{"id":97,"date":"2008-04-30T17:15:00","date_gmt":"2008-04-30T17:15:00","guid":{"rendered":"http:\/\/agenciainclusive.wordpress.com\/2008\/04\/30\/a-hora-e-a-vez-da-familia-em-uma-sociedade-inclusiva\/"},"modified":"2008-04-30T17:15:00","modified_gmt":"2008-04-30T17:15:00","slug":"a-hora-e-a-vez-da-familia-em-uma-sociedade-inclusiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inclusivenews.com.br\/?p=97","title":{"rendered":"A Hora e a Vez da Fam\u00edlia em uma Sociedade Inclusiva"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>
\"\"
<\/span>\n\n

<\/div>\n\n\n\n\n\n<\/span>\n\n
SUM\u00c1RIO<\/span><\/div>\n\n \n\n

PAIS E FAMILIARES, \u00c9 HORA DE CONVERSAR SOBRE ISSO! <\/span><\/p>\n\n \n\n

HORA DE IR \u00c0 ESCOLA <\/span><\/p>\n\n \n\n

A FASE DE ESCOLARIZA\u00c7\u00c3O<\/span><\/p>\n\n \n\n

\u2022<\/span>–<\/span>Escolas grandes ou pequenas? <\/span><\/p>\n\n \n\n

\u2022<\/span>–<\/span>Escolas inclusivas ou especializadas? <\/span><\/p>\n\n \n\n

QUAL O MELHOR M\u00c9TODO DE ENSINO? <\/span><\/p>\n\n \n\n

COMO ORGANIZAR AS CLASSES? <\/span><\/p>\n\n \n\n

\u2022<\/span>–<\/span>Como se realiza o atendimento educacional especializado para os alunos com defici\u00eancia? <\/span><\/p>\n\n \n\n

ESCOLA COM DISCIPLINA MAIS R\u00cdGIDA OU MAIS LIBERAL? GRATUITA OU PAGA? <\/span><\/p>\n\n \n\n

PARA SABER SE UMA ESCOLA \u00c9 INCLUSIVA <\/span><\/p>\n\n \n\n

\u2022<\/span>–<\/span>A escola tem os equipamentos e recursos de apoio necess\u00e1rios? <\/span><\/p>\n\n \n\n

\u2022<\/span>–<\/span>Al\u00e9m desses recursos espec\u00edficos a escola de seu filho atende \u00e0s condi\u00e7\u00f5es abaixo? <\/span><\/p>\n\n \n\n

\u00c9 RECOMEND\u00c1VEL QUE <\/span><\/p>\n\n \n\n

HORA DE CONVERSAR COM O M\u00c9DICO <\/span><\/p>\n\n \n\n

INICIANDO O PROCESSO DE REABILITA\u00c7\u00c3O <\/span><\/span><\/p>\n\n \n\n

\u2022<\/span>–<\/span>A rela\u00e7\u00e3o entre pais e profissionais
<\/span>HORA DE PARTICIPAR DA CULTURA, DO ESPORTE E DO LAZER
<\/span>HORA DE DESENVOLVER A VIDA SOCIAL
<\/span>HORA DE FALAR SOBRE DIREITOS HUMANOS E APOIO GOVERNAMENTAL
<\/span>PAIS E FAMILIARES, VOC\u00caS N\u00c3O EST\u00c3O SOZINHOS!
<\/span>ATEN\u00c7\u00c3O, PAIS!
<\/span>FINALIZANDO
<\/span>REFER\u00caNCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS <\/span><\/p>\n\n \n\n

INICIANDO NOSSA CONVERSA…<\/span><\/p>\n\n \n\n

FILHOS COM DEFICI\u00caNCIA: ESCOLA? REABILITA\u00c7\u00c3O? TRABALHO? ESPORTE? LAZER?<\/span><\/p>\n\n \n\n

PAIS E FAMILIARES, \u00c9 HORA DE CONVERSAR SOBRE ISSO!<\/span><\/p>\n\n \n\n

<\/span><\/p>\n\n \n\n

Esta cartilha foi escrita para orientar os pais nas quest\u00f5es relativas \u00e0s necessidades especiais de seu filho com defici\u00eancia, assumindo uma atitude ativa na dire\u00e7\u00e3o da pr\u00f3pria vida e da vida de seus filhos, participando das escolhas e decis\u00f5es, <\/span>especialmente quanto ao processo educacional.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Esperamos, assim, estar contribuindo para a constru\u00e7\u00e3o da cidadania das crian\u00e7as com defici\u00eancia e de suas fam\u00edlias.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Voc\u00ea que \u00e9 pai ou m\u00e3e de uma crian\u00e7a com defici\u00eancia j\u00e1 deve ter ouvido falar em educa\u00e7\u00e3o inclusiva, inclus\u00e3o social ou sociedade inclusiva.<\/span><\/p>\n\n \n\n

