Autor: inclusivenews2024

EDUCAÇÃOINCLUSÃO SOCIAL

Debate destaca a importância de pensar a diversidade nas políticas de educação

“O tema da diversidade é utilizado para diluir especificidades e conflitos, ainda não tendo impactado as macropolíticas educacionais relacionadas ao currículo, material didático, formação inicial e continuada, financiamento e gestão democrática, por exemplo”, afirmou Sandra Unbehaum, uma das expositoras da conferência livre “Educação e diversidade: justiça social, inclusão e direitos humanos”, preparatória para a 2ª Conferência Nacional de Educação (Conae).
+ De nossa parteDeficiênciaEDUCAÇÃOINCLUSÃO SOCIALOPINIÃO

Educação especial, uma miragem no Plano Nacional de Educação?

Se a sociedade e seus representantes se ocupassem da qualidade da educação pública e dos direitos dos outros com a mesma intensidade que defendem os próprios direitos, esse “preferencialmente” não significaria absolutamente nada. Por Lucio Carvalho.
INCLUSÃO SOCIALLegislação ...

Nota pública da AMPID sobre o Estatuto da Pessoa com Deficiência

A AMPID manifesta-se favorável à atual proposta de Estatuto da Pessoa com Deficiência elaborada pelo Grupo de Trabalho, constituído Portaria SDH/PR nº 616/2012 para analisar os projetos de lei que tratam da criação do Estatuto das Pessoas com Deficiência - Projeto de Lei n° 7.699/2006, da relatoria da Exma. Deputada Mara Gabrilli.
DeficiênciaEDUCAÇÃONOTÍCIAS

Polêmica sobre Apae tranca pauta de Plano Nacional de Educação no Congresso

O MEC, que também é favorável à manutenção do texto sem a palavra "preferencialmente", endossa a opinião de que as Apaes não devem acabar, mas mudar de caráter. "As Apaes terão um papel na educação complementar e receberão a segunda matrícula. A escolarização deverá ser na rede fundamental", aponta o Ministério da Educação.
DeficiênciaDownloadablesEDUCAÇÃOINCLUSÃO SOCIALLivrosPUBLICAÇÕES

Saberes docentes para a inclusão do aluno com deficiência visual em aulas de Física

Resultado de um estudo de pós doutorado sob a supervisão do prof. Dr. Roberto Nardi e com apoio da FAPESP, o mesmo analisa perfis lingüísticos e contextos comunicacionais adequados e inadequados para a promoção de processos de ensino e aprendizagem de física em ambiente que contou com a presença de alunos com e sem deficiência visual.