![\"Descri\u00e7\u00e3o](\"http:\/\/agenciainclusive.files.wordpress.com\/2009\/06\/aberto.jpg\")
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Este livro apresenta um panorama de grandes desafios enfrentados por educadores na atualidade: a inclus\u00e3o escolar e social e o uso de tecnologias. Educar, neste terceiro mil\u00eanio, envolve assumir os desafios de estimular os alunos no desenvolvimento de compet\u00eancias pertinentes ao contexto global. Dentre as m\u00faltiplas compet\u00eancias exigidas, podemos destacar as habilidades de conviv\u00eancia e a capacidade de explorar e transformar os conhecimentos socialmente constru\u00eddos, colocando-os em pr\u00e1tica.<\/p>\n
As novas tecnologias descortinam um universo de conhecimentos que circulam na sociedade, ampliando a diversidade de experi\u00eancias e intera\u00e7\u00f5es, facilitando assim o processo de inclus\u00e3o. No entanto, para que isso ocorra, cada vez mais se torna importante a forma\u00e7\u00e3o de profissionais flex\u00edveis, imbu\u00eddos do desejo de se manterem atualizados acerca dos mecanismos culturais e tecnol\u00f3gicos contempor\u00e2neos. E sem deixar de valorizar a diversidade, a postura \u00e9tica e human\u00edstica da rela\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica.<\/p>\n
O livro sistematiza estudos inovadores de professores e pesquisadores voltados \u00e0s emergentes quest\u00f5es da Inclus\u00e3o e da Tecnologia da Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o. Visa a oferecer subs\u00eddios te\u00f3ricos e pr\u00e1ticos aos estudantes e profissionais do campo da educa\u00e7\u00e3o, da tecnologia e \u00e1reas afins. Destina-se, sobretudo, \u00e0queles que de alguma forma est\u00e3o envolvidos com a educa\u00e7\u00e3o e a inclus\u00e3o social, e que buscam na tecnologia um apoio para a concretiza\u00e7\u00e3o e o sucesso de suas interven\u00e7\u00f5es. Portanto, esta obra pode ser considerada um referencial aos gestores e coordenadores de institui\u00e7\u00f5es educacionais e sociais, aos formadores de professores, aos docentes que atuam em diversos n\u00edveis educacionais e aos alunos de licenciatura e cursos de especializa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Sum\u00e1rio<\/strong><\/p>\n 1 Tecnologia e Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, 19 2 As Muitas Inclus\u00f5es Necess\u00e1rias na Educa\u00e7\u00e3o, 35 3 Os Princ\u00edpios da Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o e o Papel do Professor: uma Abordagem Inclusiva, 55 4 Os Diferentes Letramentos como Expans\u00e3o da Inclus\u00e3o Digital: Explorando os Potenciais Educacionais das Tecnologias da Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o, 67 5 Realidades Perme\u00e1veis e a Inclus\u00e3o na Cultura Digital: do Cinema ao ARG, 85 6 Ambiente de Rob\u00f3tica Pedag\u00f3gica para Inclus\u00e3o de Pessoas com Defici\u00eancia, 95 7 Inclus\u00e3o Digital de Jovens e Adultos N\u00e3o Alfabetizados: um Compromisso Hist\u00f3rico, um Dever \u00c9tico, 111 8 A Tecnologia como Instrumento para a Inser\u00e7\u00e3o de Jovens ao Mundo do Trabalho e sua Integra\u00e7\u00e3o Social, 129 9 Alfabetiza\u00e7\u00e3o Digital dos Deficientes Visuais: um Relato de Experi\u00eancia, 139 10 Internet e Problemas na Aprendizagem, 153 11 O Fio da Meada: Tecendo Oportunidades, 169 Refer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas, 179<\/p>\n ___________________________<\/p>\n![\"Na](\"http:\/\/www.avercamp.com.br\/livros\/grande\/Tecnologias%20para%20a%20Educa\u00e7\u00e3o%20Inclusiva.jpg\")
\nDarcy Rai\u00e7a
\nEduca\u00e7\u00e3o e Inclus\u00e3o, 21
\nCaminhos da Tecnologia, 25
\nEduca\u00e7\u00e3o e Tecnologia, 27
\nO Uso da Tecnologia na Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, 29
\nRefer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas, 33<\/p>\n
\nJos\u00e9 Manuel Moran