O que isso vem a ser, exatamente, e o que tem a ver com<\/span><\/p>\n\n \n\n

seu papel de pai ou m\u00e3e?<\/span><\/p>\n\n \n\n

A id\u00e9ia de uma sociedade inclusiva nasceu da uni\u00e3o de for\u00e7as de pessoas, no mundo todo.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Na \u00e1rea da aten\u00e7\u00e3o \u00e0s pessoas com defici\u00eancia, elas pr\u00f3prias, seus amigos e familiares tiveram um papel fundamental, organizando grupos para cobrar da sociedade a garantia<\/span><\/p>\n\n \n\n

de seus direitos. Esses direitos referem-se \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, \u00e0 sa\u00fade, ao trabalho, ao esporte e ao lazer.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Representantes desses grupos participaram ativamente do processo da formula\u00e7\u00e3o da Constitui\u00e7\u00e3o de 1.988 e isso fez com que o Brasil fosse um dos pa\u00edses com uma legisla\u00e7\u00e3o,<\/span><\/p>\n\n \n\n

reconhecidamente mais avan\u00e7ada, na \u00e1rea de aten\u00e7\u00e3o \u00e0s pessoas com defici\u00eancia.<\/span><\/p>\n\n \n\n

No entanto, o desafio \u00e9 transferir esses direitos, do papel para a vida di\u00e1ria dessas pessoas. Trata-se de construir pr\u00e9dios que facilitem o ir e vir de todos, escolas capacitadas para receber alunos com defici\u00eancia, servi\u00e7os de sa\u00fade com profissionais para atender essas pessoas. Tudo isso deve ocorrer ao mesmo tempo em que se desenvolvem a\u00e7\u00f5es para prevenir as defici\u00eancias. O mercado de trabalho, tamb\u00e9m deve se abrir aos profissionais<\/span><\/p>\n\n \n\n

com defici\u00eancia, entre outras medidas.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Em uma sociedade inclusiva, as diferen\u00e7as sociais, culturais e individuais s\u00e3o utilizadas para enriquecer as intera\u00e7\u00f5es e a aprendizagem entre os seres humanos. Trata-se de uma<\/span><\/p>\n\n \n\n

mudan\u00e7a profunda no comportamento e na atitude das pessoas. No caso espec\u00edfico das pessoas com defici\u00eancia, promover a compreens\u00e3o da diversidade \u00e9 a forma mais coerente de favorecer a inclus\u00e3o social e a aprendizagem dessas pessoas.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Mas, para mudar essa atitude \u00e9 necess\u00e1rio o envolvimento direto das fam\u00edlias e que esse processo de mudan\u00e7a seja iniciado por elas, uma vez que a forma\u00e7\u00e3o do cidad\u00e3o come\u00e7a em casa. \u00c9 na fam\u00edlia que s\u00e3o desenvolvidos valores, h\u00e1bitos e id\u00e9ias sobre as coisas e o mundo.<\/span><\/p>\n\n \n\n

\u00c9 na fam\u00edlia que aprendemos a nos relacionar com os outros. Portanto, a constru\u00e7\u00e3o dessa sociedade inclusiva come\u00e7a nas fam\u00edlias. Os pais e as pr\u00f3prias pessoas com defici\u00eancia s\u00e3o<\/span><\/p>\n\n \n\n

seus principais agen\nte\ns.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Entretanto, ainda hoje, a maioria da nossa popula\u00e7\u00e3o n\u00e3o est\u00e1 acostumada a participar ativamente de reuni\u00f5es em igrejas, escolas e outras associa\u00e7\u00f5es da comunidade. Isso faz<\/span><\/p>\n\n \n\n

