{"id":833,"date":"2008-08-10T10:26:20","date_gmt":"2008-08-10T10:26:20","guid":{"rendered":"http:\/\/agenciainclusive.wordpress.com\/?p=833"},"modified":"2008-08-10T10:26:20","modified_gmt":"2008-08-10T10:26:20","slug":"gordon-porter-e-a-educacao-inclusiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=833","title":{"rendered":"Gordon Porter e a Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva"},"content":{"rendered":"

Considerado o “pai” da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, Gordon Porter, esteve na Guarda, na passada Segunda-feira, para uma confer\u00eancia integrada no ciclo “Ser Diferente”. Consultor, educador, pesquisador, Professor Assistente de Educa\u00e7\u00e3o na Universidade de Maine em Presque Isle, o professor canadiano foi Director dos Servi\u00e7os Estudantis na School District 12 em Woodstock. Foi tamb\u00e9m o principal respons\u00e1vel pela cria\u00e7\u00e3o de programas escolares na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o inclusiva. Autor de v\u00e1rios livros que pugnam pela igualdade de direitos e oportunidades, Gordon Porter tem levado o seu trabalho ao mundo e
\nparticipado em in\u00fameras confer\u00eancias sobre Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva. Foi o principal orador na Confer\u00eancia Mundial da UNESCO sobre a Educa\u00e7\u00e3o Especial em Salamanca. Pela segunda vez em Portugal, veio \u00e0 Guarda revelar-se contra a segrega\u00e7\u00e3o, contra as escolas de ensino especial e afirmar que Portugal \u00e9 l\u00edder na Europa no que respeita \u00e0 introdu\u00e7\u00e3o de medidas de inclus\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Terras da Beira- Como surgiu o interesse na educa\u00e7\u00e3o especial, de tal forma
\nque o veio a tornar “pai” da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva?
\nGordon Porter- O meu interesse em termos de Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva surgiu,
\nprimeiro, da necessidade de tornar as escolas mais completas, como um todo.
\nDepois, o interesse nos direitos humanos e no direito que todas as pessoas
\nt\u00eam de fazerem parte da sociedade. As melhorias que tornam as escolas
\ninclusivas tamb\u00e9m as tornam melhores escolas e tudo o que se faz nesse
\nsentido vem beneficiar tamb\u00e9m as outras crian\u00e7as. Infelizmente as escolas
\nregulares tentam fingir que todas as crian\u00e7as s\u00e3o iguais, ou ent\u00e3o, pensam
\nque as que s\u00e3o diferentes devem simplesmente deixar a escola e fazer alguma
\ncoisa mais pr\u00e1tica. Temos que repensar o papel da educa\u00e7\u00e3o na nossa
\nsociedade, que dever\u00e1 ser ben\u00e9fico e positivo para todos. A escola n\u00e3o deve
\nser competitiva, deve servir de alimento. N\u00e3o deve ser para alguns mas para
\ntodos. N\u00e3o podemos deixar que a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica seleccione os melhores e
\nexclua os outros. Adoptar uma filosofia de inclus\u00e3o \u00e9 uma mudan\u00e7a
\nfundamental e urgente na sociedade.
\nTB- No entanto, parece que Portugal est\u00e1 longe dessa mudan\u00e7a.
\nGP- Foi referido que Portugal est\u00e1 atrasado em cerca de 50 anos em rela\u00e7\u00e3o
\nao resto da Europa. Penso que isso n\u00e3o \u00e9 verdade. Portugal pode n\u00e3o ser um
\npa\u00eds rico e pode n\u00e3o ter um passado de investimento na educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica como t\u00eam outras na\u00e7\u00f5es europeias, mas nesta altura e nesta \u00e1rea Portugal \u00e9 l\u00edder na Europa.
\nTB- Mas \u00e9 uma lideran\u00e7a pouco not\u00f3ria e muito lenta.
\nGP- Se calhar os portugueses \u00e9 que n\u00e3o se apercebem das mudan\u00e7as. A
\nlideran\u00e7a a que me refiro foi conseguida, gradualmente, atrav\u00e9s da tentativa
\nde fazer com que as escolas p\u00fablicas comecem a trabalhar mais e as especiais
\nmenos. N\u00e3o tiveram o passo provocador de fechar de repente as escolas
\nespeciais, isso poderia demonstrar coragem, poderia ser ousado, mas tamb\u00e9m
\nimplicaria muitos riscos a longo prazo. Mas, o facto \u00e9 que apenas duas mil
\ncrian\u00e7as est\u00e3o nas escolas especiais em Portugal e est\u00e3o gradualmente a
\ndiminuir. Isto \u00e9 um facto muito positivo porque as escolas regulares est\u00e3o a
\naumentar as suas capacidades \u00e0 medida que isto vai acontecendo.
