Nos dificeis caminhos da liberdade: estudo sobre o papel do trabalho na vida de egressos do sistema prisional
Este trabalho de pesquisa foi realizado com o objetivo de compreender o papel do trabalho na trajetória de vida dos egressos do sistema prisional, a partir do ponto de vista dos participantes.
O reconhecimento da pessoa com transtorno mental severo como pessoa com deficiência: uma questão de justiça
Para a autora, "o reconhecimento da pessoa com transtorno mental como pessoa com deficiência impõe-se como forma de dar eficácia à Convenção Internacional da ONU recentemente incorporada a nosso sistema jurídico."
O direito à educação inclusiva da criança com deficiência intelectual sob a ótica do direito da antidiscriminação
Verificou-se como a discriminação direta (intencional) e indireta (não intencional), podem contribuir para uma nova concepção de educação e, consequentemente, auxiliar na efetivação do direito à educação, em ambientes regulares, destas crianças.
Nem toda pessoa cega lê em Braille, nem toda pessoa surda se comunica em língua de sinais
Os resultados encontrados evidenciam a diversidade existente entre as pessoas com um mesmo tipo de deficiência sensorial e assinalam alguns dos equívocos e prejuízos que podem ocorrer quando essa diversidade não é considerada.
Atitudes dos jovens face à diferença e diversidade: uma análise transnacional
xaminam-se dados de 65 países, mostrando-se que os jovens são mais tolerantes relativamente a grupos estigmatizados e a grupos percebidos como diferentes a nível étnico ou racial. (Produção acadêmica.)
Inclusão escolar de crianças com síndrome de Down: uma análise a luz da teoria sócio-histórica
A educação inclusiva vislumbra a possibilidade de construir uma escola humanizadora e democrática que concebe a todos a construção da autonomia intelectual, social e afetiva a partir de mediações e intervenções pedagógicas. (Produção acadêmica)
As infâncias do mundo. Reflexões sobre diversidade e perspectivas de inclusão
Este artigo examina as oportunidades e tensões que emergem das diferenças presentes no cotidiano de vida da população infantil e juvenil no contexto de um país ou em diferentes países. Negar estas tensões, na tentativa de pensar a inclusão de forma superficial ou retórica, apenas as exacerba. Os autores argumentam que há medidas a serem consideradas para enfrentar o desafio da diversidade. (Produção acadêmica)
Deficiência, direitos humanos e justiça. Por Débora Diniz, Lívia Barbosa e Wederson Rufino dos Santos.
Reproduzimos da Sur - Revista Internacional de Direitos Humanos, artigo de Débora Diniz, Lívia Barbosa e Wederson Rufino dos Santos. "Deficiência, direitos humanos e justiça." Não deixe de ler, é a dica de leitura da Inclusive da semana!
Mídias do conhecimento: um retrato da audiodescrição no Brasil
Na sistematização dos resultados, pode-se perceber um interesse crescente pelo assunto nos meios de comunicação, mudanças atitudinais da sociedade e das instituições em relação à acessibilidade, diversos espaços de discussão e defesa da implantação do novo recurso. (Produção acadêmica)
Sofrimento e exclusão: sobre os impulsos críticos da teoria do reconhecimento
O argumento do autor no texto é que a teoria do reconhecimento de Axel Honneth, ao contrário, não apenas consegue conectar estreitamente a experiência pessoal com relações sociais, a auto-realização individual com o estreitamento dos laços sociais, mas interpretar experiências negativas como déficit de inclusão social e expor como sentimentos de injustiça podem se tornar impulsos para a revitalização da inclusão social. (Produção acadêmica)
Autismo x cidadania: o acesso ao trabalho e a efetivação dos direitos sociais
O presente trabalho pretende abordar a postura da sociedade em relação à maneira de tratar as pessoas portadoras de autismo nas relações laborais, demonstrado a necessidade de participação de modo efetivo deste segmento nas políticas públicas estabelecidas pelo Estado para que seja garantida a igualdade de oportunidades, com o objetivo maior de incluí-los não só no mercado de trabalho, mas em todas as condições construídas pela sociedade contemporânea. Por Alessandra Cabral Meireles da Silva.
“Não estou preparado”: a construção da docência na educação inclusiva
A inclusão escolar de alunos com necessidades especiais nos sistemas regulares de ensino é uma conquista dos movimentos sociais em prol de grupos marginalizados. Documentos nacionais e internacionais legislam sobre o arcabouço de recursos necessários para a concretização da premissa inclusiva, inclusive no que tange à formação dos docentes, haja vista as especificidades decorrentes da prática educativa com uma clientela especial. (...) (Produção acadêmica)
Inclusive em revista
Acompanhe nas publicações a seguir destaques dos 15 anos de história da Inclusive.
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- Na Medida do Impossível – Autobiografia de Kátia Fonseca
- Entrega do Pacote de Recomendação das Pessoas com Deficiência à Ministra Macaé Evaristo
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