Loucos pela escola. O discurso do analista e a inven\u00e7\u00e3o de uma escola em movimento, por Rita de C\u00e1ssia de Ara\u00fajo Almeida. Universidade Federal de Juiz de Fora.<\/p>\n
RESUMO\/ABSTRACT<\/strong><\/p>\n Esta disserta\u00e7\u00e3o come\u00e7a com a discuss\u00e3o de duas propostas pol\u00edtico-filos\u00f3ficas bastante atuais. Uma trata do desmonte dos manic\u00f4mios como aparato de agenciamento social da loucura \u2013 a Reforma Psiqui\u00e1trica Brasileira \u2013 e a inven\u00e7\u00e3o de uma nova proposta institucional balizada pelos CAPS; outra trata das propostas que viabilizam uma maior abertura da escola para as diferen\u00e7as \u2013 as Pol\u00edticas de Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva. Se os muros do hosp\u00edcio desmoronam e as portas da escola se abrem; ent\u00e3o a escola se v\u00ea diante da oportunidade de acolher a diferen\u00e7a da loucura e de se deixar interpelar por essa experi\u00eancia. Mas como pensar uma escola que perceba tal experi\u00eancia como enriquecedora para o processo educativo e n\u00e3o como um peso a mais ou alguma coisa que precise ser apenas tolerada? Para tratar dessa quest\u00e3o teremos a psican\u00e1lise como parceira. Faremos uso de seu arcabou\u00e7o te\u00f3rico; de seu estilo \u2013 que permite entrela\u00e7ar a teoria com recortes de experi\u00eancia \u2013 e principalmente; de sua posi\u00e7\u00e3o discursiva; para inventar o que pretende ser a nossa contribui\u00e7\u00e3o: uma escola em movimento. O malestar dos la\u00e7os sociais; discutido por Freud; retorna na teoria dos discursos de Lacan que os concebe como formas de fazer la\u00e7os; la\u00e7os que; como veremos; sempre remetem a um imposs\u00edvel; a alguma esp\u00e9cie de fracasso. O discurso do mestre; o discurso da hist\u00e9rica; o discurso universit\u00e1rio; o discurso do analista e o discurso capitalista; s\u00e3o discursos presentes em todas as institui\u00e7\u00f5es inventadas pelo homem; incluindo a escola. Nossa aposta \u00e9 a de que o discurso do analista; e sua inten\u00e7\u00e3o de promover o fracasso a agente do discurso; seja capaz de promover um dinamismo interessante no movimento discursivo da escola; fazendo dela um lugar mais aberto \u00e0s diferen\u00e7as; a isso que desmonta e desconstr\u00f3i o institu\u00eddo. Uma escola em movimento \u00e9 uma escola interpelada pela loucura e atravessada pelo discurso do analista; sendo assim; n\u00e3o pretende ser a solu\u00e7\u00e3o dos mal-estares da educa\u00e7\u00e3o; muito pelo contr\u00e1rio; sua inova\u00e7\u00e3o est\u00e1 exatamente em n\u00e3o ter a pretens\u00e3o se livrar de tais mal-estares; mas sim transform\u00e1-los em motor e energia para o processo educativo.<\/p>\n ________________________<\/p>\n