com que as pessoas se isolem e muitos assuntos deixem de ser discutidos. No caso da chegada de uma crian\u00e7a com defici\u00eancia, a falta de informa\u00e7\u00f5es da fam\u00edlia \u00e9 ainda maior.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Muitos pais n\u00e3o sabem como agir nem decidir o que \u00e9 melhor para os filhos, deixando para m\u00e9dicos, professores, terapeutas ocupacionais e fisioterapeutas essa responsabilidade.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Assim, numa sociedade inclusiva, a rela\u00e7\u00e3o dos profissionais com os familiares deve ser de coopera\u00e7\u00e3o, juntos na dire\u00e7\u00e3o do atendimento \u00e0s necessidades especiais da crian\u00e7a. Os<\/span><\/p>\n\n \n\n

objetivos a serem alcan\u00e7ados e as decis\u00f5es a serem tomadas devem ser discutidos entre todos os envolvidos. Cabe aos profissionais esclarecer todos os passos dos atendimentos<\/span><\/p>\n\n \n\n

que v\u00e3o ser realizados e o que vai acontecer. A decis\u00e3o dos familiares deve estar baseada em informa\u00e7\u00f5es dadas por esses profissionais.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Uma outra tarefa de grande import\u00e2ncia dos pais \u00e9 a escolha da escola, de como desejam que seus filhos sejam educados, devendo respeitar os valores e as cren\u00e7as da fam\u00edlia.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Para se construir uma sociedade inclusiva \u00e9 fundamental que as fam\u00edlias tenham autonomia para cuidar das quest\u00f5es relacionadas \u00e0s necessidades especiais de seus filhos. Em uma<\/span><\/p>\n\n \n\n

sociedade inclusiva, as fam\u00edlias de pessoas com defici\u00eancia devem estar presentes em todos os momentos, participar das decis\u00f5es, fazer valer os seus direitos e lutar por melhores<\/span><\/p>\n\n \n\n

condi\u00e7\u00f5es de vida para todos.<\/span><\/p>\n\n \n\n

HORA DE IR \u00c0 ESCOLA<\/span><\/p>\n\n \n\n

<\/span><\/p>\n\n \n\n

A escola tem um papel muito importante na vida da crian\u00e7a e do jovem. Ao entrar na escola, eles t\u00eam a oportunidade de conviver e de se relacionar com diferentes pessoas, aprendendo a perceber que todas t\u00eam caracter\u00edsticas pr\u00f3prias, que nenhuma \u00e9 igual a outra. Dessa forma, ela vai passar por muitas experi\u00eancias novas e, assim, vai agir, reagir, mudar sua forma de pensar, criar um jeito pr\u00f3prio de se relacionar com o mundo.<\/span><\/p>\n\n \n\n

A crian\u00e7a com defici\u00eancia deve freq\u00fcentar a creche comum.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Por isso, \u00e9 fundamental que a escolha da escola seja feita levando-se em considera\u00e7\u00e3o que ela tamb\u00e9m ir\u00e1 contribuir na educa\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o de seu filho.<\/span><\/p>\n\n \n\n

N\u00e3o espere seu filho completar sete anos de idade. A procura por escola deve ter in\u00edcio na educa\u00e7\u00e3o infantil, como para toda e qualquer crian\u00e7a. Procure na sua comunidade uma escola de educa\u00e7\u00e3o infantil comum.<\/span><\/p>\n\n \n\n

A organiza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o infantil pode variar, apresentando-se de formas diferentes nos muitos munic\u00edpios e estados do Brasil. No entanto, n\u00e3o importa o nome que esses espa\u00e7os apresentam. O que importa \u00e9 que eles estejam adequados \u00e0 faixa et\u00e1ria das crian\u00e7as, tanto do ponto de vista do espa\u00e7o f\u00edsico, como da proposta pedag\u00f3gica. Exemplificando, podemos dizer que, em alguns estados, as crian\u00e7as s\u00e3o atendidas em creche, associa\u00e7\u00e3o, centro infantil, pr\u00e9-escola ou centro de conviv\u00eancia. O ingresso da crian\u00e7a na escola, na educa\u00e7\u00e3o infantil (creche e pr\u00e9-escola) \u00e9 de fundamental import\u00e2ncia, por todos os aspectos f\u00edsicos, sociais, emocionais e psicol\u00f3gicos, etapa \u00f3tima do desenvolvimento, que servir\u00e1 de base para toda a sua vida futura.<\/span><\/p>\n\n \n\n

