{"id":8896,"date":"2009-07-09T11:30:43","date_gmt":"2009-07-09T11:30:43","guid":{"rendered":"http:\/\/agenciainclusive.wordpress.com\/?p=8896"},"modified":"2009-07-09T11:30:43","modified_gmt":"2009-07-09T11:30:43","slug":"estado-e-comunidade-escolar-devem-trabalhar-juntos-para-superar-violencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=8896","title":{"rendered":"Estado e comunidade escolar devem trabalhar juntos para superar viol\u00eancia"},"content":{"rendered":"
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Descri\u00e7\u00e3o da imagem: Logotipo do Observat\u00f3rio da Educa\u00e7\u00e3o, onde aparece caixa de di\u00e1logo com ponto de afirma\u00e7\u00e3o ao centro.<\/figcaption><\/figure>\n

Leia entrevista com a professora Maria Stela Santos Graciani, coordenadora do N\u00facleo de Trabalhos Comunit\u00e1rios da PUC-SP e vice-coordenadora do curso de Pedagogia da institui\u00e7\u00e3o. Ela trata do tema da viol\u00eancia escolar e avalia a medida anunciada pelo governo de S\u00e3o Paulo de instala\u00e7\u00e3o de c\u00e2meras nas escolas.<\/p>\n

OE: o que significa viol\u00eancia escolar, como podemos conceitu\u00e1-la?<\/p>\n

Stela: a viol\u00eancia escolar nada mais \u00e9 do que o reflexo das diferentes formas de viol\u00eancia social, pol\u00edtica, econ\u00f4mica e cultural que existem na sociedade contempor\u00e2nea. Ela \u00e9 gerada e gestada em todos os seus aspectos no papel e atua\u00e7\u00e3o do educador, do educando, do curr\u00edculo, dos gestores, etc. A postura dessas pessoas reflete o modo como a sociedade capitalista neoliberal coloca-se em rela\u00e7\u00e3o ao ser humano, seja ele crian\u00e7a, mulher, negro, \u00edndio, homossexual, portador de necessidade especial, etc.<\/p>\n

OE: ent\u00e3o, quando se fala em viol\u00eancia nas escolas, \u00e9 necess\u00e1rio ter um olhar para os diferentes tipos de viol\u00eancia que acontecem, n\u00e3o s\u00f3 a f\u00edsica, mas as simb\u00f3licas tamb\u00e9m?<\/p>\n

Stela: o cen\u00e1rio montado dentro das escolas, os processos de gest\u00e3o, est\u00e1 profundamente burocratizado. Isso se reflete naquele educador que n\u00e3o est\u00e1 formado com uma vis\u00e3o totalizadora, muito menos com uma vis\u00e3o hol\u00edstica, que v\u00ea o ser humano na sua integridade biol\u00f3gica, f\u00edsica, emocional. N\u00e3o se v\u00ea a quest\u00e3o em termos de totalidade, mas apenas o que acontece no desdobramento, e a\u00ed se pune.<\/p>\n

Falta uma vis\u00e3o interdisciplinar, de transbordamento do sociol\u00f3gico, econ\u00f4mico e psicol\u00f3gico dentro das v\u00e1rias disciplinas que fazem parte da matriz curricular integrada. Esta deveria dar conta desses comportamentos sociais que as crian\u00e7as, jovens e adolescentes portam, porque eles v\u00eam dessa sociedade profundamente violenta, j\u00e1 com os elementos pr\u00f3prios dessa sociedade, seja pelo ataque que sofre da m\u00eddia, de tudo que \u00e9 mostrado na televis\u00e3o, dos filmes, da viol\u00eancia na subjetividade, das rela\u00e7\u00f5es entre as pessoas de uma sociedade discriminat\u00f3ria, preconceituosa, excludente.<\/p>\n

Por outro lado, os educadores ainda n\u00e3o transformaram ou modificaram os procedimentos pedag\u00f3gicos, que poderiam trazer um novo paradigma, um projeto pol\u00edtico pedag\u00f3gico capaz de ter um diagn\u00f3stico interventivo para poder minimizar a viol\u00eancia que se d\u00e1 nesse territ\u00f3rio que a gente chama de escola.<\/p>\n

OE: nesse contexto, como podemos avaliar a pol\u00edtica de instala\u00e7\u00e3o de c\u00e2meras nas escolas?\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>\n