\nEduca\u00e7\u00e3o: Inclus\u00e3o como Direito e Menos como Neg\u00f3cio, 35
\nInclus\u00e3o Digital na Educa\u00e7\u00e3o, 37
\nInclus\u00e3o da Sociedade na Educa\u00e7\u00e3o, 38
\nInclus\u00e3o de Bons Professores, 39
\nInclus\u00e3o Afetiva na Rela\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica, 42
\nInclus\u00e3o de Curr\u00edculos mais Flex\u00edveis, 46
\nInclus\u00e3o de Bons Gestores, 47
\nTecnologias para a Inclus\u00e3o dos Deficientes, 50
\nConclus\u00e3o, 52
\nRefer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas, 54<\/p>\n
\nMaria Elisabette Brisola Brito Prado
\nUm Pouco da Hist\u00f3ria, 55
\nO Papel do Professor no Contexto da Inform\u00e1tica na Educa\u00e7\u00e3o, 63
\nRefer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas, 65<\/p>\n
\nJos\u00e9 Armando Valente
\nIntrodu\u00e7\u00e3o, 67
\nAs Diferentes Fun\u00e7\u00f5es que as TIC Desempenham como Meio Educacional, 69
\nOs Diferentes Letramentos, 73
\nO Uso das TIC na Educa\u00e7\u00e3o, 76
\nO Curso de Aperfei\u00e7oamento \u201cAprendizagem: Formas Alternativas de Atendimento\u201d, 79
\nConclus\u00e3o, 80
\nRefer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas, 81<\/p>\n
\nVicente Gosciola
\nRealidades Perme\u00e1veis, 86
\nRealidades Perme\u00e1veis de Comunica\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o, 89
\nDo Cinema ao ARG: Possibilidades de Aplica\u00e7\u00e3o da Realidade Perme\u00e1vel em Comunica\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o, 90
\nO Futuro para as Realidades Perme\u00e1veis Diante dos Desafios Educacionais, 92
\nRefer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas, 93<\/p>\n
\nJo\u00e3o Vilhete Viegas d\u2019Abreu e Maria de F\u00e1tima Garcia
\nIntrodu\u00e7\u00e3o, 95
\nAutonomia, 97
\nDesenvolvimento de Dispositivos Rob\u00f3ticos para Pessoas com Defici\u00eancia, 100
\nConclus\u00e3o, 109
\nRefer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas, 110<\/p>\n
\nM\u00f4nica Gardelli Franco
\nAlfabetiza\u00e7\u00e3o: um Compromisso Hist\u00f3rico, 112
\nA Globaliza\u00e7\u00e3o da Inclus\u00e3o ou Exclus\u00e3o?, 114
\nPor Que Inclus\u00e3o Digital de Adultos N\u00e3o Alfabetizados?, 115
\nO Que Paulo Freire nos Diria sobre a Inclus\u00e3o Digital de Adultos N\u00e3o Alfabetizados?, 120
\nAlgumas Experi\u00eancias de Uso das Tecnologias na Alfabetiza\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos, 122
\nConclus\u00e3o, 126
\nRefer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas, 127<\/p>\n
\nOdete Sidericoudes
\nContextualiza\u00e7\u00e3o, 129
\nPrograma para o Futuro, 131
\nMetodologia de Trabalho, 132
\nProjetos de Trabalho como Estrat\u00e9gia Pedag\u00f3gica, 132
\nProcesso de Forma\u00e7\u00e3o do Docente, 135
\nConclus\u00e3o, 136
\nRefer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas, 137<\/p>\n
\nRoberto Sussumu Wataya
\nO Deficiente Visual e o Direito \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o, 140
\nProjeto @lfabetiza\u00e7\u00e3o Digit@l do Deficiente Visual, 143
\nA Experi\u00eancia, 144
\nRefer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas, 150<\/p>\n
\nCl\u00e1udia Prioste
\nInterfaces da Rede na Hipermodernidade, 154
\nAprendizagem e Inibi\u00e7\u00e3o Intelectual, 160
\nCaso: Rafael, 162
\nConclus\u00e3o, 164
\nRefer\u00eancias Bibliogr\u00e1ficas, 166<\/p>\n
\nAngela Salgado de A. Sandim e Maria Rosilene Sabino Dinato
\nConviv\u00eancia e Confian\u00e7a por meio da Media\u00e7\u00e3o: uma Meta de Poss\u00edvel Alcance, 170
\nA Inclus\u00e3o como Parte de um Tecido em Constru\u00e7\u00e3o… O Professor Mediador na Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, 172
\nO Perfil do Professor Mediador no Contexto da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, 173
\nProfessor Mediador: o Tear Necess\u00e1rio para o Tecido Surgir, 174
\nEstender os Fios e Ampliar o Tecido, 177
\nConclus\u00e3o, 179<\/p>\n