<\/span><\/p>\n\n \n\n

PROCURE NA SUA COMUNIDADE UMA ESCOLA DE EDUCA\u00c7\u00c3O INFANTIL COMUM.<\/span><\/p>\n\n \n\n

MATRICULE SEU FILHO COM DEFICI\u00caNCIA NA CRECHE MAIS PR\u00d3XIMA DE SUA CASA.<\/span><\/p>\n\n \n\n

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A FASE DE ESCOLARIZA\u00c7\u00c3O<\/span><\/p>\n\n \n\n

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Esse momento tamb\u00e9m pode gerar afli\u00e7\u00e3o e ang\u00fastia nos pais. Afinal, o que \u00e9 melhor?<\/span><\/p>\n\n \n\n

Vamos examinar alguns aspectos.<\/span><\/p>\n\n \n\n

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Escolas grandes ou pequenas?<\/span><\/p>\n\n \n\n

<\/span><\/p>\n\n \n\n

Os pais, mais que ningu\u00e9m, conhecem e sabem o que mais ajudar\u00e1 no desenvolvimento de seus filhos, para que eles cres\u00e7am confiantes e felizes. Crian\u00e7as t\u00edmidas se sentir\u00e3o mais<\/span><\/p>\n\n \n\n

confort\u00e1veis em escolas pequenas, onde todos se conhecem pelo nome. Por\u00e9m, ingressar numa escola grande pode ser um desafio e um est\u00edmulo para que elas aprendam a se relacionar em ambientes desse tipo. Cada caso merece uma solu\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n\n \n\n

<\/span><\/p>\n\n \n\n

Escolas inclusivas ou especializadas?<\/span><\/p>\n\n \n\n

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Atualmente, h\u00e1 uma tend\u00eancia mundial de reconhecer os benef\u00edcios que uma escola inclusiva traz para todos os alunos. Nessas escolas, as crian\u00e7as aprendem umas com as outras. Crian\u00e7as sem defici\u00eancia aprendem a reconhecer e valorizar as<\/span><\/p>\n\n \n\n

diferen\u00e7as entre seus colegas.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Crian\u00e7as com defici\u00eancia aprendem a conviver e a lidar com a defici\u00eancia em um ambiente novo, fora do c\u00edrculo familiar ao qual est\u00e3o acostumadas.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Essa conviv\u00eancia vai trazer muitos benef\u00edcios para seu futuro, pois a escola, como um recurso da comunidade, representa a sociedade tal como ela \u00e9.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Uma escola inclusiva se caracteriza por aceitar, respeitar e valorizar alunos com diferentes caracter\u00edsticas: meninos e meninas, altos e baixos, gordos e magros, pobres e ricos, negro\n\ns, brancos, \u00edndios, cegos, surdos, em cadeira de rodas, usando lupa, usando cal\u00e7ado ortop\u00e9dico, usando aparelho no ouvido, com doen\u00e7a cr\u00f4nica, cat\u00f3licos, protestantes, evang\u00e9licos e outros.<\/span><\/p>\n\n \n\n

\u00c9 uma escola constru\u00edda sob o princ\u00edpio da educa\u00e7\u00e3o como direito de todos os cidad\u00e3os. \u00c9 um objetivo a ser alcan\u00e7ado pela luta por uma escola p\u00fablica gratuita e de qualidade.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Desta forma, a escola inclusiva atende a popula\u00e7\u00e3o nas faixas de idade pr\u00f3prias de cada etapa: educa\u00e7\u00e3o infantil, educa\u00e7\u00e3o fundamental, ensino m\u00e9dio e universit\u00e1rio.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Uma escola inclusiva deve garantir, tamb\u00e9m, condi\u00e7\u00f5es para que as crian\u00e7as possam se locomover em todos os ambientes, providenciando a constru\u00e7\u00e3o de rampas ou elevadores para acesso, inclusive aos pisos superiores, de banheiros adaptados para acomoda\u00e7\u00e3o de cadeiras de rodas, coloca\u00e7\u00e3o de corrim\u00e3os,<\/span><\/p>\n\n \n\n

instala\u00e7\u00e3o de piso antiderrapante, sinaliza\u00e7\u00e3o para alunos com baixa vis\u00e3o e para alunos surdos.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Assim todos os alunos ter\u00e3o condi\u00e7\u00f5es de freq\u00fcentar a totalidade das aulas. Devemos lembrar que a Constitui\u00e7\u00e3o de 1988 assegura igualdade de condi\u00e7\u00f5es de acesso e perman\u00eancia<\/span><\/p>\n\n \n\n

no sistema educacional para todos.<\/span><\/p>\n\n \n\n

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QUAL O MELHOR M\u00c9TODO DE ENSINO?<\/span><\/p>\n\n \n\n

