por Alex Garcia<\/p>\n
Meu nome \u00e9 Alex Garcia, tenho 33 anos, resido na cidade de S\u00e3o Luiz Gonzaga, regi\u00e3o noroeste do estado do Rio Grande do Sul. Sou graduado e p\u00f3s-graduado, n\u00edvel de especializa\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Especial pela Universidade Federal de Santa Maria – UFSM, situada na regi\u00e3o central do estado do Rio Grande do Sul. Atualmente sou Presidente da Associa\u00e7\u00e3o Ga\u00facha de Pais e Amigos dos Surdocegos e Multideficientes – AGAPASM – www.agapasm.com.br<\/a>\u00a0 e escritor. Membro da World Federation of Deafblind. Vencedor do II Pr\u00eamio Sentidos. Rotariano Honor\u00e1rio – Rotary Club de S\u00e3o Luiz Gonzaga – RS. L\u00edder Internacional para o Emprego de Pessoas com Defici\u00eancia – Professional Program on International Leadership, Employment, and Disability (I-LEAD) pela Mobility International USA – MIUSA. Tenho experi\u00eancia na \u00e1rea de Educa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase em Educa\u00e7\u00e3o Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: atendimento educacional especializado, cidadania, orienta\u00e7\u00f5es e assessorias, metodologias, direitos, inclus\u00e3o, acessibilidade e patologias para Pessoas Surdocegas. Defici\u00eancia, limita\u00e7\u00f5es e possibilidades:<\/p>\n Sou uma pessoa surdocega. Tenho defici\u00eancias de vis\u00e3o e audi\u00e7\u00e3o bastante graves, o que torna a funcionalidade destes dois sentidos bastante reduzida. Defici\u00eancia cong\u00eanita, porque apenas quando crian\u00e7a a dist\u00e2ncia que meus olhos e ouvidos alcan\u00e7avam eram maiores e que com o passar dos anos esta dist\u00e2ncia continua diminuindo. Portanto, para fins de reflex\u00e3o, e trazendo aqui o que sempre destaco aos educadores nos cursos e palestras que ministro: para n\u00f3s surdocegos existe uma rela\u00e7\u00e3o muito clara entre proximidade e dist\u00e2ncia e destas com nosso desenvolvimento.<\/p>\n Eu posso ver vultos apenas com o olho direito. Com o olho esquerdo n\u00e3o posso mais. Minha audi\u00e7\u00e3o est\u00e1 restrita ao ouvido esquerdo com o apoio da pr\u00f3tese auditiva. Uso para me comunicar no computador um ampliador de tela chamado Lunar. H\u00e1 muitos anos uso esse programa. Posso ainda ouvir sons muito altos e distantes como, por exemplo, o ru\u00eddo de um avi\u00e3o ou de um foguet\u00f3rio. Posso ouvir m\u00fasica no computador usando fones de ouvido com o m\u00e1ximo volume dos fones e do computador. Assim, s\u00f3 percebo a voz humana se a pessoa falar muito pr\u00f3xima do meu aparelho auditivo. \u00c9 claro que eu posso ver um \u00f4nibus \u00e0 minha frente, mas\u00a0 resguardando a proporcionalidade, n\u00e3o h\u00e1 como eu enxergar as letras de um livro, s\u00f3 se estas estiverem bem grandes e que proporcionem um bom contraste, como acontece com o programa no computador.<\/p>\n A potencialidade das pessoas surdocegas \u00e9 muito ampla e igual ou at\u00e9 mesmo superior que a potencialidade de qualquer outra pessoa. Obviamente que possuir defici\u00eancia em ambos os sentidos superiores acarreta limita\u00e7\u00f5es, mas estas decorrentes em sua grande maioria\u00a0 da inexist\u00eancia de trabalhos espec\u00edficos que visem nossa potencial inclus\u00e3o. A acessibilidade para n\u00f3s, muitas vezes \u00e9 totalmente diferente do que para os cegos e para os surdos, apesar de que em muitas vezes ainda podemos utilizar meios assistivos conhecidos por cegos e surdos. A variedade de surdocegos \u00e9 muito ampla. Vai desde aqueles que n\u00e3o podem mais utilizar funcionalmente algum res\u00edduo at\u00e9 aqueles que possuem res\u00edduos em ambos os sentidos. Tamb\u00e9m podem ser pessoas totalmente sem vis\u00e3o com algum res\u00edduo auditivo ou vice-versa. Nesse sentido gostaria de destacar, a fim de colaborar com as reflex\u00f5es de todos, o termo compensa\u00e7\u00e3o. A an\u00e1lise deste termo pode ser \u00fatil para as pessoas compreenderem quando se \u00e9 e quando n\u00e3o se \u00e9 surdocego. Uma pessoa cega compensa sua falta de vis\u00e3o atrav\u00e9s de sua boa audi\u00e7\u00e3o. Uma pessoa surda compensa a falta de sua audi\u00e7\u00e3o pela sua boa vis\u00e3o. J\u00e1 um surdocego n\u00e3o consegue fazer o mesmo, por que n\u00e3o possui essa capacidade de compensar um sentido pelo outro.