Stela: a vis\u00e3o neoliberal simbolicamente colocada est\u00e1 posta tamb\u00e9m nessa pol\u00edtica, que \u00e9 s\u00f3 uma apar\u00eancia de que isso resolver\u00e1 o problema da viol\u00eancia na escola. Pode colocar c\u00e2mera, detector de metal, o batalh\u00e3o da pol\u00edcia na porta escola, de nada adianta se n\u00e3o houver uma proposta pedag\u00f3gica alternativa e alterativa dos seres humanos que l\u00e1 existem.<\/p>\n

O papel da escola \u00e9 ensinamento, socializa\u00e7\u00e3o de valores, aprender a ser cr\u00edtico, criativo, inovador, n\u00e3o esse papel compuls\u00f3rio, de trazer pol\u00edcia. Infelizmente, estamos partindo das conseq\u00fc\u00eancias, n\u00e3o da preven\u00e7\u00e3o, da defesa dos direitos da inf\u00e2ncia, da adolesc\u00eancia e do jovem. N\u00e3o \u00e9 isso que se espera de uma pol\u00edtica p\u00fablica, mas uma postura pol\u00edtica capaz de absorver o jovem em sua totalidade. O que vai acontecer? Essa mesma juventude vai quebrar, se rebelar. Dever\u00edamos ter propostas muito mais democr\u00e1ticas, n\u00e3o esse tipo punitivo de amedrontar os jovens com a pol\u00edcia.<\/p>\n

T\u00ednhamos uma pol\u00edtica p\u00fablica, em governos democr\u00e1ticos e populares anteriores, um projeto gestor que inclu\u00eda toda a comunidade escolar, todas as fam\u00edlias, adolescentes, crian\u00e7as, professores, diretores, onde discut\u00edamos a quest\u00e3o desse medo de viver numa sociedade t\u00e3o violenta. A pr\u00f3pria guarda civil metropolitana fazia um caminho diferenciado, visando a media\u00e7\u00e3o do conflito e fazendo com que a comunidade entendesse o que isso significa, e que a media\u00e7\u00e3o de conflito deveria estar presente na conviv\u00eancia familiar, comunit\u00e1ria e escolar. Precisamos reinventar a pedagogia da conviv\u00eancia para que as rela\u00e7\u00f5es interpessoais e sociais possam acontecer devidamente.<\/p>\n

OE: assim deve caminhar a elabora\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas para enfrentar o problema?<\/p>\n

Stela: sim, por uma reflex\u00e3o ampla, irrestrita, democr\u00e1tica e participativa, mobilizadora e articulada em rede que poderia incluir para a prote\u00e7\u00e3o social mais ampla todos os segmentos da sociedade, os movimentos sociais, populares, os sindicais, pois todo esse \u00e2mbito tem a ver com a quest\u00e3o. A forma\u00e7\u00e3o do educador est\u00e1 carecendo de reflex\u00e3o sobre media\u00e7\u00e3o de conflito, gerenciamento de crise, a justi\u00e7a restaurativa, que seriam capazes de dar conta dessas rela\u00e7\u00f5es conflituosas.<\/p>\n

Por outro lado, deveriam acontecer audi\u00eancias p\u00fablicas pelo legislativo, descentralizadas, debatidas com todos os envolvidos nessas circunst\u00e2ncias, para haver di\u00e1logo e propostas. Assim, surgiriam elementos para a elabora\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas gestadas n\u00e3o s\u00f3 pela sociedade civil, mas tamb\u00e9m pelo Estado.<\/p>\n

Antes de decidir se \u00e9 c\u00e2mera, policiamento, detector de metal, h\u00e1 essa s\u00e9rie de iniciativas que poderiam ser feitas. A raiz do problema n\u00e3o est\u00e1 no \u00e2mbito do territ\u00f3rio escolar, que reflete como um espelho o que est\u00e1 acontecendo na sociedade mais ampla. \u00c9 preciso tamb\u00e9m utilizar todos os subs\u00eddios, ac\u00famulo do conhecimento nacional e internacional, pesquisas feitas pelas universidades e institutos que elaboram e recriam possibilidades e alternativas. Tudo isso serviria de base para que as pol\u00edticas p\u00fablicas que pensam a viol\u00eancia na escola pudessem dar melhores resultados.<\/p>\n

Fonte: http:\/\/www.observatoriodaeducacao.org.br\/index.php?option=com_content&view=article&id=722:estado-e-comunidade-escolar-devem-trabalhar-juntos-para-superar-violencia&catid=56:entrevistas&Itemid=2<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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