<\/span><\/p>\n\n \n\n

N\u00e3o se pode aceitar que uma crian\u00e7a com defici\u00eancia seja simplesmente colocada no mesmo espa\u00e7o que as demais, sem que a escola se preocupe em atender suas necessidades educacionais especiais. Ao mesmo tempo em que freq\u00fcentam a classe comum, os alunos t\u00eam direito a um apoio pedag\u00f3gico especializado, em outro hor\u00e1rio. T\u00eam direito, tamb\u00e9m, aos<\/span><\/p>\n\n \n\n

recursos materiais e pedag\u00f3gicos para facilitar e garantir o aprendizado do curr\u00edculo escolar.<\/span><\/p>\n\n \n\n

No caso de classes onde participam crian\u00e7as com defici\u00eancia, \u00e9 recomend\u00e1vel um n\u00famero menor de alunos, embora o ideal seja a redu\u00e7\u00e3o do n\u00famero de alunos em todas as classes.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Contudo, muitas vezes essa medida n\u00e3o pode ser posta em pr\u00e1tica, de imediato, em fun\u00e7\u00e3o do pequeno n\u00famero de escolas do munic\u00edpio.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Os pais devem participar de reuni\u00f5es que discutem quest\u00f5es sobre a educa\u00e7\u00e3o de seus filhos, colaborando com sugest\u00f5es, para a melhoria das condi\u00e7\u00f5es das escolas, como, por exemplo, a redu\u00e7\u00e3o do n\u00famero de alunos que pode ocorrer ano ap\u00f3s ano.<\/span><\/p>\n\n \n\n

\u00c9 importante que a escola respeite cada crian\u00e7a, com seu jeito pr\u00f3prio de aprender, respeitando, dessa forma, seus interesses.<\/span><\/p>\n\n \n\n

<\/span><\/p>\n\n \n\n

Uma escola, com um \u00fanico m\u00e9todo e objetivos \u00fanicos para todos os alunos est\u00e1 mais que ultrapassada.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Ao elaborar os planos de trabalho que fazem parte do Projeto Pedag\u00f3gico, as escolas assumem o compromisso de oferecer educa\u00e7\u00e3o de qualidade para todas as crian\u00e7as, utilizando m\u00e9todos diferentes para atender \u00e0s necessidades espec\u00edficas dos alunos. Adequar o processo de ensino \u00e0s necessidades<\/span><\/p>\n\n \n\n

dos alunos \u00e9 um importante fator para o sucesso da aprendizagem. Nenhum m\u00e9todo de ensino d\u00e1 conta, por si s\u00f3, da variedade de experi\u00eancias e comportamentos dos alunos.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Nas classes onde os trabalhos s\u00e3o feitos em grupo, onde os alunos colaboram uns com os outros para a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento, as aulas tornam-se mais interessantes, com<\/span><\/p>\n\n \n\n

mais possibilidades de garantir o sucesso da aprendizagem de todos os alunos.<\/span><\/p>\n\n \n\n

COMO ORGANIZAR AS CLASSES?<\/span><\/p>\n\n \n\n

<\/span><\/p>\n\n \n\n

No entanto, ainda hoje e apesar de todas as informa\u00e7\u00f5es dispon\u00edveis, \u00e9 grande o n\u00famero de crian\u00e7as que vivem trancadas em casa, sem acesso aos espa\u00e7os da comunidade e, principalmente, a escola.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Todas as crian\u00e7as devem ir para a escola!<\/span><\/p>\n\n \n\n

Para resolver esta quest\u00e3o, os munic\u00edpios devem elaborar um plano e realizar um levantamento do n\u00famero de crian\u00e7as que est\u00e3o fora da escola.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Realizado o levantamento e identificados os bairros onde moram as crian\u00e7as com defici\u00eancia, as Secretarias Municipais de Educa\u00e7\u00e3o devem viabilizar a matr\u00edcula de todas elas em<\/span><\/p>\n\n \n\n

escolas comuns, mais pr\u00f3ximas da resid\u00eancia de cada uma.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Hoje, felizmente, toda a sociedade j\u00e1 se conscientizou da necessidade e import\u00e2ncia das crian\u00e7as conviverem na escola do bairro, com os apoios que se fizerem necess\u00e1rios.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Assim, as escolas s\u00e3o orientadas a matricular as crian\u00e7as com defici\u00eancia nas classes comuns, onde ter\u00e3o acesso ao curr\u00edculo desenvolvido pelo professor da s\u00e9rie correspondente.<\/span><\/p>\n\n \n\n