\nMas isso n\u00e3o significa que n\u00e3o se possa fazer mais. Os professores e
\ndirectores das escolas portuguesas t\u00eam que ter maior capacidade de lideran\u00e7a
\ne coragem.
\nPortugal est\u00e1, de facto, \u00e0 frente de pa\u00edses como a Fran\u00e7a, Alemanha e
\nHolanda, onde ainda n\u00e3o foi adoptada a filosofia b\u00e1sica da inclus\u00e3o.
\nTB- No entanto, em Portugal h\u00e1 algumas escolas que se intitulam inclusivas
\nmas t\u00eam somente alunos com necessidades especiais em classes especiais.
\nGP- Eliminar essas pr\u00e1ticas deve ser o pr\u00f3ximo passo no vosso pa\u00eds. Mas, uma vez que as crian\u00e7as j\u00e1 est\u00e3o numa escola regular, pelo menos j\u00e1 est\u00e3o no
\nmesmo s\u00edtio que as outras crian\u00e7as e a pr\u00f3xima mudan\u00e7a ser\u00e1 menos dif\u00edcil.
\nTB- \u00c9 necess\u00e1rio intervir e sensibilizar mais os professores ou o Governo no
\nsentido de caminhar para uma verdadeira educa\u00e7\u00e3o inclusiva?
\nGB- Penso que \u00e9 mais necess\u00e1rio um forte movimento de pais. Estes precisam
\nde se ligar, de trabalhar juntos e desenvolver uma voz \u00fanica e forte. Pelo
\nque me foi poss\u00edvel saber, essa \u00e9 uma mat\u00e9ria que tem que ser refor\u00e7ada em
\nPortugal. Depois, \u00e9 necess\u00e1rio um trabalho muito profissional para partilhar
\nas melhores pr\u00e1ticas entre os professores portugueses. T\u00eam que discutir o
\nmelhor m\u00e9todo e a melhor forma de o p\u00f4r em pr\u00e1tica. Para tal, \u00e9 preciso
\nmuito trabalho e muito investimento na forma\u00e7\u00e3o. N\u00e3o falo de um dia ou um
\nano, mas forma\u00e7\u00e3o di\u00e1ria nas escolas. \u00c9 preciso muito trabalho para que os
\nprofessores mudem as suas pr\u00e1ticas e deve haver muito investimento nisso.
\nTB- Para que a inclus\u00e3o fosse, de facto, poss\u00edvel, seria necess\u00e1ria uma
\ngrande mudan\u00e7a na sociedade. Quantos anos isso implicaria?
\nGP- Estas coisas acontecem de um momento para o outro, n\u00e3o penso que
\ndemorar\u00e1 muito tempo. Acho que as pessoas e a sociedade come\u00e7am a ser mais inclusivas e v\u00eaem as pessoas com necessidades especiais de maneira
\ndiferente. As atitudes podem mudar muito rapidamente.
\nTB- Foi dif\u00edcil e complexo no Canad\u00e1, em Portugal ser\u00e1 mais dif\u00edcil?
\nGP- Foi realmente dif\u00edcil durante alguns anos. Em Portugal n\u00e3o tem
\nnecessariamente que ser mais dif\u00edcil, at\u00e9 porque j\u00e1 podem basear a sua
\ntransi\u00e7\u00e3o em experi\u00eancias realizadas noutros pa\u00edses.
\nTB- O que \u00e9, afinal, a Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva?
\nGP- \u00c9 crian\u00e7as com defici\u00eancias irem \u00e0s escolas p\u00fablicas, estarem integradas
\nem classes regulares, com pessoas da sua idade, tal como os seus irm\u00e3os e
\nirm\u00e3s. Estar segregado n\u00e3o \u00e9 natural. As crian\u00e7as gostam de estar com outras
\ncrian\u00e7as e se o prop\u00f3sito da escola \u00e9 preparar as pessoas para a vida depois
\nda escola, para a vida em comunidade, elas precisam dessa oportunidade.
\nTB- E o que \u00e9 que isso exige dos professores, dos pais, dos directores das
\nescolas e, inclusivamente, das crian\u00e7as?
