Categoria: EDUCAÇÃO

EDUCAÇÃOINCLUSÃO SOCIAL

Quando o discurso da meritocracia ignora a desigualdade

Para manter o senso comum de que o esforço é o que justifica o alcance de posições vantajosas, teríamos que negar todo um corpo de estudos acadêmicos que evidenciam o peso das origens sobre as escolhas e as possibilidades de um indivíduo. Ao invés de recusar estas evidências, pensadores têm se dedicado a propor estratégias para uma escola mais justa, como a adoção de outros critérios que não o meritocrático na educação básica. Artigo de Vanda Mendes Ribeiro, do CENPEC.