A equipe escolar, formada pela Dire\u00e7\u00e3o e Coordena\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica, deve acompanhar esse processo e organizar os servi\u00e7os de apoio que alguns alunos venham a precisar.<\/span><\/p>\n\n \n\n

O servi\u00e7o de apoio deve estar dispon\u00edvel na escola para atender aos alunos em per\u00edodo contr\u00e1rio ao da classe comum, para oferta de atendimento educacional especializado na \u00e1rea de defici\u00eancia do aluno. Deve ficar sob a responsabilidade de um professor especializado na \u00e1rea da defici\u00eancia do aluno. Ele trabalhar\u00e1 em parceria com o professor da classe comum, buscando juntos a solu\u00e7\u00e3o para as necessidades dos alunos.<\/span><\/p>\n\n \n\n

O atendimento educacional especializado pode receber denomina\u00e7\u00f5es diferentes nos diversos munic\u00edpios e estados<\/span><\/p>\n\n \n\n

do Brasil. Normalmente \u00e9 chamado: servi\u00e7o de apoio pedag\u00f3gico<\/span><\/p>\n\n \n\n

especializado, sala de apoio, sala de recursos ou servi\u00e7o de atendimento educacional especial\n\nizado.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Os pais devem conhecer esses recursos e avaliar o funcionamento dos mesmos, conversando com os professores e a equipe t\u00e9cnica da escola, nos casos de d\u00favida.<\/span><\/p>\n\n \n\n

<\/span><\/p>\n\n \n\n

Como se realiza o atendimento educacional especializado para os alunos com defici\u00eancia?<\/span><\/p>\n\n \n\n

<\/span><\/p>\n\n \n\n

Nesse espa\u00e7o, o professor especializado vai trabalhar com os alunos as quest\u00f5es relativas \u00e0s necessidades espec\u00edficas de aprendizagem, para que eles possam acompanhar e ter acesso a todas as atividades do curr\u00edculo desenvolvido na classe comum.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Mas, em algumas regi\u00f5es, munic\u00edpios ou bairros pode n\u00e3o haver professor especializado para oferecer o apoio pedag\u00f3gico especializado. Saibam que isso n\u00e3o \u00e9 impedimento para<\/span><\/p>\n\n \n\n

uma crian\u00e7a com defici\u00eancia freq\u00fcentar a escola.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Nas escolas inclusivas, os professores s\u00e3o os respons\u00e1veis pelo processo de aprendizagem de todos os alunos. Um bom professor ser\u00e1, tamb\u00e9m, um bom professor para os alunos<\/span><\/p>\n\n \n\n

com necessidades educacionais especiais.<\/span><\/p>\n\n \n\n

As escolhas para cada crian\u00e7a devem ser feitas sempre em conjunto com a fam\u00edlia, que n\u00e3o deve deixar para a escola a responsabilidade de definir, sozinha, que tipo de cidad\u00e3o deve ser formado.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Os pais devem estar presentes, acompanhar e participar da resolu\u00e7\u00e3o dos problemas da escola relacionados ao desenvolvimento dos alunos e, em particular, do seu filho, ajudando-o a superar as dificuldades e aplaudindo os progressos.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Pais, fa\u00e7am parte da escola!<\/span><\/p>\n\n \n\n

As escolas oferecem v\u00e1rias oportunidades para a participa\u00e7\u00e3o dos pais, previstas no Projeto Pedag\u00f3gico, como Conselho de Escola, Associa\u00e7\u00e3o de Pais e Mestres e outras, dependendo<\/span><\/p>\n\n \n\n

da regi\u00e3o.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Procure participar ativamente da vida da escola. Nas reuni\u00f5es da Associa\u00e7\u00e3o de Pais e Mestres, acompanhe o desempenho de seu filho e dos colegas de classe. Procure ficar a par dos apoios que a escola disp\u00f5e e se h\u00e1 supervis\u00e3o aos professores.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Lembre-se, ainda, que o recomend\u00e1vel \u00e9 que seu filho com defici\u00eancia seja matriculado na s\u00e9rie correspondente a sua idade. Jovens e adolescentes precisam conviver entre seus pares.<\/span><\/p>\n\n \n\n

