>\n\n\n\n<li>Recomendamos que os v\u00eddeos tenham legenda, apesar desta n\u00e3o ser a forma de comunica\u00e7\u00e3o priorit\u00e1ria de pessoas com defici\u00eancia intelectual.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><em>Conclus\u00e3o<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Esperamos que com esses norteadores trabalhados ao longo do texto, possamos criar textos verdadeiramente acess\u00edveis de f\u00e1cil compreens\u00e3o. Sabemos que cada pessoa com dificuldades de aprendizagens \u00e9 um sujeito com suas especificidades. Dessa forma, nem todos os textos de f\u00e1cil leitura ser\u00e3o acess\u00edveis para todas as pessoas com defici\u00eancia intelectual. De qualquer forma, esses textos podem servir de base para criar novos materiais complementares e contribuir para que as informa\u00e7\u00f5es sejam de fato divulgadas, e que, enfim, as pessoas possam ter seus direitos como cidad\u00e3o garantidos.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Bibliografia<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Mu\u00f1oz, \u00d3scar Garc\u00eda. <strong>Lectura f\u00e1cil: m\u00e9todos de redacci\u00f3n y evaluaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/www.sindromedown.net\/adjuntos\/cPublicaciones\/124L_lectura.pdf\">http:\/\/www.sindromedown.net\/adjuntos\/cPublicaciones\/124L_lectura.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>CHANGE PEOPLE. <strong>How to make information accessible<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/www.changepeople.info\/free-resources\/\">http:\/\/www.changepeople.info\/free-resources\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Para saber sobre Visual Language<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"http:\/\/char.txa.cornell.edu\/language\/introlan.htm\">http:\/\/char.txa.cornell.edu\/language\/introlan.htm<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Publicado originalmente no site do Movimento Down, em 2013. O site est\u00e1 atualmente fora do ar. &nbsp;<a href=\"http:\/\/www.movimentodown.org.br\/2013\/10\/orientacoes-gerais-da-construcao-de-texto-de-leitura-facil-no-movimentodown\/\">http:\/\/www.movimentodown.org.br\/2013\/10\/orientacoes-gerais-da-construcao-de-texto-de-leitura-facil-no-movimentodown\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Debora Mascarenhas e Sheina Tabak Introdu\u00e7\u00e3o O conceito de acessibilidade no Brasil est\u00e1 voltado para algumas defici\u00eancias. Sabemos bem o que significa afirmar que pessoas com defici\u00eancias f\u00edsicas precisam para ter o seu direito \u00e0 acessibilidade garantido. 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