\nGP- Exige empenhamento, dedica\u00e7\u00e3o. Acho que as fam\u00edlias j\u00e1 est\u00e3o a lidar com o desafio. Os professores e directores das escolas t\u00eam que come\u00e7ar a fazer o seu trabalho, ensinar todas as crian\u00e7as, porque todas t\u00eam direito, e fazer a liga\u00e7\u00e3o com as suas fam\u00edlias.
\nTB- E quanto \u00e0s crian\u00e7as?
\nGP- \u00c9 um beneficio para elas, porque se tornam mais a par das diferen\u00e7as,
\nmais sens\u00edveis e mais preocupadas. Ter\u00e3o que ultrapassar preconceitos, \u00e9
\ncerto, mas \u00e9 f\u00e1cil sensibilizar as crian\u00e7as para este problema. Se calhar o
\nproblema est\u00e1 mais nos adultos.
\nTB- Quais as melhores estrat\u00e9gias para os professores seguirem o modelo
\ninclusivo?
\nGP- Os professores t\u00eam que conhecer os seus alunos muito bem. Usar todos os diferentes talentos e intelig\u00eancias, porque uma classe integra m\u00faltiplas
\nintelig\u00eancias. T\u00eam que saber que os alunos t\u00eam diferentes maneiras de
\ntrabalhar e mostrar a sua criatividade, n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 o modo verbal ou
\nlingu\u00edstico. O professor tem que estar muito mais aberto \u00e0 diversidade e
\naceit\u00e1-la.
\nTB- Muitas das pessoas que dirigem escolas especiais s\u00e3o pessoas realmente
\ndedicadas a estas crian\u00e7as. O tipo de ensino l\u00e1 praticado e os valores que
\ns\u00e3o transmitidos n\u00e3o ser\u00e3o tamb\u00e9m v\u00e1lidos para o seu desenvolvimento, apesar de n\u00e3o estarem inclu\u00eddas numa escola regular?
\nGP- Eu penso que essas pessoas fazem o melhor que podem segundo o modelo que t\u00eam, e s\u00e3o certamente muito boas pessoas, com muito boas inten\u00e7\u00f5es. Mas tamb\u00e9m podem contribuir para que as escolas regulares fa\u00e7am um bom trabalho.
\nN\u00e3o digo que essas pessoas n\u00e3o t\u00eam valor, mas acho que deviam unir esfor\u00e7os com as escolas regulares e contribuir com o seu conhecimento para uma sociedade mais democr\u00e1tica, onde n\u00e3o exista segrega\u00e7\u00e3o.
\nTB- Definitivamente, as escolas especiais n\u00e3o s\u00e3o o melhor caminho para as
\ncrian\u00e7as?
\nGP- Escolas segregadas, nunca. Ningu\u00e9m gostaria de ter um filho que fosse
\nenviado para escolas para onde os outros n\u00e3o querem ir.
\nTB- Foi referido na confer\u00eancia que temos caminhado no bom sentido em
\nmat\u00e9ria de educa\u00e7\u00e3o inclusiva, no entanto, um estudo realizado h\u00e1 pouco
\ntempo revelou que os jovens portugueses aceitam a segrega\u00e7\u00e3o de pessoas com defici\u00eancias e a cria\u00e7\u00e3o de mais escolas especiais. N\u00e3o considera isso um
\ns\u00e9rio problema, que pode demonstrar que os dados apresentados n\u00e3o s\u00e3o um
\nespelho da realidade?
\nGP- Os jovens precisam de mais informa\u00e7\u00e3o, talvez n\u00e3o tenham sido ensinados de outra maneira. Precisam de mais instru\u00e7\u00e3o. \u00c9 necess\u00e1rio partilhar informa\u00e7\u00e3o com eles, tal como quando fazemos acerca do tabaco ou da droga. Os jovens precisam aprender que a heterogeneidade e a diversidade \u00e9 positiva, tal como deixar de fumar.
\nTB- Com a vertiginosa evolu\u00e7\u00e3o da sociedade, que exige cada vez mais das
\npessoas, especialmente a n\u00edvel profissional, acha que algum dia haver\u00e1
\nrealmente igualdade entre as pessoas?
\nGP- Espero que sim, gostava de acreditar nisso. Somos humanos, nunca
\natingiremos a perfei\u00e7\u00e3o, mas penso que poderemos caminhar nesse sentido.
\nTodas as pessoas merecem fazer parte da sociedade e ser tratadas de igual
\npara igual.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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