<\/p>\n Sonhos e percurso acad\u00eamico:<\/p>\n A minha primeira tentativa de entrar numa universidade foi fazer medicina – j\u00e1 pensaram em um m\u00e9dico surdocego? Brincadeira! Pois \u00e9, meu sonho era ser m\u00e9dico, mas infelizmente n\u00e3o tive \u00eaxito no vestibular, e acabei me lan\u00e7ando na educa\u00e7\u00e3o especial, por ter o grande desejo de colaborar com outras pessoas com defici\u00eancia. Na verdade recebi incentivo de meus pais, mas tamb\u00e9m fui bastante desestimulado por outros familiares e amigos. Estes pensavam de acordo com o senso comum, de que uma pessoa com defici\u00eancia n\u00e3o pode educar outra pessoa com defici\u00eancia. A educa\u00e7\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia \u00e9 feita por n\u00e3o deficientes.<\/p>\n Contudo, eu sempre tive apoio dos meus pais, ent\u00e3o no processo de inscri\u00e7\u00e3o e de vestibular os tive presentes a me apoiar. Morando numa cidade e fazendo vestibular em outra, tinha que viajar, mas tudo foi plenamente organizado por meus pais. Logo depois de obter \u00eaxito no vestibular de educa\u00e7\u00e3o especial, a expectativa maior era de que eu teria que residir em outra cidade, n\u00e3o tendo a presen\u00e7a dos meus pais ao meu lado, portanto, era o momento que chegava para que eu desse um rumo em minha vida. Com satisfa\u00e7\u00e3o destaco que residi na casa do estudante da UFSM. Residi ali por cinco anos. Ali me tornei um ativista estudantil. Ali dei os meus primeiros passos nos movimentos sociais. Na casa do estudante me senti igual aos outros estudantes, na busca por democracia na educa\u00e7\u00e3o e isso se tornou claro em nossas lutas, passeatas e movimentos que l\u00e1 eu estava, com meu jeito de ser, com as minhas diferen\u00e7as.<\/p>\n Na minha chegada a recep\u00e7\u00e3o foi muito boa. Obviamente que estavam um pouco assustados, n\u00e3o sabendo como se dirigir a minha pessoa tendo eu essa defici\u00eancia audiovisual. Eu encarei isso com naturalidade, por que j\u00e1 era uma rotina na minha vida, e n\u00e3o tinha motivos para achar que ali ia ser diferente.<\/p>\n Problemas enfrentados e solu\u00e7\u00f5es propostas:<\/p>\n Dentro da Universidade o desconhecimento sobre minha defici\u00eancia era total, apesar de estar num curso de educa\u00e7\u00e3o especial. Os saberes na \u00e9poca se resumiam na \u00e1rea da surdez e defici\u00eancia intelectual. As descobertas da surdocegueira tiveram in\u00edcio com a minha chegada l\u00e1, ao montar projetos e fazer pesquisas na \u00e1rea com o apoio de um professor.<\/p>\n Dei minhas primeiras palestras sobre surdocegueira nos diversos cursos da UFSM. A principal dificuldade enfrentada foi que as aulas geralmente eram faladas, na universidade fala-se muito e foi ai que a minha falta de audi\u00e7\u00e3o foi sentida e quando eu tentava compensar com a vis\u00e3o n\u00e3o era satisfat\u00f3rio.<\/p>\n Ao chegar \u00e0 Universidade as primeiras provid\u00eancias que eu tomei est\u00e3o diretamente ligadas \u00e0quilo que aconteceu e que me deixaram descontentes. N\u00e3o sei se vou falar aqui algo que acontece tamb\u00e9m com outras pessoas com defici\u00eancia, mas parece que eu n\u00e3o era levado a s\u00e9rio. Ent\u00e3o, buscar ser levado a s\u00e9rio foi a minha primeira atitude tomada.<\/p>\n O que eu falo sobre n\u00e3o ser levado a s\u00e9rio pode ser exemplificado quando voc\u00ea organiza um projeto de pesquisa e \u00e9 orientado a buscar algum professor “Deus” para lhe orientar. Este professor analisa seu projeto, olha voc\u00ea da cabe\u00e7a aos p\u00e9s, e depois de muito tempo passado diz que n\u00e3o poder\u00e1 orient\u00e1-lo, e quando acontecia a orienta\u00e7\u00e3o, n\u00e3o sei por que, mas sempre a menor bolsa era para mim. A tend\u00eancia ent\u00e3o estava clara e eu teria que me defender. Teria que usar minha experi\u00eancia pessoal e colocar em jogo o conhecimento de muitos professores, ignorando o fato de que eles eram os superiores. Assim eu conquistei amigos e inimigos, marquei uma \u00e9poca e, sem d\u00favida, o curso de educa\u00e7\u00e3o especial, depois de minha passagem por l\u00e1, tomou outro rumo, bem mais inclusivo.