Autismo e políticas públicas – Rio, 23/9
É o momento de cobrar a implementação da Lei Federal 12.764, Lei Berenice Piana.
Pelo que lutam as pessoas com deficiência?
Mas por que lutam as pessoas com deficiência? Lutam as mesmas lutas? Querem as mesmas coisas? O que têm, afinal, de comum entre si? Por Lucio Carvalho, da Inclusive.
O nonsense do consenso
O consenso proposto é apenas uma forma da parte que sempre lucrou, continuar lucrando e da parte que sempre foi estigmatizada continuar a sê-lo. Opinião é de Fabio Adiron.
A luta por mobilidade com acessibilidade continua
A razão de tudo é interromper a invisibilidade e promover inclusão social, passo a passo, pois as lutas sociais não terminam, elas se reinventam em um novo patamar de expectativa. Por Izabel Maior.
O dinheiro sumiu da escola; e a educação também
Pública foi ao Pará em busca dos investimentos destinados à educação. Encontrou salas em ruínas, alunos sem livro, caderno, merenda e até sem aula.
Pressionado, MEC propõe novo texto para Meta 4 do Plano Nacional de Educação
Para a representante do MEC, as instituições privadas filantrópicas e comunitárias "precisam ir se preparando para assumir o atendimento educacional especializado [destinado aos alunos com deficiência]". Da Agência Senado.
Debate destaca a importância de pensar a diversidade nas políticas de educação
“O tema da diversidade é utilizado para diluir especificidades e conflitos, ainda não tendo impactado as macropolíticas educacionais relacionadas ao currículo, material didático, formação inicial e continuada, financiamento e gestão democrática, por exemplo”, afirmou Sandra Unbehaum, uma das expositoras da conferência livre “Educação e diversidade: justiça social, inclusão e direitos humanos”, preparatória para a 2ª Conferência Nacional de Educação (Conae).
Educação especial, uma miragem no Plano Nacional de Educação?
Se a sociedade e seus representantes se ocupassem da qualidade da educação pública e dos direitos dos outros com a mesma intensidade que defendem os próprios direitos, esse “preferencialmente” não significaria absolutamente nada. Por Lucio Carvalho.
Nota pública da AMPID sobre o Estatuto da Pessoa com Deficiência
A AMPID manifesta-se favorável à atual proposta de Estatuto da Pessoa com Deficiência elaborada pelo Grupo de Trabalho, constituído Portaria SDH/PR nº 616/2012 para analisar os projetos de lei que tratam da criação do Estatuto das Pessoas com Deficiência - Projeto de Lei n° 7.699/2006, da relatoria da Exma. Deputada Mara Gabrilli.
Polêmica sobre Apae tranca pauta de Plano Nacional de Educação no Congresso
O MEC, que também é favorável à manutenção do texto sem a palavra "preferencialmente", endossa a opinião de que as Apaes não devem acabar, mas mudar de caráter. "As Apaes terão um papel na educação complementar e receberão a segunda matrícula. A escolarização deverá ser na rede fundamental", aponta o Ministério da Educação.
Por uma aprendizagem com prazer
Escolas de Curitiba investem recursos próprios em espaços de leitura que extrapolam as paredes da sala de aula e garantem: postura dos alunos é melhor quando há diversão .
O que “ela” quer?
A questão é o “ela”, uma agressão inesperada, que ofende. Finalmente, “ela” que luta tanto, que faz palestras, que já participou de tantas mudanças na vida social, não pode deixar pra lá. Artigo é de Izabel Maior.
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