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Categoria: Livros

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Lançado o livro “O direito à educação inclusiva para crianças com espectro autista”

Foi lançado na terça-feira (20/02), às 19h, no Museu de Arte Popular da Paraíba (MAPP) da Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), em Campina Grande, o “O direito à educação inclusiva para crianças com espectro autista”, de Renata Teixeira Villarim Mendoza. A obra originou-se da dissertação de mestrado da autora e saiu pela Editora Prismas.
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Educação inclusiva: para todos ou para cada um? Alguns paradoxos (in)convenientes

Concorrendo ao 59º Prêmio Jabuti na área de educação, o livro de Kelly Cristina Brandão da Silva é um ousado empreendimento, fruto de de sua tese de doutoramento na USP, que enfrenta os dilemas da educação inclusiva e encara as vicissitudes e contradições na implementação das políticas a partir da análise discursiva e metodológica empregadas no âmbito da gestão e práticas educacionais.
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Literatura infantil e a inclusão de crianças com deficiência

“Cada vez mais produções de histórias com protagonismo de crianças com diferentes tipos de transtornos ou deficiências têm um papel fundamental para proporcionar a estas crianças o reconhecimento de sua singularidade, e às demais crianças a compreensão das diferentes formas de ser.”, afirma Cynthia Spaggiari, coordenadora da equipe de curadoria da Leiturinha, o maior clube de assinatura de livros infantis do Brasil.
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Educação em prisões: direito e desafio

Este livro é fruto do Seminário "Educação em prisões: direito e desafio", realizado na Universidade Federal do Rio Grande do Sul e apresenta propostas para educação em presídios em países como Argentina, Brasil e Uruguai, relatos de experiências de educação no Presídio Central de Porto Alegre, no complexo de Charqueadas e escolas da Fase são alguns dos temas tratados no livro.
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Encontros entre surdos e ouvintes na escola regular – desafiando fronteiras

O livro de Luiza Teles Mascarenhas deixa entrever os desvios e as diferenças que os próprios atores produzem em suas inquietações. E o trabalho é, em última instância, a relação com a diferença, numa obra em que se põe em xeque a desqualificação das diferenças, investindo, ao contrário, no forte potencial transformador das práticas educacionais a partir da afirmação da diferença como destino e ontologia.
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