<\/p>\n Assim, durante o curso, busquei dialogar, exigir materiais ampliados e um sistema de amplifica\u00e7\u00e3o sonora. Como nossa justi\u00e7a \u00e9 muito lenta, eu mesmo tive que me virar conseguindo em outras associa\u00e7\u00f5es equipamentos como lupas, tamb\u00e9m um aparelho de amplifica\u00e7\u00e3o sonora que eu usava nas aulas, e quando consegui o programa do computador dei um grande salto por que escaneava os textos e com esse programa conseguia ler esses textos. Eu entrei na faculdade em 1997 e a palavra acessibilidade e sua rela\u00e7\u00e3o com as pessoas com defici\u00eancia ainda n\u00e3o era “ouvida” em nosso meio.<\/p>\n Virtudes de uma Universidade acess\u00edvel:<\/p>\n Para que uma universidade seja mais amig\u00e1vel e acess\u00edvel para pessoas com a minha mesma defici\u00eancia, deixo alguns pedidos: Para que o piso n\u00e3o seja escorregadio. Para que as placas que possuem informa\u00e7\u00f5es sejam afixadas numa altura n\u00e3o muito elevada e tenham avisos em braile. Para que produzam materiais ampliados e com contraste, para que tenham scanners e computador com programa de amplia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Gostaria tamb\u00e9m de recomendar \u00e0s universidades e seus coordenadores para que busquem instruir o meio acad\u00eamico a n\u00e3o pressuporem a identidade das pessoas com defici\u00eancia.<\/p>\n Mensagem aos amigos com a mesma defici\u00eancia:<\/p>\n A inclus\u00e3o e a exclus\u00e3o s\u00e3o mat\u00e9rias que se desenvolvem na “ess\u00eancia do controle”. Acredito que todo tipo de exclus\u00e3o \u00e9 uma necessidade de controle que n\u00e3o funcionou ou que n\u00e3o est\u00e1 funcionando, ou seja, se n\u00e3o te controlo te excluo. A inclus\u00e3o \u00e9 o movimento que busca reverter esse quadro de controle, quadro de desigualdade e porque n\u00e3o dizer, quadro de subalternidade. N\u00f3s seres humanos possu\u00edmos uma necessidade muito forte de controlar o outro e isso n\u00e3o \u00e9 uma novidade. Essa necessidade de controle \u00e9 bastante mascarada e fica oculta. Sabemos que ela est\u00e1 em n\u00f3s, mas n\u00e3o a declaramos abertamente. Ela s\u00f3 vai ser revelada no conflito, ou seja, no conflito da inclus\u00e3o e exclus\u00e3o. No conflito entre ganhar ou perder benef\u00edcios, de v\u00e1rias ordens, por exemplo. \u00c9 nesse conflito que vamos observar quem exclui e quem inclui e quem \u00e9 o controlador e quem \u00e9 o controlado. Obviamente que esse controle ou essa necessidade de controle tem suas ferramentas de a\u00e7\u00e3o. Possui seus meios para se fazer valer. Uma dessas ferramentas ou meios comumente verificados \u00e9 a pressuposi\u00e7\u00e3o. A pressuposi\u00e7\u00e3o como ferramenta de controle e exclus\u00e3o significa dizer que o meio, determinados grupos ou at\u00e9 mesmo pessoas pressup\u00f5em o comportamento do diferente, o comportamento das pessoas com defici\u00eancia. Esse meio, grupo ou pessoa, j\u00e1 sabe de antem\u00e3o o que a pessoa com defici\u00eancia vai fazer ou como ela vai se comportar. A pressuposi\u00e7\u00e3o \u00e9 uma “arma” muito poderosa para manter o controle. Grande n\u00famero de pessoas com defici\u00eancia vivem num mundo h\u00e1 bastante tempo sendo manipuladas, aliciadas e exclu\u00eddas e n\u00e3o conseguem sair ou escapar dessa pressuposi\u00e7\u00e3o. Em\u00a0 minhas palestras pelo Brasil e pelo mundo sempre sou questionado: – Alex qual seria a f\u00f3rmula para promover a inclus\u00e3o? Apesar de n\u00e3o concordar com f\u00f3rmulas, eu destaco a minha opini\u00e3o, ou seja, – a verdadeira inclus\u00e3o s\u00f3 ser\u00e1 poss\u00edvel quando as pessoas com defici\u00eancia romperem com a pressuposi\u00e7\u00e3o, principalmente a pressuposi\u00e7\u00e3o de nossas identidades e comportamentos. Posso garantir a todos que tantas foram as vezes que rompi com a pressuposi\u00e7\u00e3o que os “Deuses” que habitam nosso cotidiano, com seus desejos incontrol\u00e1veis de controle j\u00e1 me mandaram muitas vezes para o “inferno”. Mas isso \u00e9 algo natural e inerente ao desejo de liberdade, n\u00e3o \u00e9 mesmo? Ent\u00e3o, para entrar, se manter e avan\u00e7ar em um curso superior e conclu\u00ed-lo com \u00eaxito as pessoas surdocegas devem sempre tentar romper com a pressuposi\u00e7\u00e3o de suas identidades.<\/p>\n
\nEmail: contato@agapasm.com.br<\/a><\/p>\n