Por Guga Dorea<\/p>\n
NA OUTRA REDE DE EDUCADORES QUE EU PARTICIPO, A ESTAGI\u00c1RIA DE UMA ESCOLA
\nESTADUAL DE S\u00c3O PAULO, CHAMADA CATIANA, PERGUNTOU SOBRE O QUE FAZER COM UMA
\nCRIAN\u00c7A AUTISTA. ACREDITO QUE A MINHA MENSAGEM PARA ELA E PARA O GRUPO TEM A VER
\nCOM ESSE DEBATE, INCLUSIVE PARA PENSARMOS O QUE O GIL CHAMOU DE OP\u00c7\u00c3O PELA
\nDIVERSIDADE.. SEGUE ENT\u00c3O O QUE EU ESCREVI:<\/p>\n
Outro dia quando eu estava em uma festa conheci um menino autista. Ele se
\nchamava Vinicius. N\u00e3o falava e n\u00e3o podia ser muito contrariado em seus desejos,
\npois ficava extremamente bravo e se jogava no ch\u00e3o. Sua m\u00e3e, com uma dedica\u00e7\u00e3o
\nde tirar o chap\u00e9u, reclamou comigo que habitualmente ningu\u00e9m procurava se
\ncomunicar com o seu filho, al\u00e9m de trat\u00e1-lo como coitadinho e doente. Na festa,
\nessa reclama\u00e7\u00e3o se consumava, nem as crian\u00e7as olhavam para ele, fora meus
\nfilhos, sobretudo o Thiago, e uma mo\u00e7a, sua tia. O pior era que a maioria dos
\nconvidados eram parentes dele.
\nDescobri, conversando com a m\u00e3e, que o Vinicius, aparentemente fechado em seu
\nmundo particular, gostava de cachorros. Como eu sou vizinho da casa onde se
\nrealizava a festa, propus \u00e0 m\u00e3e leva-lo \u00e0 minha casa para mostrar meus
\ncachorros. Ele foi e senti que dali poderia haver alguma comunica\u00e7\u00e3o entre n\u00f3s.
\nSempre tentando interagir com ele, teve uma hora em que estendi a minha m\u00e3o e
\nele correspondeu. Isso pode ser pouco mas, para mim, aquela cena foi m\u00e1gica.
\nN\u00e3o sou especialista, nem em s\u00edndrome de Down eu sou especialista. Mas o autismo
\nme encanta muito por eles estarem aparentemente na outra ponta de nossa forma de
\nnos comunicar, que \u00e9 com a linguagem. O que eu notei naquela festa \u00e9 que as
\npessoas n\u00e3o sabiam como chegar nele e, ent\u00e3o, era mais c\u00f4modo ficar de longe e
\ns\u00f3 fazer coment\u00e1rios sobre a sua “doen\u00e7a”. Ouvi coment\u00e1rios do tipo “puxa ele
\ndeve sofrer muito por n\u00e3o consegui se comunicar com a gente”. Ser\u00e1 que s\u00e3o eles
\nque n\u00e3o sabem ou n\u00f3s n\u00e3o sabemos lidar com\u00a0 que concebemos como estranho a n\u00f3s,
\no desconhecido ou mesmo inomin\u00e1vel.
\nEu vejo a toda hora que mesmo o meu filho, que \u00e9 super comunicativo e se
\naproxima muito de nosso modelo de normalidade e de intelig\u00eancia, tem alguma
\ndificuldade em se fazer ouvir, pois as pessoas n\u00e3o t\u00eam muita paci\u00eancia de sequer
\nfalar “Thiago, n\u00e3o entendi, podia falar de novo”. Vejo tamb\u00e9m que aqueles que se
\npredisp\u00f5e a entrar em sintonia com ele acabam tendo um di\u00e1logo maravilhoso e
\nsaem encantado com ele. Imaginem o Vinicius.
\nN\u00e3o estou dizendo, \u00e9 \u00f3bvio, que ele n\u00e3o precisa de especialista. Mas ando
\npensando muito sobre o que \u00e9, afinal de contas, essa inclus\u00e3o de que n\u00f3s, os j\u00e1
\n“inclusos”, estamos falando tanto. Acredito que as perguntas sejam essas: o que
\n\u00e9 inclus\u00e3o? D\u00e1 para conceituar esse termo? Al\u00e9m do mais, o que \u00e9 ser diferente?
\nS\u00e3o eles? E “n\u00f3s”, somos iguais? Enquanto n\u00f3s falarmos, por exemplo, que s\u00e3o 23
\nalunos normais e dois de inclus\u00e3o, ser\u00e1 que estamos incluindo?
\nE como lidar com o heterog\u00eaneo com uma escola que hist\u00f3rica e culturalmente foi
\ncriada para lidar com uma fict\u00edcia homogeneidade? Ser\u00e1 que n\u00f3s aprendemos a
\ngostar, a amar o mesmo, o supostamente igual a n\u00f3s, e n\u00e3o a diferen\u00e7a? J\u00e1
\nescrevi demais, s\u00f3 para variar, mas deixo uma outra quest\u00e3o: o que nos
\ndiferencia de n\u00f3s mesmos a partir do encontro com a diferen\u00e7a? Com aquele que
\nn\u00e3o se aproxima do nosso modelo de vida? Catiani, n\u00e3o tente ajud\u00e1-lo no sentido
\ncl\u00ednico. Esse n\u00e3o \u00e9 seu papel! Tente se comunicar com ele e ver no que essa
\naproxima\u00e7\u00e3o te afeta, no que esse encontro vai fazer com que voc\u00ea j\u00e1 n\u00e3o seja a
\nmesma. O problema \u00e9 que a escola s\u00f3 est\u00e1 preocupada com a educa\u00e7\u00e3o banc\u00e1ria, com
\na quantidade de envelopes depositados em cada crian\u00e7a. Proponho que esse debate
\nseja o primeiro de muitos, seja nessas listas, seja no Ning. \u00a0Um grande e
\nconspirador abra\u00e7o, Guga<\/p>\n