<\/span><\/p>\n\n \n\n

ESCOLA COM DISCIPLINA MAIS R\u00cdGIDA OU MAIS LIBERAL?<\/span><\/p>\n\n \n\n

GRATUITA OU PAGA?<\/span><\/p>\n\n \n\n

<\/span><\/p>\n\n \n\n

Essa escolha deve ser coerente com as cren\u00e7as e maneiras dos pais educarem seus filhos.<\/span><\/p>\n\n \n\n

O relacionamento entre a fam\u00edlia e a escola deve ser harmonioso, favorecendo o di\u00e1logo sobre as diferen\u00e7as de valores e pontos de vista sobre a educa\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n\n \n\n

A escolha da escola deve ser adequada ao modo de vida da fam\u00edlia. H\u00e1 muitas escolas p\u00fablicas e gratuitas que oferecem as condi\u00e7\u00f5es de uma boa escola. Caso a escola do seu filho deixe a desejar em algum aspecto, saiba que voc\u00ea pode e deve contribuir para aprimor\u00e1-la.<\/span><\/p>\n\n \n\n

A escola p\u00fablica \u00e9 da popula\u00e7\u00e3o que paga impostos e tem direito a um ensino de qualidade.<\/span><\/p>\n\n \n\n

\u00c9 recomend\u00e1vel conversar com outros pais e m\u00e3es para decidir o que desejam para os seus filhos.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Entendemos que a crian\u00e7a deve freq\u00fcentar uma escola pr\u00f3xima de sua casa. Assim, seu filho poder\u00e1 conviver com as crian\u00e7as da vizinhan\u00e7a, com colegas da mesma rua. \u00c9 importante<\/span><\/p>\n\n \n\n

observar alguns aspectos da escola na hora de decidir sobre a matr\u00edcula de seu filho.<\/span><\/p>\n\n \n\n

Algumas caracter\u00edsticas podem indicar se ela est\u00e1 adequada aos objetivos da fam\u00edlia.<\/span><\/p>\n\n \n\n

A escola inclusiva, p\u00fablica e gratuita \u00e9 a escola que acolhe a todas as crian\u00e7as, oferecendo uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade.<\/span><\/p>\n\n \n\n

<\/span><\/p>\n\n \n\n

PARA SABER SE UMA ESCOLA \u00c9 INCLUSIVA OBSERVE:<\/span><\/p>\n\n \n\n

<\/span><\/p>\n\n \n\n

-Alunos brancos, negros, com defici\u00eancia, de v\u00e1rias idades, pobres e ricos, de toda a comunidade estudam juntos ?<\/span><\/p>\n\n \n\n

-O espa\u00e7o f\u00edsico \u00e9 adequado \u00e0s necessidades dos alunos<\/span><\/p>\n\n \n\n

com defici\u00eancia, isto \u00e9, esses alunos podem circular livremente<\/span><\/p>\n\n \n\n

por todos os ambientes da escola?<\/span><\/p>\n\n \n\n

-Existem condi\u00e7\u00f5es para garantir melhor locomo\u00e7\u00e3o, previstas em leis e que as escolas devem ir instalando, ainda que seja aos poucos, at\u00e9 que todos os itens estejam presentes, como:<\/span><\/p>\n\n \n\n

banheiros com espa\u00e7o para cadeiras de rodas, portas mais largas, barras de apoio, pias e espelhos na altura de uma pessoa sentada, rampas ao lado de escadas com corrim\u00e3o, sinais luminosos junto com sinais sonoros, piso com diferen\u00e7a de texturas, telefone para surdos e outros?<\/span><\/p>\n\n \n\n

-A escola oferece recursos e equipamentos espec\u00edficos para atender \u00e0s necessidades educacionais das crian\u00e7as cegas, surdas, com defici\u00eancias f\u00edsicas e motoras?<\/span><\/p>\n\n \n\n

<\/span><\/p>\n\n \n\n

A escola tem os equipamentos e recursos de apoio necess\u00e1rios?<\/span><\/p>\n\n \n\n

<\/span><\/p>\n\n \n\n

-Kit para defici]\n]>\n<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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